1
00:00:02,220 --> 00:00:11,839
Buenos días y bienvenidos a la tarea 6, que es la grabación de un vídeo explicativo para las áreas 3, 4 y 5.

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00:00:12,439 --> 00:00:17,480
Vamos a comenzar con el área 3, que es la situación de aprendizaje.

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00:00:18,480 --> 00:00:30,160
Para el área 3 he creado una plantilla de trabajo en la que la situación de aprendizaje es viviendo en la prehistoria

4
00:00:30,160 --> 00:00:35,780
y para niños de 5 años en educación infantil.

5
00:00:36,979 --> 00:00:41,439
Consta de una justificación inicial, un poco que te da la idea de qué es lo que vamos a hacer,

6
00:00:41,520 --> 00:00:46,979
desde dónde partimos para los niños y luego todas las competencias específicas, contenidos, etc.

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00:00:47,740 --> 00:00:51,899
Luego, más adelante, los criterios de evaluación y las metodologías que se van a utilizar.

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00:00:53,100 --> 00:00:59,280
Realmente es en el área 2, pero vamos, podría abarcar las áreas 1 y 3 también.

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00:00:59,280 --> 00:01:03,439
Pero bueno, nos vamos a centrar un poquito más en el área 2.

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00:01:03,939 --> 00:01:12,280
Vamos a pasar a la segunda parte y ahí he creado una presentación en PowerPoint

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00:01:12,280 --> 00:01:16,700
partiendo de esta situación de aprendizaje, de vivir en la prehistoria.

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00:01:18,859 --> 00:01:25,980
Aquí la tenemos, vivimos en la prehistoria, bien, para niños de 5 años y en el área 2.

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00:01:25,980 --> 00:01:31,340
Entonces, en esta presentación comenzamos con algo que para ellos es motivador

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00:01:31,340 --> 00:01:33,019
y que conocen muy bien, que es su propia casa

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00:01:33,019 --> 00:01:39,859
Y de ahí ya vamos introduciendo casas antiguas, lo que hacían, qué comían, etc.

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00:01:40,939 --> 00:01:45,159
Vamos pasando, aquí está la temporalización hecha para niños de 5 años

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00:01:45,159 --> 00:01:49,959
El mamut nos indica cuándo vamos a trabajar, cuándo y cuánto

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00:01:49,959 --> 00:01:53,819
Este tema de vivir en la prehistoria

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00:01:53,819 --> 00:01:57,219
continuamos y aquí les contamos un poco

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00:01:57,219 --> 00:01:58,719
cómo lo vamos a aprender

21
00:01:58,719 --> 00:02:00,560
además de las fichas que siempre tenemos

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00:02:00,560 --> 00:02:02,700
pues muchos medios, muchos recursos

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00:02:02,700 --> 00:02:05,439
para que ellos sepan que hay mucha variedad

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00:02:05,439 --> 00:02:07,340
que se puede aprender de muchas maneras

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00:02:07,340 --> 00:02:11,240
después cómo nos organizamos

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00:02:11,240 --> 00:02:14,560
en el gran grupo, por equipos, por parejas

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00:02:14,560 --> 00:02:17,919
bueno pues la iniciación al cooperativo en infantil

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00:02:17,919 --> 00:02:20,039
para que ellos sepan que van a variar

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00:02:20,039 --> 00:02:23,379
y ya por último pues que vamos a conseguir

30
00:02:23,379 --> 00:02:32,080
cuáles serán nuestros objetivos finales, pues todo esto es lo que vamos a conseguir con esta situación de aprendizaje.

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00:02:33,159 --> 00:02:47,949
Y aquí ya terminamos el área 3. Pasamos al área 4. En el área 4, evaluación y retroalimentación.

32
00:02:48,330 --> 00:02:54,590
Bueno, yo en el área 4 he elegido crear un libro de calificaciones en el aula virtual.

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00:02:54,590 --> 00:03:16,960
Aquí tenemos la primera, la segunda y luego la final. Cada una con su actividad. He creado una actividad para cada evaluación. La primera evaluación, vamos a ver, pues he creado un verdadero falso con H5P.

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00:03:16,960 --> 00:03:22,960
Aquí lo tenemos, comprobamos, muy bien, nos ha salido fenomenal.

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00:03:23,259 --> 00:04:00,379
Después pasamos a la segunda evaluación y también con H5P una sopa de letras con un vocabulario importante que queríamos aprender, pues lo podemos ir marcando y así seguimos, buscamos, comprobamos, fenomenal, también nos ha salido.

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00:04:00,379 --> 00:04:16,680
Muy bien, y ahora pasamos a la evaluación que llamamos final. Ahí he creado un cuestionario en el aula virtual. Aquí tenemos un cuestionario muy sencillito para niños de 5 años, claro, evidentemente, y comprobamos.

37
00:04:16,680 --> 00:04:41,279
Vamos marcando, comprobamos, a ver si nos lo sabemos, si se nos olvida y ya luego te da la información y luego ya te dice la respuesta correcta, donde fallas te lo dice.

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00:04:41,279 --> 00:04:45,360
Y este es el área 4, hasta aquí.

39
00:04:45,600 --> 00:04:48,160
Ahora pasaríamos al área número 5.

40
00:04:51,519 --> 00:04:59,980
En el área 5 hemos creado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:05:01,620 --> 00:05:04,600
Pues eso, para aquellos niños que siempre tenemos en las aulas.

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00:05:05,100 --> 00:05:09,980
Empezamos por el inicio y aquí unas instrucciones muy sencillitas.

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00:05:09,980 --> 00:05:29,000
Muy sencillitas, estamos hablando de niños de 5 años, sobre todo motivadoras, que pongan atención, que se lo van a pasar bien y muy muy importante en esto es que pidan ayuda, que podemos compartir lo que sabemos y pedir ayuda, importantísimo desde educación infantil.

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00:05:29,000 --> 00:05:32,660
Aquí lo llamamos repostaje, pero los pequeños no lo llaman así.

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00:05:33,480 --> 00:05:39,060
Bueno, vamos a comenzar, a ver, con la actividad número 1.

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00:05:43,300 --> 00:05:53,000
Es un vídeo explicativo, un vídeo cortito, que destaca lo más importante que queremos explicarles en la prehistoria.

47
00:05:54,720 --> 00:05:56,959
Con este vídeo tienen una pequeña introducción.

48
00:05:56,959 --> 00:06:04,310
después en el número 2 he elegido un Geniali

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00:06:04,310 --> 00:06:09,879
que contiene varias actividades

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00:06:09,879 --> 00:06:11,600
primero un cuento explicativo

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00:06:11,600 --> 00:06:15,839
y luego va recorriendo un poco las etapas de la prehistoria

52
00:06:15,839 --> 00:06:18,060
de una manera muy lúdica, muy bonita

53
00:06:18,060 --> 00:06:22,120
para que ellos vayan siendo un poquito conscientes

54
00:06:22,120 --> 00:06:24,860
de cómo ha evolucionado, cogiendo el vocabulario

55
00:06:24,860 --> 00:06:28,699
y luego al final también ofrece juegos

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00:06:28,699 --> 00:06:30,579
que me parecen muy interesantes

57
00:06:30,579 --> 00:06:32,779
de una manera muy interactiva

58
00:06:32,779 --> 00:06:35,240
que los niños puedan participar en su aprendizaje

59
00:06:35,240 --> 00:06:38,139
aquí tenemos los juegos

60
00:06:38,139 --> 00:06:41,000
y luego vamos al paso número 3

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00:06:41,000 --> 00:06:44,360
que es una sopa de letras

62
00:06:44,360 --> 00:06:46,120
que la he cogido de World Seeds Life

63
00:06:46,120 --> 00:06:48,819
y aquí un poco pues cada uno ve

64
00:06:48,819 --> 00:06:51,279
si nos lo hemos sabido

65
00:06:51,279 --> 00:06:53,079
si no, si soy capaz

66
00:06:53,079 --> 00:06:55,459
de reconocer estas palabras

67
00:06:55,459 --> 00:06:58,139
aquí está

68
00:06:58,139 --> 00:07:03,240
una vez hemos llegado al paso 3 que era obligatorio

69
00:07:03,240 --> 00:07:08,639
pues tenemos que ver si se nos ha dado bien, si hemos llegado o si nos ha costado un poco

70
00:07:08,639 --> 00:07:12,240
aquellos niños que no, que no han podido llegar bien, que no

71
00:07:12,240 --> 00:07:15,420
pues tienen la ayuda, lo que llamamos repostaje

72
00:07:15,420 --> 00:07:23,899
y en esa ayuda les ofrecemos unas tarjetas de significado

73
00:07:23,899 --> 00:07:26,339
muy importante en la educación infantil

74
00:07:26,339 --> 00:07:28,620
el asociar todos los significados

75
00:07:28,620 --> 00:07:29,339
a una imagen

76
00:07:29,339 --> 00:07:31,620
y con eso les vamos dando

77
00:07:31,620 --> 00:07:33,699
más pistas que lo puedan utilizar

78
00:07:33,699 --> 00:07:36,160
para llegar a resolver

79
00:07:36,160 --> 00:07:37,060
la tarea 3

80
00:07:37,060 --> 00:07:39,720
¿que lo han resuelto muy bien y que nada?

81
00:07:40,060 --> 00:07:41,319
¿que tienen tiempo de más?

82
00:07:41,639 --> 00:07:43,360
perfecto, pasan a la tarea 4

83
00:07:43,360 --> 00:07:45,000
la tarea 4

84
00:07:45,000 --> 00:07:47,959
es una canción que además da movimiento

85
00:07:47,959 --> 00:07:49,600
que es algo muy importante también

86
00:07:49,600 --> 00:07:51,300
en la educación infantil

87
00:07:51,300 --> 00:07:54,259
y nos da muchos datos sobre la prehistoria

88
00:07:54,259 --> 00:07:59,199
una vez ya podemos ver

89
00:07:59,199 --> 00:08:02,160
y bailar y cantar un poquito

90
00:08:02,160 --> 00:08:04,240
esta canción

91
00:08:04,240 --> 00:08:07,199
repitiéndola las veces que queramos

92
00:08:07,199 --> 00:08:10,620
y moviéndonos todo lo que podamos

93
00:08:10,620 --> 00:08:12,639
pues ya podemos pasar

94
00:08:12,639 --> 00:08:14,000
si seguimos teniendo tiempo

95
00:08:14,000 --> 00:08:16,680
a la meta

96
00:08:16,680 --> 00:08:18,660
a la actividad número 5

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00:08:18,660 --> 00:08:21,319
que es voy a crear mi propia canción

98
00:08:21,319 --> 00:08:22,740
es como un filling de gaps

99
00:08:22,740 --> 00:08:26,939
y aquí ellos con pictogramas y un poquito de escritura

100
00:08:26,939 --> 00:08:30,379
pueden ir rellenando su canción de los trogloditas

101
00:08:30,379 --> 00:08:32,200
aquí la tenemos y aquí su título

102
00:08:32,200 --> 00:08:33,519
somos trogloditas

103
00:08:33,519 --> 00:08:39,059
y con esto pues terminaríamos el área 5