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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Hola, muy buenas. Soy Lidia y dentro del curso de competencia digital docente A2

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
y de la tarea del área 6, Desarrollo de la competencia digital del alumnado,

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00:00:14,000 --> 00:00:23,000
voy a proceder a explicar los contenidos de las anteriores tareas del área 3, 4 y 5 de este mismo curso.

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00:00:23,000 --> 00:00:34,000
Ahora mismo estoy en el aula virtual que se abrió a inicio de curso y vamos a entrar primero en el área 3.

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00:00:34,000 --> 00:00:44,000
En el área 3 tenemos dentro de la tarea que se hizo en su momento un documento sobre la situación de aprendizaje

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00:00:44,000 --> 00:00:58,000
que si lo abrimos tendremos aquí el documento desarrollado con una justificación inicial acorde a la ley.

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00:00:58,000 --> 00:01:09,000
El documento se emplaza dentro del ciclo formativo de grado medio de cuidados auxiliares de enfermería

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00:01:09,000 --> 00:01:17,000
dentro del módulo de promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente y la unidad formativa,

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00:01:17,000 --> 00:01:26,000
quiero decir la unidad de trabajo o unidad didáctica de ansiedad, angustia y asistencia psicológica.

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00:01:26,000 --> 00:01:35,000
Entonces, esta situación de aprendizaje se engloba dentro de esta unidad de trabajo.

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00:01:35,000 --> 00:01:44,000
Hay que recalcar que este ciclo formativo está dentro de legislación LOGSE,

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00:01:44,000 --> 00:01:57,000
entonces la terminología que se usa dentro de este título y de esta legislación va a ser diferente a la legislación LOE de la mayoría de títulos.

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00:01:58,000 --> 00:02:14,000
Dentro tendremos la unidad de competencia número 4 en la que se va a emplazar tanto esta unidad de trabajo como esta situación de aprendizaje.

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00:02:15,000 --> 00:02:21,000
Aquí también tendremos las competencias terminales y demás.

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00:02:21,000 --> 00:02:32,000
Y al final del todo tendremos la metodología en la que va a consistir nuestra situación de aprendizaje

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00:02:32,000 --> 00:02:42,000
y que en otro documento vamos a desarrollar también adaptándolo a nuestros alumnos para explicárselo.

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00:02:42,000 --> 00:02:55,000
Entonces, en el PowerPoint que se va a realizar para presentar esta situación de aprendizaje a los alumnos,

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00:02:55,000 --> 00:03:06,000
tendremos una introducción sobre lo que van a desarrollar, unos objetivos,

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00:03:07,000 --> 00:03:21,000
la organización para este trabajo que será grupal y una organización también de cómo se va a realizar este trabajo

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00:03:21,000 --> 00:03:35,000
con una temporalización del trabajo, teniendo en cuenta tanto la presentación que se va a realizar,

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00:03:35,000 --> 00:03:45,000
clases pasadas en las que ya se habría iniciado este tema porque esta situación de aprendizaje es solo una parte de la unidad de trabajo

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00:03:45,000 --> 00:03:57,000
y luego dentro de la organización de los grupos se pasaría al trabajo grupal con búsqueda de información,

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00:03:57,000 --> 00:04:08,000
realización de la presentación y en este caso sería realizar una sesión de técnica de relajación al resto de la clase

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00:04:08,000 --> 00:04:13,000
y la evaluación que tendríamos aquí al final.

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00:04:13,000 --> 00:04:26,000
La evaluación por porcentajes teniendo en cuenta tanto la realización per se del PowerPoint con distintos aspectos,

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00:04:26,000 --> 00:04:39,000
la presentación oral, que aquí entraría tanto la presentación oral como la sesión de la técnica de relajación escogida mediante sorteo

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00:04:39,000 --> 00:04:47,000
y finalmente una coevaluación del trabajo grupal que tendrían que hacer todos los miembros del grupo.

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00:04:48,000 --> 00:04:52,000
Este sería el área 3, pasaríamos al área 4.

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00:04:52,000 --> 00:05:03,000
En el área 4, si nos vamos a calificaciones, tendríamos una división de calificaciones en tres evaluaciones

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00:05:03,000 --> 00:05:12,000
dentro de las cuales habría una subcategoría con el nombre de la unidad de trabajo

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00:05:12,000 --> 00:05:22,000
y dentro de las cuales, dentro de cada una, habría una actividad evaluatoria.

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00:05:22,000 --> 00:05:38,000
Estas actividades tendríamos en la evaluación 1 un crucigrama que tendrían que completar atendiendo a estas definiciones.

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00:05:39,000 --> 00:05:50,000
En la evaluación 2 tendríamos una actividad de pinchar y arrastrar a los diversos huecos

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00:05:50,000 --> 00:06:01,000
y por último en la evaluación final tendríamos una actividad tipo test de múltiples opciones.

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00:06:01,000 --> 00:06:21,000
Esto en relación al área 4 y por último en el área 5 tendríamos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:06:22,000 --> 00:06:24,000
Voy a hacerlo más grande.

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00:06:24,000 --> 00:06:41,000
En el cual se ha hecho a partir de PowerPoint, tendríamos unas instrucciones donde se explicaría a los alumnos

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00:06:42,000 --> 00:06:55,000
cómo realizar la actividad, en la cual también se diría que las tres primeras actividades son obligatorias para todos los alumnos,

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00:06:55,000 --> 00:07:07,000
que en caso de dificultad en las tres primeras actividades pasaran a repostaje y después de repostaje decidiesen si continuar con las actividades

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00:07:07,000 --> 00:07:15,000
o si volver atrás y que para el resto, si no les ha resultado complicado realizar las tres primeras actividades,

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00:07:15,000 --> 00:07:22,000
pasasen de hacer el repostaje y continuasen con las sucesivas actividades.

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00:07:22,000 --> 00:07:39,000
Luego tendríamos las otras actividades donde tendríamos un vídeo,

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00:07:39,000 --> 00:08:07,000
tendríamos también un geniali, tendríamos un live worksheets, el repostaje sería otro vídeo un poco más sencillo,

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00:08:07,000 --> 00:08:27,000
y luego después del repostaje tendríamos un vídeo un poco más elaborado para profundizar y por último en la meta tendríamos un quiz sheets,

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00:08:27,000 --> 00:08:53,000
también tipo test con múltiples respuestas y este espacio de actividades, dado que sería fuera de la actividad de las terapias de relajación,

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00:08:53,000 --> 00:09:10,000
se podría emplazar como un inicio de la unidad de trabajo previa a ese trabajo grupal, por lo que podría tener cabida ambas actividades dentro de la misma unidad de trabajo.

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00:09:10,000 --> 00:09:21,000
Y ya estaría todo, muchísimas gracias por este curso y nos vemos, hasta luego.