1 00:00:00,000 --> 00:00:08,620 Hola, presento mi secuencia didáctica sobre la Edad Media. Va dirigido a los alumnos del segundo de la ESO de Geografía e Historia. 2 00:00:08,839 --> 00:00:16,280 Estas actividades están enmarcadas dentro de un paisaje de aprendizaje que he realizado a través de Genaly, 3 00:00:16,640 --> 00:00:21,359 que evidentemente recoge muchas más actividades de las que yo propongo aquí. 4 00:00:24,140 --> 00:00:29,280 La primera actividad que presento es un mapa conceptual sobre las relaciones sociales en el feudalismo, 5 00:00:29,460 --> 00:00:32,660 los grupos sociales, los privilegios y derechos que tenía cada uno de ellos, 6 00:00:32,740 --> 00:00:36,179 y lo vamos a realizar a través de una herramienta digital que se llama Winsical, 7 00:00:36,760 --> 00:00:42,939 que se trata de un espacio online colaborativo que permite realizar de una manera muy visual y gráfica 8 00:00:42,939 --> 00:00:46,079 mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, etc. 9 00:00:46,640 --> 00:00:50,820 Vamos a trabajarlo en el aula de informática como espacio. 10 00:00:51,000 --> 00:00:56,659 Y luego con la metodología de Flip Classroom, en el que los alumnos tienen en ese paisaje de aprendizaje 11 00:00:56,659 --> 00:00:58,640 muchísima información disponible. 12 00:00:59,280 --> 00:01:08,159 Vídeos, textos, infografías, resúmenes, etc., y ahí es donde tienen que sacar la información para poder realizar esta actividad. 13 00:01:08,340 --> 00:01:14,700 Como segunda actividad propongo un RAP medieval que hable sobre las características de la Edad Media, 14 00:01:15,140 --> 00:01:21,120 qué es el feudalismo, en qué consistió, dónde se desarrolló, cuál fue su economía, el papel de la religión. 15 00:01:21,760 --> 00:01:26,819 Para esta actividad he propuesto que se realicen con las herramientas digitales Autorap, 16 00:01:26,819 --> 00:01:28,819 que nos permite grabar... 17 00:01:29,280 --> 00:01:39,280 una canción y añadirle una base y SoundCloud, que vamos a subir luego esa canción a esta plataforma para que se pueda escuchar online. 18 00:01:39,280 --> 00:01:47,280 La metodología que vamos a emplear es el aprendizaje basado en proyectos con toda la información que disponen en ese paisaje. 19 00:01:47,280 --> 00:01:51,280 Deben crear una canción con las ideas más importantes de la Edad Media. 20 00:01:51,280 --> 00:01:57,280 Aquí, por ejemplo, Sipincha tiene un ejemplo con algunas canciones, incluida alguna mía. 21 00:01:57,280 --> 00:01:59,280 Como tercera actividad propongo que se realicen con las herramientas digitales Autorap, que nos permite grabar... 22 00:01:59,280 --> 00:02:01,280 una canción que nos permite grabar con todas las ideas que disponen en ese paisaje. 23 00:02:02,480 --> 00:02:06,280 Para tercer actividad propongo un vídeo en el que trabajemos el arte, concretamente el arte románico, 24 00:02:06,280 --> 00:02:09,780 para que valoren, aprecien e entiendan el patrimonio artístico de la Edad Media. 25 00:02:09,780 --> 00:02:21,280 Van a conocer los aspectos técnicos y estéticos de la Edad Media y lo realizaremos con la herramienta KineMaster que permite crear y editar vídeos de una manera bastante intuitiva y sencilla. 26 00:02:21,280 --> 00:02:26,759 Los alumnos van a grabar un vídeo explicando una de esas obras de arte. 27 00:02:26,759 --> 00:02:27,759 Vamos a emplear el aula convencional y también el aula digital, la de esta etapa. 28 00:02:27,759 --> 00:02:28,159 También tenemos el tema de la Imamismo de su la Womanía de Les Adores. 29 00:02:28,159 --> 00:02:28,659 Aquí nuevamente del ONE��.里 manawi is amazing! 30 00:02:28,659 --> 00:02:34,900 el aula de informática y la metodología va a ser aprendizaje cooperativo, vamos a crear grupos de 31 00:02:34,900 --> 00:02:43,379 cuatro alumnos en los que se van a repartir respectivos roles y porque exige mucha interacción 32 00:02:43,379 --> 00:02:52,379 y coordinación. Y por último, presento el blog de notas como modo de conclusión final, donde los 33 00:02:52,379 --> 00:02:57,319 alumnos deben resumir todas las ideas principales y lo más importante aprendido. Lo vamos a realizar 34 00:02:57,319 --> 00:03:02,060 a través de Teams, concretamente el blog de notas, donde los alumnos van a crear documentos de texto 35 00:03:02,060 --> 00:03:07,319 de manera colaborativa, donde van a realizar esas preguntas y luego otra herramienta que vamos a 36 00:03:07,319 --> 00:03:12,479 emplear es Plickers, que nos permite elaborar cuestionarios online, donde los alumnos no necesitan 37 00:03:12,479 --> 00:03:21,199 dispositivos electrónicos, es a través de un código QR muy sencillo. La metodología, vamos a realizar 38 00:03:21,199 --> 00:03:27,099 el proyecto colaborativo con TIC, en el que intervienen todos los alumnos, que he mencionado en el blog 39 00:03:27,099 --> 00:03:27,299 de notas. 40 00:03:27,319 --> 00:03:34,759 Por último, todas estas evidencias van a quedar recogidas en el portafolio digital de cada alumno y además se han preparado 41 00:03:34,759 --> 00:03:42,299 rúbricas de evaluación para que tengan conocimiento de qué es lo que se les exige, donde se registre el proceso 42 00:03:42,299 --> 00:03:49,079 de aprendizaje. Además, luego van a realizar una autoevaluación mediante diario de aprendizaje, una co-evaluación 43 00:03:49,079 --> 00:03:53,620 entre todos los compañeros y finalmente una evaluación digital a través de Cajut.