1
00:00:01,459 --> 00:00:04,940
A continuación voy a explicar mi situación de aprendizaje.

2
00:00:05,459 --> 00:00:11,279
El título y si viajamos en el tiempo, el área ciencias sociales y el tema trabajar, aprenda del pasado.

3
00:00:11,699 --> 00:00:17,260
Las actividades están pensadas para los alumnos de primera educación primaria y la temporización cuatro semanas.

4
00:00:18,699 --> 00:00:22,019
En este apartado explicamos la justificación de aprendizaje.

5
00:00:22,600 --> 00:00:28,339
Bueno, en esta unidad didáctica trabajaremos la percepción del tiempo, así como el uso de los objetos y artefactos de la vida cotidiana.

6
00:00:28,339 --> 00:00:33,700
como fuentes para reflexionar sobre el cambio, la continuidad, las causas y las consecuencias.

7
00:00:34,600 --> 00:00:40,240
Los alumnos podrán traer objetos antiguos al aura y al final de la unidad didáctica

8
00:00:40,240 --> 00:00:44,920
terminaremos el tema realizando una exposición con estos objetos antiguos en el colegio.

9
00:00:45,859 --> 00:00:51,659
A través de estos objetos antiguos los alumnos podrán comprender, observar, interpretar

10
00:00:51,659 --> 00:00:54,020
continuidades y cambios del medio social y cultural.

11
00:00:54,979 --> 00:00:57,979
Después tenemos las competencias específicas que vamos a trabajar,

12
00:00:58,200 --> 00:01:01,880
identificar las características de los sistemas del medio natural, social y cultural,

13
00:01:02,439 --> 00:01:05,140
las causas y las consecuencias de la intervención humana en el entorno,

14
00:01:05,680 --> 00:01:10,299
así como observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural.

15
00:01:10,799 --> 00:01:16,019
Entre los saberes básicos destacamos las medidas del tiempo, el uso de objetos de la vida cotidiana,

16
00:01:16,200 --> 00:01:21,640
recursos y medios analógicos y digitales, expresiones y producciones artísticas a través del tiempo

17
00:01:21,640 --> 00:01:24,700
y la responsabilidad social y medioambiental.

18
00:01:25,439 --> 00:01:31,200
Para trabajar y comprender estos contenidos y competencias específicas

19
00:01:31,200 --> 00:01:33,500
hemos elaborado una serie de actividades.

20
00:01:33,879 --> 00:01:36,260
Nada más llegar a clase los alumnos reciben un sobre,

21
00:01:36,879 --> 00:01:39,340
entre todos decidimos abrirlo para ver el contenido

22
00:01:39,340 --> 00:01:43,900
y en dicho sobre los alumnos se encuentran una carta y una imagen del Castillo Mazana de Ser Real.

23
00:01:44,939 --> 00:01:49,400
Para averiguar el autor de esta carta vamos a realizar una serie de actividades.

24
00:01:50,000 --> 00:01:52,319
Algunas las llevaremos a cabo en la sandía.

25
00:01:52,840 --> 00:01:56,799
El profesor planteará una serie de preguntas como ¿Quién creéis que ha escrito esta carta?

26
00:01:56,980 --> 00:02:00,540
¿Qué mensaje transmite? ¿Qué veis en la imagen? ¿Cómo es el castillo?

27
00:02:01,060 --> 00:02:06,420
También trabajaremos el pasado, el presente y el futuro con imágenes buscadas por el profesor en internet.

28
00:02:06,579 --> 00:02:14,560
Los alumnos deberán recortar los objetos y pegarlos en tres cartulinas diferenciando pasado, presente y futuro.

29
00:02:15,060 --> 00:02:18,199
Buscaremos información acerca de la fecha de construcción del castillo.

30
00:02:18,199 --> 00:02:21,939
también leeremos un cuento el castillo de Eras pero no volverás

31
00:02:21,939 --> 00:02:26,520
en parejas escenificaremos las principales normas que debemos de cumplir

32
00:02:26,520 --> 00:02:28,879
cuando visitamos un castillo, un museo

33
00:02:28,879 --> 00:02:31,759
también investigaremos sobre los diferentes museos

34
00:02:31,759 --> 00:02:35,719
cantaremos y bailaremos la canción ladrillo a ladrillo

35
00:02:35,719 --> 00:02:39,400
también trabajaremos adivinanzas

36
00:02:39,400 --> 00:02:45,460
y por último los alumnos organizarán en el colegio una exposición con objetos del pasado

37
00:02:45,460 --> 00:02:47,599
después tenemos los criterios de evaluación

38
00:02:48,080 --> 00:02:53,419
reconocer conexiones entre los diferentes elementos, mostrar estilos de vida sostenible y actitudes de respeto,

39
00:02:54,039 --> 00:02:59,479
ordenar hechos del entorno cercano y por último la metodología principal.

40
00:03:00,139 --> 00:03:04,240
Aquí explicamos que el alumno es el protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

41
00:03:05,039 --> 00:03:07,939
El alumno también aprenderá a trabajar en equipos.

42
00:03:07,939 --> 00:03:13,340
Hay actividades que se hacen con un compañero o en pequeños grupos o en grandes grupos.

43
00:03:13,340 --> 00:03:24,900
También se trata de actividades vivenciales en donde el alumno podrá tocar esos objetos antiguos, adivinar de qué objeto se trata y reflexionar sobre cómo han ido cambiando las cosas.

44
00:03:28,439 --> 00:03:33,060
A continuación voy a explicar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

45
00:03:33,240 --> 00:03:50,710
Tenemos la actividad de inicio. En esta diapositiva podemos encontrar las instrucciones que los alumnos tienen que leer para poder realizar las actividades que vienen a continuación.

46
00:03:50,710 --> 00:04:00,310
En la tarea 1 los alumnos podrán ver un vídeo

47
00:04:00,310 --> 00:04:13,479
A través de este vídeo aprenderemos sobre la historia, el paso del tiempo

48
00:04:13,479 --> 00:04:27,579
En la tarea 2 los alumnos podrán realizar este Geniali con diferentes actividades

49
00:04:27,579 --> 00:04:31,019
Con diferentes niveles de dificultad

50
00:04:31,019 --> 00:04:44,209
En la tarea 3 los alumnos van a realizar esta ficha

51
00:04:44,209 --> 00:05:00,680
para trabajar el concepto el calendario si no han entendido bien esta actividad podrán

52
00:05:02,259 --> 00:05:24,980
ir a repostaje ver este vídeo bienvenidos a su canal 1 2 3 aprende más en este vídeo si está

53
00:05:24,980 --> 00:05:33,860
listo en este vídeo podrán comprender mejor el concepto del calendario y así poder realizar la

54
00:05:33,860 --> 00:05:45,589
tarea 3. Una vez que hemos superado la tarea 3 vamos a la tarea 4. En esta actividad interactiva

55
00:05:45,589 --> 00:06:00,100
los alumnos trabajarán el concepto de museo. Hay una serie de preguntas. ¿Conoces algún museo?

56
00:06:00,279 --> 00:06:10,420
¿Cuál? Y de esta manera podremos conocer e investigar diferentes tipos de museos. Y por

57
00:06:10,420 --> 00:06:21,680
último en la tarea 5 los alumnos van a realizar un cajón. Deberán responder a estas preguntas

58
00:06:21,680 --> 00:06:26,420
que he creado para repasar los conceptos del paso del tiempo de la unidad didáctica.

59
00:06:30,050 --> 00:06:38,209
Por último, voy a explicar las actividades que he elaborado en el aula virtual.

60
00:06:39,129 --> 00:06:44,930
En primer lugar, tenemos un crucigrama para repasar los contenidos que hemos estudiado

61
00:06:44,930 --> 00:06:46,009
en esta unidad didáctica.

62
00:06:47,649 --> 00:06:53,009
Otra actividad que hemos creado es verdadero o falso.

63
00:06:53,170 --> 00:06:54,889
¿Nuestro planeta Tierra tiene forma redonda?

64
00:06:54,889 --> 00:06:56,970
pues tienen que decir si es verdadero o falso

65
00:06:56,970 --> 00:06:59,449
y por último el cuestionario

66
00:06:59,449 --> 00:07:08,180
aquí tenemos la pregunta

67
00:07:08,180 --> 00:07:11,240
y luego las posibles respuestas

68
00:07:11,240 --> 00:07:16,810
y con esto hemos terminado