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Hola, soy Gregorio Buenosemperio, profesor de Educación Física de 2º y 3º de la ESO

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en el IES Caldeón de Abarca de Pinto y aquí en este vídeo correspondiente al Área 5

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voy a hablar de una secuencia de actividades que he diseñado para atender la diversidad

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de mi alumnado. Combina formatos accesibles, rutas adaptadas, en la edición de formato

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de entrega, etc. En primer lugar vamos a hablar de la secuencia

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y el multiformato. En esta secuencia relacionada con el balón mano vamos a ver cómo se suben

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los apuntes siguiendo varios formatos para facilitar

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00:00:32,340 --> 00:00:36,159
la atención del alumnado. En concreto en Balón Mano

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00:00:36,159 --> 00:00:39,859
podemos ver que se explica que hay cuatro tipos de apuntes

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00:00:39,859 --> 00:00:44,340
tanto un PDF, explicativo, una infografía mucho más

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00:00:44,340 --> 00:00:48,380
visual y dos vídeos. Uno de ellos está

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00:00:48,380 --> 00:00:52,299
subtitulado y el otro se puede escuchar también

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en formato podcast ya que no necesita muchas imágenes.

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00:00:55,640 --> 00:01:15,299
Con ello conseguimos que el alumnado muestre interés en aquello que le sea más fácil entender, así como todos los cuatro documentos están muy relacionados y muchos contenidos se repiten para que no se diferencie entre uno u otro, depende del que hayas utilizado.

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00:01:15,299 --> 00:01:20,900
En cuanto a la accesibilidad técnica, todos los vídeos incluyen subtítulos activados.

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00:01:21,099 --> 00:01:29,510
En cuanto a las actividades de refuerzo y ampliación, la estructura de la secuencia incluye dos rutas claramente diferenciadas.

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00:01:29,870 --> 00:01:42,689
Una para los alumnos que tengan cierta dificultad y otra para los que lleven unos contenidos ya adquiridos ampliamente para que los mejoren.

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00:01:42,689 --> 00:02:06,340
En este caso vamos a ir a ver unas actividades tanto de refuerzo como de aplicación de baloncesto, donde en este caso las dos actividades, como vemos aquí, están asignadas a los alumnos que las precisan.

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No todo el mundo puede entrar a verlas, ¿vale?

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00:02:09,259 --> 00:02:27,259
Y ella cuesta ser una actividad motórica de un PDF, el cual marca una serie de ejercicios para llevar a cabo, así como una reflexión interna del alumno.

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00:02:27,259 --> 00:02:38,879
Aquí podemos ver el pdf con sus diferentes actividades.

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00:02:38,879 --> 00:02:45,900
En cuanto a la elección del formato de entrega, para la tarea final, siempre y normalmente

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00:02:45,900 --> 00:02:51,639
para la mayoría de las tareas, permito que cada alumno elija el formato de su entrega.

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00:02:51,639 --> 00:03:02,520
Por ejemplo, como podemos ver en las instrucciones de esta tarea, que es sobre el diseño de un ejercicio de baloncesto,

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00:03:02,520 --> 00:03:09,520
los alumnos pueden entregar tanto en formato podcast, videoexplicativo, texto, infografía,

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porque así potenciamos su autonomía y su creatividad a la hora de demostrar lo aprendido.

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00:03:15,139 --> 00:03:25,280
Después también disponemos de una serie de ejercicios con rutas condicionales en la que la tarea no es lineal

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00:03:25,280 --> 00:03:41,039
De hecho se trata de unas preguntas sobre la red del baloncesto donde en función de si tú respondes correcto o incorrecto te llevo una pregunta o una parte de refuerzo

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00:03:41,039 --> 00:03:48,860
Por último, quiero mostrar una adaptación concreta que diseñé para un alumno con dificultades de comprensión lectora.

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00:03:49,439 --> 00:03:59,199
Por ejemplo, si vemos esta ficha sobre los golpeos del badminton y aquí disponemos de un enlace al vídeo que le añadimos para tenerlo también en pictura.