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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, me llamo Carlos Romero Alfonso, soy profesor del Colegio Lourdes,

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00:00:04,000 --> 00:00:07,000
este es un centro concertado de la Comunidad de Madrid.

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00:00:07,000 --> 00:00:10,000
Este vídeo lo he elaborado para mi portafolio con el objetivo

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00:00:10,000 --> 00:00:13,000
de acreditar el nivel B2 de competencia digital docente

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00:00:13,000 --> 00:00:17,000
y voy a explicar un sistema de gestión de aprendizaje o LMS

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00:00:17,000 --> 00:00:20,000
que utilizamos en el centro, que es el aula virtual de Moodle,

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00:00:20,000 --> 00:00:23,000
aunque también usamos una suite educativa para el tema de notas,

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
boletines y contactos con la familia, que se llama Alexia.

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
Voy a mostraros el aula virtual de Economía de la Empresa,

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00:00:31,000 --> 00:00:33,000
que soy yo el profesor.

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00:00:33,000 --> 00:00:36,000
En una primera parte tenemos algunas cuestiones generales,

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
como un foro, una guía de la asignatura,

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
un par de enlaces a Anetiqueta, donde explico qué es

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00:00:42,000 --> 00:00:44,000
y una guía de buenas prácticas.

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00:00:44,000 --> 00:00:46,000
Luego tenemos unas fichas de autoevaluación

16
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
y las entregas de las fichas de autoevaluación.

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00:00:49,000 --> 00:00:54,000
Y ya posteriormente entramos en las distintas unidades didácticas,

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00:00:54,000 --> 00:00:59,000
que son 14 en total, de la 1 hasta la 14 que está aquí.

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00:01:00,000 --> 00:01:03,000
En la parte final tengo exámenes de cursos anteriores,

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00:01:03,000 --> 00:01:05,000
por si los quieren practicar.

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Tengo exámenes de la EBAU con un Excel donde digo

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
en qué unidad didáctica está ese contenido

23
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
que ha caído en los exámenes.

24
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
Y luego tengo un material de apoyo, que es un libro de texto de Aragón

25
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
hecho por unos profesores de Zaragoza

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00:01:19,000 --> 00:01:21,000
que tiene licencia Creative Commons.

27
00:01:21,000 --> 00:01:26,000
Vamos a ver una unidad didáctica, por ejemplo esta de aquí, la 1.

28
00:01:26,000 --> 00:01:30,000
Entonces, en las unidades didácticas hay recursos

29
00:01:30,000 --> 00:01:33,000
como pueden ser una presentación en PowerPoint,

30
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
algunos resúmenes en PDF,

31
00:01:35,000 --> 00:01:39,000
y luego lo habitual es que haya vídeos explicando cada concepto

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00:01:39,000 --> 00:01:40,000
con un cuestionario después.

33
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
Los cuestionarios son obligatorios, y el vídeo también.

34
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
El cuestionario va sobre el vídeo.

35
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
Yo sigo un enfoque de clase invertida,

36
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
las explicaciones las doy en vídeo,

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00:01:49,000 --> 00:01:52,000
y en clase hacemos una serie de ejercicios

38
00:01:52,000 --> 00:01:56,000
o cuestiones más difíciles, resolvemos dudas, etc.

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00:01:56,000 --> 00:01:58,000
Entonces, este sería el esquema.

40
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
Hacen un vídeo, ven un cuestionario,

41
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
hacemos actividades en clase.

42
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
A veces las actividades en clase se pueden entregar también,

43
00:02:05,000 --> 00:02:06,000
como esto de aquí.

44
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
Entonces, si vemos algún cuestionario, por ejemplo este de aquí,

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
vemos que 43 personas lo resolvieron en su momento.

46
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
Cada cuestionario es distinto

47
00:02:16,000 --> 00:02:21,000
porque está realizado a base de preguntas aleatorias.

48
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
Como pueden verse aquí, son preguntas aleatorias

49
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
que se escogen de un banco de preguntas.

50
00:02:26,000 --> 00:02:29,000
Entonces, cada alumno hace un cuestionario distinto.

51
00:02:29,000 --> 00:02:30,000
No hay muchísimas preguntas,

52
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
cada banco de preguntas tendrá unas 20,

53
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
y entonces algunas se repiten,

54
00:02:34,000 --> 00:02:38,000
pero intento que los alumnos tengan preguntas distintas.

55
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Bueno, es importante añadir que todos los vídeos

56
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
son de mi propio canal, es decir, los he realizado yo.

57
00:02:44,000 --> 00:02:49,000
Por ejemplo, yo que sé, si nos vamos a cualquier vídeo de por aquí,

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00:02:49,000 --> 00:02:51,000
de estos de vídeo de procesos productivos,

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00:02:51,000 --> 00:02:54,000
por ejemplo, que aparece aquí,

60
00:02:54,000 --> 00:03:00,000
pues enlaza en YouTube a un canal que se llama Profe Carlos Romero,

61
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
que es mi canal personal.

62
00:03:03,000 --> 00:03:06,000
Pero no solo los materiales que hay,

63
00:03:06,000 --> 00:03:12,000
no solo son materiales o bien PDFs o bien presentaciones o bien vídeos,

64
00:03:12,000 --> 00:03:16,000
sino algún material interactivo hecho con GeoGebra fundamentalmente.

65
00:03:16,000 --> 00:03:20,000
Por ejemplo, aquí en el tema 9 de valoración de inversiones,

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00:03:20,000 --> 00:03:23,000
pues tenemos una representación gráfica del valor actual neto

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00:03:23,000 --> 00:03:28,000
y la tasa interna de rentabilidad hecha con GeoGebra.

68
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
Bueno, por comentar alguna cosita más,

69
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
vemos aquí que hay una serie de bloques,

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00:03:33,000 --> 00:03:36,000
usuarios en línea, ahora mismo solo estoy yo,

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00:03:36,000 --> 00:03:40,000
estoy haciendo este vídeo en verano y aquí no hay ni dios, como es lógico.

72
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
Tengo un buscador en los foros, avisos recientes y eventos próximos,

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00:03:43,000 --> 00:03:46,000
pues pocos avisos y pocos eventos hay,

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00:03:46,000 --> 00:03:49,000
porque ahora mismo no hay que entregar nada.

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00:03:49,000 --> 00:03:51,000
Actividad reciente, etc.

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00:03:51,000 --> 00:03:56,000
Bueno, finalmente vamos a hablar de los métodos de matriculación.

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00:03:56,000 --> 00:04:01,000
Si entramos aquí en más,

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00:04:01,000 --> 00:04:06,000
pues vamos a usuarios y dentro de usuarios los métodos de matriculación,

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00:04:06,000 --> 00:04:09,000
el único que tengo puesto es el de automatrícula.

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00:04:09,000 --> 00:04:12,000
Yo les doy una clave al principio del curso y con ella,

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00:04:12,000 --> 00:04:15,000
con esa clave ellos entran.

82
00:04:15,000 --> 00:04:19,000
Ahora mismo todavía están matriculados los usuarios del año pasado,

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00:04:19,000 --> 00:04:21,000
del último curso.

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00:04:21,000 --> 00:04:24,000
Son de dos grupos, segundo C y segundo B.

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00:04:24,000 --> 00:04:30,000
Y luego, para descargar las calificaciones, me voy a exportar.

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00:04:30,000 --> 00:04:33,000
Yo siempre lo exporto a un Excel.

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00:04:33,000 --> 00:04:37,000
Y luego ya, a partir de ahí, vamos a marcarlo todo.

88
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
Voy a descargar.

89
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
El archivo descargado es este.

90
00:04:41,000 --> 00:04:45,000
Aquí vienen todas las notas de los cuestionarios.

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00:04:45,000 --> 00:04:47,000
Luego este Excel lo tengo que tratar.

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00:04:47,000 --> 00:04:51,000
Y Alexia, que es el programa que usamos para sacar los boletines,

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00:04:51,000 --> 00:04:53,000
hay que meterlo en un formato especial.

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00:04:53,000 --> 00:04:57,000
Así que la integración directa desde Moodle no se puede hacer.

95
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
Y ya está. Eso sería todo.