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de mi aula virtual utilizada con el alumnado de mi tutoría de educación infantil de cinco años. Dado

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00:00:06,040 --> 00:00:11,080
la edad de los niños y de las niñas, su nivel madurativo y el desarrollo en el nivel de su

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00:00:11,080 --> 00:00:17,200
competencia digital, la organización, la gestión, la búsqueda y la utilización de materiales,

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00:00:17,200 --> 00:00:22,920
recursos o propuestas digitales adecuada a la motivación o los intereses y la capacidad de

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00:00:22,920 --> 00:00:27,080
los niños y las niñas de estas edades a veces ha sido algo complicado. El trabajo en el aula

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00:00:27,080 --> 00:00:31,520
virtual siempre lo he llevado a cabo en pequeños grupos de trabajo, a través de rincones, contando

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00:00:31,520 --> 00:00:37,040
con el apoyo de otro docente y para las tareas alguna, alguna tarea de evaluación con la

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00:00:37,040 --> 00:00:41,360
colaboración de la familia. A pesar de las dificultades que he señalado, especialmente

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00:00:41,360 --> 00:00:45,120
dada la edad de los niños y de las niñas, en comparación con otras etapas educativas en las

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00:00:45,120 --> 00:00:49,640
que cuentan con mayor autonomía y en una mayor variedad de recursos que se pueden aplicar a las

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00:00:49,640 --> 00:00:55,240
distintas áreas que en esta etapa se da, ha sido todo un reto personal y profesional hacer uso de

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00:00:55,280 --> 00:01:00,560
estas herramientas y creo que a lo largo del curso hemos progresado bastante bien en el uso y en la

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00:01:00,560 --> 00:01:07,400
complejidad que hemos ido dando a nuestro espacio virtual. Comienzo con los

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00:01:07,400 --> 00:01:12,840
participantes, como se indican aquí aparecen 26 participantes, los 25 niños y yo como docente,

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00:01:12,840 --> 00:01:19,120
por privacidad de datos no muestro su nombre y apellido. El curso está dividido en tres temas,

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00:01:19,120 --> 00:01:23,560
uno por cada uno de los trimestres, que incluye el aprendizaje basado en proyectos que hemos

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00:01:23,560 --> 00:01:28,440
llevado a cabo, en el primero Leonardo da Vinci, en el segundo los castillos y en el tercero un viaje

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00:01:28,440 --> 00:01:33,880
por la India. Como pueden ver además incluido algunos bloques como el calendario para señalar

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00:01:33,880 --> 00:01:38,200
el evento importante, el acceso a la aula planeta a través del cual hemos reforzado aspectos de

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00:01:38,200 --> 00:01:42,720
lectura escritura y de matemáticas y en el último trimestre los niños se manejaban

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00:01:42,720 --> 00:01:48,280
bastante bien con la guía del docente y así también como la estrellita de subir de nivel según

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00:01:48,280 --> 00:01:55,040
ellos y van avanzando en el progreso del uso de la aula virtual. Los diferentes temas siguen

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00:01:55,040 --> 00:02:00,840
la misma o una parecida estructura, tienen la guía didáctica especialmente dirigida para la familia

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00:02:00,840 --> 00:02:05,840
ya que la fase del proyecto la realizamos de una manera más vivencial y manipulativa en estas

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00:02:05,840 --> 00:02:11,520
edades. El acceso por ejemplo a otras plataformas como en MyLearner, encontramos también el visionado

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00:02:11,520 --> 00:02:19,280
de vídeo, quiz como este de la Mona Lisa a través de una herramienta externa o actividades de

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00:02:19,280 --> 00:02:26,440
h5p evaluadas por mí, realizadas por mí. En el segundo trimestre incluido como señaló también

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00:02:26,440 --> 00:02:31,520
la guía didáctica como en los otros trimestres, en este caso se puede ver aquí, está siempre al alcance

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00:02:31,520 --> 00:02:36,480
de la familia aunque también se le muestra a los niños, hay un espacio de aprendizaje creado por

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00:02:36,480 --> 00:02:44,040
mí en el que hay diferentes enlaces para realizar distintas propuestas, también se incluye nuestro

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00:02:44,040 --> 00:02:51,080
club de lectura Madrid Read con la propuesta de la lectura del Rey Bondadoso y por último actividades

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00:02:51,080 --> 00:02:57,840
también de h5p diseñadas por mí. Finalmente en el tercer trimestre también está la guía didáctica

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00:02:57,840 --> 00:03:02,960
para la familia, un vídeo, en este caso hacemos uso de la aplicación de Google Maps para una visita

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00:03:02,960 --> 00:03:09,160
guiada, se pueden pintar mandalas, comprobar lo que sabemos como una actividad también de evaluación

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00:03:09,160 --> 00:03:16,760
a través de la página de Live World Sheets y por último hay una tarea que tienen que realizar con

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00:03:16,760 --> 00:03:21,540
la colaboración con la familia, convirtiéndose en una mente experta de un tema en concreto de

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00:03:21,540 --> 00:03:28,120
la India, alimentación, animales, costumbres. En cuanto a las calificaciones quisiera señalar que

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00:03:28,480 --> 00:03:33,400
este apartado ha servido más para mí que para ellos ya que dadas las edades de los niños y de

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00:03:33,400 --> 00:03:39,000
las niñas la evaluación es tanto la coevaluación como la propia reflexión del trabajo realizado,

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00:03:39,000 --> 00:03:44,280
lo hemos llevado a cabo mediante la escalera de metacognición o feedback a través de diferentes

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00:03:44,280 --> 00:03:51,920
rutinas de pensamiento como antes sabía o antes pensaba y ahora pienso o la evaluación mediante

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00:03:51,920 --> 00:03:56,120
las paletas de los emoji, no obstante como he incluido diferentes tipos de actividades como he

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00:03:56,120 --> 00:04:00,720
señalado bien a través de quiz, herramientas externas como Live World Sheets, la tarea en

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00:04:00,720 --> 00:04:05,880
colaboración con la familia o las actividades diseñadas de H5P incluye en mi cuaderno de

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00:04:05,880 --> 00:04:11,800
calificaciones con todas las actividades propuestas, con las actividades realizadas para tener la nota

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00:04:11,800 --> 00:04:18,240
de todos estos tipos de actividades e incluirlas por tanto también en mi evaluación como docente

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00:04:18,240 --> 00:04:23,760
junto con el resto de marcadores o de ítems que tengo en cuenta y con esto daría por finalizada

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00:04:23,760 --> 00:04:26,960
la aplicación de mi aula virtual. Gracias por su atención.