1
00:00:02,580 --> 00:00:06,990
bienvenido a nuestro centro el colegio emilio casada alcobendas a

2
00:00:06,990 --> 00:00:10,800
través de esta presentación pretendemos facilitar el acercamiento para que

3
00:00:10,800 --> 00:00:13,440
podáis conocernos desde vuestra propia casa tanto si no habéis

4
00:00:13,440 --> 00:00:15,810
podido venir a las jornadas de puertas abiertas como si

5
00:00:15,810 --> 00:00:19,050
preferís tener el primer contacto con nosotros a través de

6
00:00:19,050 --> 00:00:20,160
este medio hope

7
00:00:20,160 --> 00:00:24,990
profundizar en la información en esta presentación queremos mostrarnos quiénes

8
00:00:24,990 --> 00:00:28,500
somos nuestras señas de identidad la línea pedagógica los recursos

9
00:00:28,500 --> 00:00:31,770
del centro pero además si lo queréis podéis ver otros

10
00:00:31,770 --> 00:00:34,740
dos vídeos en la página web donde podéis ver las

11
00:00:34,740 --> 00:00:37,350
instalaciones del centro o andar y cómo es el proceso

12
00:00:37,350 --> 00:00:39,540
de admisión desde el punto de vista más administrativo

13
00:00:41,100 --> 00:00:45,630
comenzaremos presentándonos nuestro colegio tiene las etapas de educación infantil

14
00:00:45,630 --> 00:00:48,750
y primaria la secundaria se cursa en el instituto aldebarán

15
00:00:48,750 --> 00:00:51,720
al que estamos adscritos también en alcobendas y donde nuestros

16
00:00:51,720 --> 00:00:54,120
niños ya desde el momento que cursan en el colegio

17
00:00:54,120 --> 00:00:57,060
tienen reservada una plaza para poder dar continuidad a sus

18
00:00:57,060 --> 00:00:59,880
estudios con el mismo grupo de compañeros

19
00:01:00,660 --> 00:01:03,240
somos colegio público lo cual quiere decir que nos regimos

20
00:01:03,240 --> 00:01:05,610
por el principio y las normas de la educación pública

21
00:01:05,610 --> 00:01:08,400
basadas en la gratuidad y la búsqueda de la igualdad

22
00:01:08,400 --> 00:01:09,330
de oportunidades

23
00:01:11,370 --> 00:01:14,040
una de nuestras características es que somos un centro pequeñito

24
00:01:14,070 --> 00:01:16,710
delineador lo que nos hace que seamos un colegio muy

25
00:01:16,710 --> 00:01:21,510
familiar donde entendamos conocernos todos profesores padres pero sobretodo favorecer

26
00:01:21,510 --> 00:01:24,179
la relación entre los niños de diferentes edades y de

27
00:01:24,179 --> 00:01:29,400
diferentes grupos para favorecer la convivencia y las buenas relaciones

28
00:01:29,850 --> 00:01:30,720
tenemos aproximadas

29
00:01:30,720 --> 00:01:34,350
mente un número de alumnado entre cuatrocientos veinticinco y cuatrocientos

30
00:01:34,350 --> 00:01:37,710
cincuenta alumnos todos los años con respecto a la jornada

31
00:01:37,710 --> 00:01:40,980
escolar es la que os tenéis la presentación de nueve

32
00:01:40,980 --> 00:01:42,750
a doce y media y de dos y media a

33
00:01:42,750 --> 00:01:46,200
cuatro de doce y media a dos y media es

34
00:01:46,200 --> 00:01:50,220
el tiempo de comida con bueno con servicio de comedor

35
00:01:50,220 --> 00:01:50,880
o en casa

36
00:01:50,995 --> 00:01:51,780
como prefiráis

37
00:01:52,800 --> 00:01:54,330
ese es el horario que va a haber en los

38
00:01:54,330 --> 00:01:58,800
próximos años puesto que nuestras familias tras haber experimentado en

39
00:01:58,830 --> 00:02:01,440
los últimos años la jornada a partir de la jornada

40
00:02:01,440 --> 00:02:06,660
continua votaron el pasado mes de febrero y decidieron pues

41
00:02:06,660 --> 00:02:09,840
que preferían para sus hijos la jornada partida en cualquier

42
00:02:09,840 --> 00:02:12,180
caso el horario de entrada y salida es el mismo

43
00:02:12,180 --> 00:02:12,960
jornada partida

44
00:02:12,990 --> 00:02:15,720
que en jornada continua la diferencia está en la distribución

45
00:02:15,720 --> 00:02:18,990
de las clases que en jornada continua se haría todo

46
00:02:18,990 --> 00:02:21,750
el periodo lectivo seguido en las cinco horas y luego

47
00:02:21,810 --> 00:02:24,990
el tiempo de comedor y en jornada partida partida se

48
00:02:24,990 --> 00:02:28,080
descansa entre las doce y media las dos y media

49
00:02:28,080 --> 00:02:32,610
para comer relajarse luego seguir con los estudios con respecto

50
00:02:32,610 --> 00:02:33,120
a las instala

51
00:02:33,120 --> 00:02:35,040
acciones como os decía no me voy a parar mucho

52
00:02:35,040 --> 00:02:37,350
pues todo lo que luego tenéis un vídeo que podéis

53
00:02:37,590 --> 00:02:40,980
en el que podéis ver el centro únicamente pues deciros

54
00:02:40,980 --> 00:02:43,440
que somos un centro muy antigua tenemos cuarenta y cinco

55
00:02:43,440 --> 00:02:46,680
años de rodaje y de experiencia y eso hace que

56
00:02:46,680 --> 00:02:48,210
las instalaciones pues

57
00:02:49,770 --> 00:02:53,850
que sean muy antiguas pero también las instalaciones con muchas

58
00:02:53,850 --> 00:02:56,520
posibilidades mucho más grandes de lo que se construye en

59
00:02:56,520 --> 00:02:57,060
colegios

60
00:02:58,170 --> 00:02:59,880
de nueva de nueva construcción

61
00:03:00,960 --> 00:03:02,850
y como veis pues en la parte de arriba tenéis

62
00:03:02,850 --> 00:03:05,340
las tres diapositivas de los tres edificios de los que

63
00:03:05,340 --> 00:03:08,910
consta el colegio alberga el que tiene dos columnas las

64
00:03:08,910 --> 00:03:12,390
aulas principales es donde se desarrolla la vida principal del

65
00:03:12,390 --> 00:03:15,510
centro todas las aulas del colegio además de dos aulas

66
00:03:15,510 --> 00:03:19,380
auxiliares una para inglés y otra para alternativa biblioteca ludoteca

67
00:03:19,920 --> 00:03:20,760
aula tea

68
00:03:21,330 --> 00:03:24,150
y lo que es la dirección la secretaria y la

69
00:03:24,150 --> 00:03:26,940
jefatura de estudios en loreto decidido que tenéis de color

70
00:03:26,940 --> 00:03:29,310
blanco y azul es donde está la sala de música

71
00:03:29,310 --> 00:03:31,470
la psicomotricidad y un aula auxiliar

72
00:03:33,090 --> 00:03:36,330
también está el comedor que tiene cocina propia y además

73
00:03:36,510 --> 00:03:40,140
está el gimnasio es el otro edificio que ves y

74
00:03:40,140 --> 00:03:43,080
es importante señalar que tenemos patios separados para el juego

75
00:03:43,080 --> 00:03:45,630
de primaria y el juego infantil pero además la zona

76
00:03:45,630 --> 00:03:48,270
de primaria se desarrolla bueno es un programa de patio

77
00:03:48,270 --> 00:03:51,960
con diferentes espacios y actividades también para favorecer la convivencia

78
00:03:51,960 --> 00:03:52,680
del alumnado

79
00:03:53,310 --> 00:03:55,290
en la parte de abajo podéis ver que hay una

80
00:03:55,290 --> 00:03:59,910
zona de huerto donde se desarrollan actividades de educación medioambiental

81
00:04:00,180 --> 00:04:03,660
y también actividades medioambientales en colaboración con la fama y

82
00:04:03,660 --> 00:04:07,380
con el ayuntamiento es importante destacar que todas las aulas

83
00:04:07,740 --> 00:04:12,090
están dotadas de pizarras digitales que estamos renovando progresivamente por

84
00:04:12,090 --> 00:04:12,960
lo que llamamos la nube

85
00:04:13,055 --> 00:04:16,860
generación de pizarras digitales que son los paneles interactivos que

86
00:04:16,860 --> 00:04:22,020
permiten muchísimas más posibilidades pedagógicas para nuestros alumnos de además

87
00:04:22,020 --> 00:04:25,020
hay dotación de ordenadores de uno o dos ordenadores en

88
00:04:25,020 --> 00:04:29,100
todas las las aulas además de cuatro carros de tablets

89
00:04:29,100 --> 00:04:31,710
y de crown books a disposición de los alumnos en

90
00:04:31,710 --> 00:04:33,120
las aulas porque aún

91
00:04:33,150 --> 00:04:36,930
que la tecnología tiene un aprendizaje en sí mismo nuestro

92
00:04:36,930 --> 00:04:40,260
centro es un medio para el alcance de los objetivos

93
00:04:40,260 --> 00:04:43,320
curriculares y pedagógicos de del alumnado

94
00:04:45,000 --> 00:04:46,200
hasta ahora nos hemos

95
00:04:47,580 --> 00:04:51,480
resumido las características más objetivas de nuestro centro pero lo

96
00:04:51,480 --> 00:04:53,790
más interesante de este vídeo y lo que queremos compartir

97
00:04:53,790 --> 00:04:56,850
con vosotros es el proyecto pedagógico que tenemos cuáles son

98
00:04:56,850 --> 00:05:00,300
las señas particulares y que nos hace ser quienes somos

99
00:05:00,300 --> 00:05:02,370
que definen nuestras señas de identidad

100
00:05:04,050 --> 00:05:06,360
en primer lugar nuestro colegio está en el programa bilingüe

101
00:05:06,360 --> 00:05:09,720
prácticamente desde el inicio de este programa en la comunidad

102
00:05:09,720 --> 00:05:11,580
de madrid es el segundo año por lo que tiene

103
00:05:11,585 --> 00:05:15,120
una trayectoria en el bilingüismo muy consolidada

104
00:05:16,560 --> 00:05:19,440
y además como os decía antes tiene continuidad en el

105
00:05:19,440 --> 00:05:24,450
instituto bilingüe aldebarán donde nuestros niños continúan la la escolaridad

106
00:05:25,950 --> 00:05:29,735
pero si hay una característica que nos define y que

107
00:05:29,839 --> 00:05:34,980
llevamos como por por bandera es la integración nosotros somos

108
00:05:34,980 --> 00:05:38,460
un centro preferente de alumnado tea pero fuimos el primer

109
00:05:38,460 --> 00:05:42,450
centro preferente de la zona norte hace ya veintiuno años

110
00:05:42,450 --> 00:05:45,120
fue el centro experimental de apertura de ese tipo de

111
00:05:45,120 --> 00:05:45,840
programas

112
00:05:47,280 --> 00:05:49,740
la zona norte de madrid y bueno pues a partir

113
00:05:49,740 --> 00:05:52,530
de nuestra experiencia se comenzó todo el proyecto de aula

114
00:05:52,530 --> 00:05:58,050
sea en otros centros también somos centro preferente de alumnado

115
00:05:58,350 --> 00:06:02,730
con déficit auditivo por tanto como os digo para nosotros

116
00:06:02,820 --> 00:06:05,970
es un orgullo tener como seña de identidad la

117
00:06:06,000 --> 00:06:10,350
integración porque nos enriquece a todos y desde luego nuestro

118
00:06:10,350 --> 00:06:12,360
lema es no dejar a nadie atrás

119
00:06:16,890 --> 00:06:19,320
en este compromiso por la inclusión de todos y la

120
00:06:19,320 --> 00:06:22,350
atención a la diversidad el claustro detectó hace ya dos

121
00:06:22,350 --> 00:06:26,190
años la creciente demanda de atención al alumnado con sobredotación

122
00:06:26,190 --> 00:06:29,610
intelectual y desarrolló un programa de atención a alumnos con

123
00:06:29,610 --> 00:06:33,270
altas capacidades que ha resultado un éxito y que implementaremos

124
00:06:33,270 --> 00:06:33,600
y amplia

125
00:06:33,600 --> 00:06:36,600
haremos a toda la etapa de primaria e infantil el

126
00:06:36,600 --> 00:06:41,430
próximo curso con nuestra experiencia y bueno pues con un

127
00:06:41,430 --> 00:06:45,420
proyecto propio que da respuesta a pretende dar respuesta a

128
00:06:45,420 --> 00:06:49,170
los intereses de los niños con altas capacidades con un

129
00:06:49,170 --> 00:06:52,769
programa de enriquecimiento que permite como digo el enriquecimiento y

130
00:06:52,769 --> 00:06:53,760
la flexibilización

131
00:06:53,760 --> 00:06:57,360
de los aprendizajes dentro de su grupo de referencia y

132
00:06:57,360 --> 00:07:01,290
con algunos momentos flexibles para atender a sus intereses de

133
00:07:01,290 --> 00:07:05,730
nuevo apostando como pioneros por la individualización en la enseñanza

134
00:07:06,120 --> 00:07:09,450
y por la atención a nuestros niños siempre desde la

135
00:07:09,540 --> 00:07:11,550
diferencias y desde la inclusión

136
00:07:14,520 --> 00:07:20,730
como veis para nosotros todos somos válidos y las diferencias

137
00:07:20,760 --> 00:07:25,680
lo que hacen es enriquecernos a todos para ello desarrollamos

138
00:07:25,680 --> 00:07:28,320
un método de aprendizaje que tiene que ser muy flexible

139
00:07:28,320 --> 00:07:31,410
su método mixto de aprendizaje basada en proyectos pero con

140
00:07:31,410 --> 00:07:32,880
apoyo material y dije

141
00:07:32,880 --> 00:07:33,300
vital

142
00:07:34,560 --> 00:07:38,010
en áreas con más flexibilidad como por ejemplo la música

143
00:07:38,070 --> 00:07:41,100
infantil en primaria líneas en infantil la lectoescritura en la

144
00:07:41,100 --> 00:07:43,950
etapa de infantil las matemáticas en el primer ciclo las

145
00:07:43,950 --> 00:07:47,880
áreas naturales y sociales en primero y segundo ciclo pero

146
00:07:48,240 --> 00:07:51,600
es un método que se desarrolla en todas las las

147
00:07:51,600 --> 00:07:54,420
aulas buscando todo tipo de recursos para

148
00:07:54,480 --> 00:07:56,700
dar respuesta a nuestro alumnado

149
00:07:58,290 --> 00:08:02,220
y además pues los últimos tiempos y como la sociedad

150
00:08:02,220 --> 00:08:07,290
nos va pidiendo pues actualizándonos en proyectos de digitalización pero

151
00:08:07,290 --> 00:08:10,650
que son proyectos transversales no son aprendizajes en sí mismo

152
00:08:10,650 --> 00:08:13,680
sino que nos sirven como herramientas para ajustarnos a las

153
00:08:13,680 --> 00:08:17,340
nuevas necesidades sociales y para dar una respuesta pedagógica

154
00:08:18,090 --> 00:08:20,850
a nuestros niños y a sus aprendizajes ahora mismo estamos

155
00:08:20,850 --> 00:08:25,500
trabajando con robótica con scrat con las aulas virtuales y

156
00:08:25,500 --> 00:08:28,290
el palet y estamos desarrollando en el centro un programa

157
00:08:28,290 --> 00:08:31,890
de billy crash como os digo todo ello transversal a

158
00:08:31,890 --> 00:08:36,690
los aprendizajes además desde hace ya seis años elaboramos un

159
00:08:36,690 --> 00:08:38,160
proyecto propio de convivencia que

160
00:08:38,160 --> 00:08:40,710
vamos adaptando a las necesidades que van surgiendo en los

161
00:08:40,710 --> 00:08:43,650
nuevos sociales y que está sobre todo basado en la

162
00:08:43,650 --> 00:08:47,340
comunicación como forma de resolución de conflictos y en la

163
00:08:47,340 --> 00:08:50,940
adquisición y sistematización de medidas de carácter preventivo en los

164
00:08:51,210 --> 00:08:53,250
en los conflictos es un programa que nos ha dado

165
00:08:53,250 --> 00:08:55,980
muy buen resultado y el nivel de conflictividad en el

166
00:08:55,980 --> 00:08:58,320
centro es muy bajo apenas existen

167
00:08:58,320 --> 00:09:07,290
ante toda esta línea pedagógica abierta y flexible y además

168
00:09:07,290 --> 00:09:10,380
el proyecto de convivencia se enriquece con una serie de

169
00:09:10,380 --> 00:09:13,981
proyectos transversales que hemos implementado también en el centro con

170
00:09:13,981 --> 00:09:17,820
la lo largo de los años concretamente con cuatro pilares

171
00:09:17,820 --> 00:09:18,480
que son el maíz

172
00:09:18,510 --> 00:09:21,510
fitness en la educación de la etapa de la educación

173
00:09:21,510 --> 00:09:26,550
infantil y que pasa a ser una dramatización es una

174
00:09:27,060 --> 00:09:32,610
un trabajo sobre dramatización emocional en en primaria dentro del

175
00:09:32,610 --> 00:09:36,570
bloque de la artística también tenemos un proyecto de ludoteca

176
00:09:37,260 --> 00:09:38,640
para que los niños fue nuestra rela

177
00:09:38,640 --> 00:09:42,930
acciones a través de otro tipo de fuegos no solamente

178
00:09:43,230 --> 00:09:48,300
en actividad las bibliotecas abiertas y programas de medioambiental que

179
00:09:48,300 --> 00:09:50,970
es el cuidado del huerto que son la las imágenes

180
00:09:50,970 --> 00:09:54,480
que tenéis más o menos en el en la presentación

181
00:09:54,810 --> 00:09:58,290
y que son programas el email bulnes y dramatizaciones adentro

182
00:09:58,290 --> 00:09:58,800
del programa

183
00:09:58,800 --> 00:10:03,000
ama lectivo en las áreas de psicomotricidad en infantil y

184
00:10:03,000 --> 00:10:06,360
de educación artística en primaria y los otros tres son

185
00:10:07,350 --> 00:10:11,100
se generan en espacios abiertos en los tiempos de juego

186
00:10:11,100 --> 00:10:14,190
y de recreo para dar a los niños posibilidades de

187
00:10:14,220 --> 00:10:18,750
relacionarse y de convivir pues enriqueciéndolos con con diferentes

188
00:10:22,870 --> 00:10:26,350
por tanto como veis nos gusta definirnos como centro integrador

189
00:10:26,680 --> 00:10:29,620
como ya habéis visto las las diferencias

190
00:10:30,790 --> 00:10:35,890
pues un aspecto en enriquecedor en nuestro centro además somos

191
00:10:35,890 --> 00:10:39,820
un centro flexible en nuestra línea pedagógica y también un

192
00:10:39,820 --> 00:10:42,160
centro abierto en el que procuramos dar a nuestros alumnos

193
00:10:42,160 --> 00:10:45,640
todo tipo de experiencias entre ofrecer que ofrece el entorno

194
00:10:45,640 --> 00:10:46,450
inmediato

195
00:10:48,730 --> 00:10:51,910
para compartir aprendizajes y trabajar de forma cooperativa

196
00:10:52,630 --> 00:10:55,240
y prácticamente una vez al mes hay un proyecto en

197
00:10:55,240 --> 00:10:58,510
el que mezclamos a nuestros alumnos y aprenden unos de

198
00:10:58,510 --> 00:11:02,560
otros de manera mucho más abierta y bueno pues para

199
00:11:02,560 --> 00:11:04,510
que os hagáis una idea se puede ilustrar con las

200
00:11:04,510 --> 00:11:06,910
fotografías que os he puesto en la presentación por ejemplo

201
00:11:06,910 --> 00:11:09,160
en el mes de octubre se trabaja en infantil la

202
00:11:09,160 --> 00:11:11,620
vendimia en el otoño en el que pisan las uvas

203
00:11:11,620 --> 00:11:12,790
con las familias y conoce

204
00:11:12,889 --> 00:11:16,900
los frutos de del otoño en octubre se trabaja haloween

205
00:11:16,906 --> 00:11:19,360
de manera transversal en todo el colegio pues con la

206
00:11:19,360 --> 00:11:22,930
maravillosa colaboración del ampa que prepara unas actividades estupendas que

207
00:11:22,930 --> 00:11:25,600
no solamente nos ayudan a disfrutar juntos sino también puedes

208
00:11:25,600 --> 00:11:30,520
aprender el desarrollo emocional del vencer los miedos de colaborar

209
00:11:30,520 --> 00:11:32,950
etcétera y crecer de una manera positiva

210
00:11:32,950 --> 00:11:36,700
bay segura en noviembre celebramos santa cecilia patrona de los

211
00:11:36,700 --> 00:11:40,480
músicos con alguna actividad de tipo expositivo colaborativo en música

212
00:11:40,480 --> 00:11:41,110
en navidad

213
00:11:41,860 --> 00:11:45,160
pues se preparan diferentes actividades que vamos variando para ofrecerlas

214
00:11:45,160 --> 00:11:47,770
a los compañeros en ese intercambio pues qué supone la

215
00:11:47,770 --> 00:11:51,400
navidad no de generosidad y cariño y que nosotros llevamos

216
00:11:51,400 --> 00:11:54,280
como bandera en el en el cole en enero también

217
00:11:54,280 --> 00:11:57,400
pues se trabaja el día de la inclusión y la

218
00:11:57,400 --> 00:12:01,090
diversidad en febrero las jornadas culturales en las que se

219
00:12:01,090 --> 00:12:01,900
elige un tema

220
00:12:02,890 --> 00:12:05,200
en este curso por ejemplo ha sido el teatro que

221
00:12:05,200 --> 00:12:07,690
veréis en habréis visto si habéis pasado por el centro

222
00:12:07,690 --> 00:12:13,450
en diferentes momentos hicimos de manera cooperativa diferentes obras mezclando

223
00:12:13,450 --> 00:12:16,690
los cursos que luego todos pues bajamos a visualizar y

224
00:12:16,690 --> 00:12:19,600
pusimos en la página web y en esas semanas se

225
00:12:19,600 --> 00:12:22,150
trabaja un tema de manera cooperativa en depende

226
00:12:22,150 --> 00:12:24,790
lentamente de la edad en el que todos los niños

227
00:12:24,790 --> 00:12:28,600
se mezclan y todos pueden aportarán algo y normalmente le

228
00:12:28,601 --> 00:12:30,760
hacemos coincidir con el carnaval también

229
00:12:32,530 --> 00:12:36,040
y diferentes momentos del curso es sobre todo en mayo

230
00:12:36,040 --> 00:12:38,770
y en junio se propone hacer además el largo de

231
00:12:38,770 --> 00:12:43,090
todo el año salidas complementarias que vayan aportando en los

232
00:12:43,090 --> 00:12:47,440
niños una autonomía progresiva y también salidas extraescolares por ejemplo

233
00:12:47,440 --> 00:12:51,190
en infantil se va a la granja un día luego

234
00:12:51,190 --> 00:12:52,120
al final de en

235
00:12:52,150 --> 00:12:55,150
primer y segundo curso se hace una pernocta también en

236
00:12:55,150 --> 00:12:58,480
una escuela ambiental o una granja en la que bueno

237
00:12:58,480 --> 00:13:02,320
pues como digo van adquiriendo mayor autonomía a finales de

238
00:13:02,770 --> 00:13:06,070
cuarto curso nos acogemos a programas de la comunidad de

239
00:13:06,070 --> 00:13:08,080
medio ambiente de la comunidad de madrid se hace una

240
00:13:08,080 --> 00:13:10,660
pernocta de tres o cuatro días en algún albergue de

241
00:13:10,660 --> 00:13:11,830
la comunidad de madrid

242
00:13:12,490 --> 00:13:16,090
en alguna actividad medioambiente y luego por fin es esto

243
00:13:16,090 --> 00:13:18,610
pues claro no podía ser otra forma el esperadísimo viaje

244
00:13:18,610 --> 00:13:20,800
de fin de curso que no solamente no sirve para

245
00:13:20,800 --> 00:13:25,300
adquirir conocimientos sino también para consolidar los grupos de compañeros

246
00:13:25,630 --> 00:13:29,830
y consolidar la trayectoria de nuestros alumnos fuera del colegio

247
00:13:29,860 --> 00:13:32,440
y sobre todo bueno puedes tener experiencias recuerdos

248
00:13:32,500 --> 00:13:38,260
estupendos y vivencial el entorno también como fuente de aprendizaje

249
00:13:38,290 --> 00:13:42,070
así que como veis este modelo de enseñanza es flexible

250
00:13:42,070 --> 00:13:47,650
y abierto y no pretendemos colaborar y aprovechar todos los

251
00:13:47,650 --> 00:13:52,207
recursos que nos ofrece el entorno más inmediato y más

252
00:13:52,210 --> 00:13:52,630
mediato

253
00:13:52,720 --> 00:13:56,290
también y bueno pues todo lo que nos ofrece alcobendas

254
00:13:56,290 --> 00:13:59,440
que tiene muchísimos recursos educativos para ser stephano de todos

255
00:13:59,440 --> 00:14:02,440
los proyectos que se puedan aportar a nuestros niños y

256
00:14:02,440 --> 00:14:07,390
que puedan enriquecer su su enseñanza por ejemplo pues se

257
00:14:07,390 --> 00:14:10,420
trabaja un programa de educación vial en segundo y quinto

258
00:14:10,420 --> 00:14:12,640
curso trabajamos también en colaboración

259
00:14:13,030 --> 00:14:17,140
con la policía local que realiza en el centro diferentes

260
00:14:17,140 --> 00:14:20,230
programas de prevención tanto para el alumnado como para las

261
00:14:20,230 --> 00:14:24,010
familias por ejemplo de prevención en redes contra el bullying

262
00:14:24,040 --> 00:14:27,850
de paso al instituto y buenos programas pues que ayuden

263
00:14:27,850 --> 00:14:30,730
a los niños a crecer de manera cívica y segura

264
00:14:31,780 --> 00:14:36,340
también se hace en programas de protección con protección civil

265
00:14:36,340 --> 00:14:39,730
y de prevención además somos centro de prácticas de la

266
00:14:39,730 --> 00:14:43,510
universidad autónoma de madrid autorizamos a sus alumnos de este

267
00:14:43,510 --> 00:14:47,200
año también de la universidad de la rioja y de

268
00:14:47,230 --> 00:14:50,020
la universidad francisco de vitoria con la que también nos

269
00:14:50,080 --> 00:14:51,160
estamos colaborando

270
00:14:52,900 --> 00:14:55,780
también bueno tenemos proyectos de colaboración en lo que se

271
00:14:55,780 --> 00:14:59,980
llama proyectos aprendizaje servicios hemos estado en que vamos eligiendo

272
00:14:59,980 --> 00:15:03,970
en diferentes entidades cada año según pues lo que queramos

273
00:15:03,970 --> 00:15:07,510
afectar a nuestros a nuestros alumnos por ejemplo hemos trabajado

274
00:15:07,900 --> 00:15:12,070
en colaboración con engendrado eurofirms con él y la escuela

275
00:15:12,100 --> 00:15:16,420
la fotografía de alcobendas típica todos los años realizamos actividades

276
00:15:16,720 --> 00:15:22,060
con ciudad escolar también todos los años trabajamos en relación

277
00:15:22,150 --> 00:15:26,410
bueno hacemos visitas e intercambiamos materiales con las residencias de

278
00:15:26,410 --> 00:15:32,020
ancianos de de nuestra zona y desde luego la colaboración

279
00:15:32,020 --> 00:15:32,230
es

280
00:15:32,230 --> 00:15:34,150
estrella es con la fama

281
00:15:35,350 --> 00:15:39,010
en un centro que apuesta por la inclusión no podía

282
00:15:39,010 --> 00:15:44,110
ser de otra manera una colaboración muy estrecha con pama

283
00:15:44,440 --> 00:15:48,700
ellos trabajan un trocito de nuestro huerto y nos ofrecen

284
00:15:48,700 --> 00:15:52,750
múltiples experiencias en la etapa de educación infantil y primaria

285
00:15:52,750 --> 00:15:55,510
con colaboraciones como por ejemplo

286
00:15:56,050 --> 00:16:00,190
pues el olivo nos traen animales y nos explican pues

287
00:16:00,190 --> 00:16:04,780
cómo es su crecimiento y se realizan diferentes intercambios entre

288
00:16:04,780 --> 00:16:07,090
el alumnado de panamá y el nuestro en el que

289
00:16:07,090 --> 00:16:09,850
os puedo asegurar que es un orgullo ver cómo trabajan

290
00:16:09,850 --> 00:16:13,630
sus alumnos y cómo son capaces de aportar a los

291
00:16:13,630 --> 00:16:15,670
nuestros no solamente conocimientos sino

292
00:16:15,700 --> 00:16:19,000
un ejemplo y una forma de de enfrentar y de

293
00:16:19,000 --> 00:16:20,680
luchar por por la vida

294
00:16:24,340 --> 00:16:26,800
y como os decía antes pues procuramos que ninguno de

295
00:16:26,800 --> 00:16:30,550
nuestros alumnos se quede atrás si ponemos a su disposición

296
00:16:30,550 --> 00:16:35,080
todo nuestro esfuerzo y los medios organizativos que se nos

297
00:16:35,080 --> 00:16:39,070
ocurren para que así sea tomando pues una serie de

298
00:16:39,070 --> 00:16:42,040
medidas a nivel pedagógico de carácter preventivo para evitar las

299
00:16:42,070 --> 00:16:47,290
dificultades en los aprendizajes por ejemplo trabajamos con con tutorías

300
00:16:47,590 --> 00:16:49,870
de tal manera que la profesora de castellano y la

301
00:16:49,870 --> 00:16:52,624
de inglés se hacen cargo de los dos grupos del

302
00:16:52,624 --> 00:16:54,970
nivel por ejemplo de los dos grupos de primero de

303
00:16:54,970 --> 00:16:55,510
primaria

304
00:16:56,860 --> 00:16:58,180
y y luego

305
00:16:59,590 --> 00:17:01,450
y una en la parte de castellano y otra en

306
00:17:01,450 --> 00:17:04,599
la parte de inglés para poder atender de manera conjunta

307
00:17:04,634 --> 00:17:07,240
sus necesidades y con un punto de vista mucho más

308
00:17:07,240 --> 00:17:07,630
amplio

309
00:17:08,230 --> 00:17:10,720
también esto no ocurre en la etapa de infantil donde

310
00:17:11,050 --> 00:17:14,230
los alumnos comienzan con una profesora y aunque además en

311
00:17:14,230 --> 00:17:16,840
las aulas pues bueno en la etapa de infantil hay

312
00:17:16,840 --> 00:17:20,020
una profesora apoyo apoye pasan diferentes especialistas es con su

313
00:17:20,020 --> 00:17:22,630
tutora con la que comienzan en tres años y con

314
00:17:22,630 --> 00:17:25,720
la que siguen hasta los cinco años hasta el paso

315
00:17:25,720 --> 00:17:26,320
de primaria

316
00:17:27,460 --> 00:17:29,950
también trabajamos condestable de tal manera que a lo largo

317
00:17:29,950 --> 00:17:33,400
del acceso de dos sesiones mínimo a la semana los

318
00:17:33,400 --> 00:17:36,370
alumnos trabajan en grupos reducidos las asignaturas de lengua y

319
00:17:36,370 --> 00:17:40,810
matemáticas e inglés y les permite a su vez el

320
00:17:40,810 --> 00:17:44,980
otro medio grupo que sale del aula juntarse con con

321
00:17:45,130 --> 00:17:47,590
con el medio de la otra

322
00:17:47,590 --> 00:17:52,300
jaula en las asignaturas de educación física y música de

323
00:17:52,300 --> 00:17:56,410
tal manera que los grupos son cambiantes y son se

324
00:17:56,410 --> 00:17:59,680
van relacionando todos los niños del mismo del mismo nivel

325
00:17:59,740 --> 00:18:02,620
lo que favorece las relaciones de convivencia por un lado

326
00:18:02,950 --> 00:18:05,650
y nos permite trabajar en pequeño grupo con ellos

327
00:18:07,180 --> 00:18:11,200
cuando nuestros alumnos pudieran tener un pequeño tropezón y fuerza

328
00:18:11,200 --> 00:18:15,250
a superar algunas algún aspecto de tipo pedagógico pues también

329
00:18:15,550 --> 00:18:19,450
establecemos esfuerzos educativos sobre todo en las etapas de primero

330
00:18:19,450 --> 00:18:24,010
segundo y tercero de primaria para evitar pues que luego

331
00:18:24,010 --> 00:18:26,830
el problema se se acreciente resolverlo

332
00:18:27,100 --> 00:18:33,700
desde su inicio y evitar dificultades posteriores cuando las dificultades

333
00:18:33,700 --> 00:18:38,350
del alumnado tienen un carácter más permanente entonces se diagnostican

334
00:18:38,350 --> 00:18:41,110
por el equipo de de atención temprana por el equipo

335
00:18:41,110 --> 00:18:43,630
de orientación y es lo que llamamos el alumnado con

336
00:18:43,690 --> 00:18:47,110
necesidades educativas especiales entonces son atendidos

337
00:18:47,290 --> 00:18:50,050
por todo el profesorado por todo el equipo de atención

338
00:18:50,050 --> 00:18:52,780
a la diversidad que está compuesto por dos pts y

339
00:18:53,230 --> 00:18:57,190
que son profesores de pedagogía terapéutica tres profesores de audición

340
00:18:57,190 --> 00:19:00,580
y lenguaje o con la profesora del aula tea de

341
00:19:00,580 --> 00:19:04,510
manera específica siempre como os decía integrados en el resto

342
00:19:04,510 --> 00:19:07,270
del centro en su aula de referencia

343
00:19:07,270 --> 00:19:07,450
cia

344
00:19:09,520 --> 00:19:14,680
y bueno pues hay que ir haciendo el seguimiento a

345
00:19:14,680 --> 00:19:17,860
través del servicio de orientación que también tenemos en el

346
00:19:17,860 --> 00:19:21,550
centro para poder atender las necesidades que presenta este alumnado

347
00:19:21,910 --> 00:19:25,990
también el centro cuenta con la colaboración del apetece para

348
00:19:25,990 --> 00:19:28,630
aquellas dificultades que está en una relación

349
00:19:28,630 --> 00:19:32,050
nadas con el ámbito familiar o o tipo social para

350
00:19:32,050 --> 00:19:38,350
para poder favorecer este este entorno de manera que como

351
00:19:38,350 --> 00:19:42,670
os digo tengo también tenemos o intentamos tener la mayoría

352
00:19:42,760 --> 00:19:46,870
de apoyos externos posibles también fuera de horario escolar y

353
00:19:46,870 --> 00:19:48,790
fuera de lo que es el ámbito de la comunidad

354
00:19:48,820 --> 00:19:52,570
de madrid para apoyar y sostener a nuestros niños no

355
00:19:52,570 --> 00:19:55,960
solamente en el tema curricular y de los aprendizajes sino

356
00:19:55,960 --> 00:19:58,780
también en el tema emocional y familiar para que esas

357
00:19:58,780 --> 00:20:01,330
situaciones que se nos pueden dar a todos y que

358
00:20:01,330 --> 00:20:04,570
en un momento dado social o familiarmente impidan al alumno

359
00:20:04,900 --> 00:20:08,950
que siga avanzando para ello pues contamos con el apoyo

360
00:20:08,950 --> 00:20:12,430
del equipo psicopedagógico municipal dentro del centro una vez por

361
00:20:12,430 --> 00:20:16,720
semana también con el apoyo de los especialistas de ama

362
00:20:17,290 --> 00:20:22,150
cuando es necesario y además también con un montón de

363
00:20:22,150 --> 00:20:28,870
actividades de refuerzo esta escolar en coordinación con los programas

364
00:20:28,870 --> 00:20:29,110
de m

365
00:20:29,875 --> 00:20:32,785
siento escolar que nos ofrece el ayuntamiento de alcobendas

366
00:20:37,165 --> 00:20:39,861
y como veis pues lo que se pretende es que

367
00:20:39,871 --> 00:20:42,445
ninguno de nuestros niños se queden atrás

368
00:20:45,295 --> 00:20:50,755
tanto si presentan necesidades transitorias como si éstas son más

369
00:20:50,755 --> 00:20:56,545
permanentes y siempre pues sean felices e incluidos en esta

370
00:20:56,605 --> 00:21:00,445
micro comunidad que es el centro educativo e integrados con

371
00:21:00,445 --> 00:21:03,715
sus compañeros para seguir creciendo de una mano

372
00:21:03,715 --> 00:21:09,325
era emocionalmente estable y segura y feliz además de estos

373
00:21:09,325 --> 00:21:13,015
pues existen también otros servicios en el centro por ejemplo

374
00:21:13,015 --> 00:21:15,565
el comedor que tiene cocina propia trabajamos con una empresa

375
00:21:15,565 --> 00:21:18,385
con pequeña con la que ya llevamos muchísimos años y

376
00:21:18,386 --> 00:21:22,735
bueno pues funciona fenomenal con muchísima confianza y garantías y

377
00:21:22,735 --> 00:21:23,875
ofreció un buen serv

378
00:21:23,875 --> 00:21:26,425
vicio tanto en la cocina como en la coordinador en

379
00:21:26,425 --> 00:21:31,435
la coordinación del del servicio también estamos acogidos al programa

380
00:21:31,435 --> 00:21:34,975
de mañanas y tardes del cole es un programa de

381
00:21:34,975 --> 00:21:38,875
conciliación familiar que ofrece el ayuntamiento en los centros y

382
00:21:38,875 --> 00:21:41,095
bueno pues que permite que los alumnos puedan entrar en

383
00:21:41,095 --> 00:21:44,035
el centro desde las siete y media de la mañana

384
00:21:44,065 --> 00:21:47,905
con desayuno o sin él hasta el que empieza el

385
00:21:47,905 --> 00:21:49,945
horario activo hasta las nueve y que luego por la

386
00:21:49,945 --> 00:21:52,915
tarde puedan alargar el horario lectivo desde las cuatro hasta

387
00:21:52,915 --> 00:21:55,855
las seis o seis y media como os digo es

388
00:21:55,855 --> 00:21:59,305
un comediante también si quieren es un programa muy flexible

389
00:21:59,315 --> 00:22:02,125
que si tenéis necesidad de conciliación podéis acogeros

390
00:22:05,605 --> 00:22:07,615
y de tal manera que el niño podría estar en

391
00:22:07,615 --> 00:22:11,371
el centro desde las siete y media hasta las seis

392
00:22:11,395 --> 00:22:13,945
y media de de la tarde no en ese margen

393
00:22:15,865 --> 00:22:19,735
también en cuanto a las comunicaciones trabajamos con una app

394
00:22:19,795 --> 00:22:23,995
en la que las profesores os comunican directamente bueno pues

395
00:22:23,995 --> 00:22:28,825
las diferentes necesidades que vayan surgiendo aunque en primaria utilizamos

396
00:22:28,825 --> 00:22:32,575
la agenda escolar como forma de de autonomía y responsabilidad

397
00:22:32,575 --> 00:22:35,122
del alumnado en su propia organización y

398
00:22:35,155 --> 00:22:40,045
comunicaciones a las familias y también en la organización del

399
00:22:40,045 --> 00:22:41,605
aprendizaje y de sus tareas

400
00:22:47,245 --> 00:22:50,935
a partir de la etapa de infantil principalmente en tres

401
00:22:50,935 --> 00:22:55,195
años hay un servicio de cambio de una persona que

402
00:22:55,225 --> 00:22:59,785
tenemos también como parte del personal del centro bueno pues

403
00:22:59,785 --> 00:23:02,958
que came a los niños cuando se haga alguna situación

404
00:23:03,025 --> 00:23:05,455
que se hacen pis o se mancha no se moja

405
00:23:05,455 --> 00:23:08,935
con la fuente o han vomitado para que también favorecer

406
00:23:08,965 --> 00:23:12,235
esa coordinación familiar la persona que lleva este servicio de

407
00:23:12,235 --> 00:23:15,505
selena es siempre pues también lleva muchos años con nosotros

408
00:23:15,865 --> 00:23:17,875
y realiza los cameos de los niños pues de una

409
00:23:17,875 --> 00:23:21,775
forma garantista siempre en presencia de la profesora y bueno

410
00:23:21,775 --> 00:23:23,155
pues para que los papás no les

411
00:23:23,155 --> 00:23:26,635
suponga un problema con los con los con los trabajos

412
00:23:27,265 --> 00:23:30,355
y por supuesto súper destacado el trabajo que hace la

413
00:23:30,355 --> 00:23:33,385
ampa en el centro enriqueciéndonos a todos tanto en las

414
00:23:33,385 --> 00:23:37,915
actividades lectivas con todas las otras actividades fuera del horario

415
00:23:37,915 --> 00:23:41,095
escolar se organizan las familias además de ser muy divertidas

416
00:23:41,095 --> 00:23:43,268
pues también favorecen la convivencia

417
00:23:43,315 --> 00:23:46,165
el contacto de toda la comunidad educativa pues por ejemplo

418
00:23:46,165 --> 00:23:50,005
la participación que hacen en navidad en el carnaval en

419
00:23:50,005 --> 00:23:52,525
las actividades de halloween las fiestas

420
00:23:53,935 --> 00:23:57,805
de cooperación o las fiestas de fin de curso

421
00:24:01,555 --> 00:24:04,435
y por último pues daros unos pequeños consejos para que

422
00:24:04,435 --> 00:24:08,185
la entrada de vuestros niños en el cole que ya

423
00:24:08,185 --> 00:24:11,995
están diferentes en organización y en objetivos a la guardería

424
00:24:11,995 --> 00:24:15,715
pues pueda hacer lo mejor posible independientemente del centro educativo

425
00:24:15,715 --> 00:24:19,075
que elijáis para su escolarización sigue os pedimos

426
00:24:19,075 --> 00:24:21,475
mos que apoye que les apoye y sobre todo durante

427
00:24:21,475 --> 00:24:25,915
el verano en ir desarrollando una autonomía personal progresiva con

428
00:24:25,915 --> 00:24:28,765
respecto sobre todo al control de esfínteres y también a

429
00:24:28,765 --> 00:24:31,375
la masticación y a la alimentación ya que esta tiene

430
00:24:31,375 --> 00:24:33,955
que ser completa no puede depender solo de los biberones

431
00:24:33,955 --> 00:24:37,225
y los purés puesto que ya con dos años con

432
00:24:37,225 --> 00:24:38,815
los que entran al cole para tres

433
00:24:39,265 --> 00:24:40,135
pues tienen que

434
00:24:42,385 --> 00:24:46,525
trabajar todo lo que es el desarrollo del lenguaje y

435
00:24:46,525 --> 00:24:48,625
todo el dominio de la de la zona de la

436
00:24:48,685 --> 00:24:50,815
de la boca y la mandíbula por eso también os

437
00:24:50,815 --> 00:24:53,725
recomendamos que habléis mucho con ellos que es bueno que

438
00:24:53,725 --> 00:24:58,405
sientan que su lenguaje aunque para vosotros sea inteligible es

439
00:24:58,405 --> 00:25:01,135
una forma de comunicación para que vayan

440
00:25:01,405 --> 00:25:04,495
practicándola y animándose en ella

441
00:25:06,415 --> 00:25:09,415
también os recordamos que si entráis en el centro tendréis

442
00:25:09,415 --> 00:25:12,355
una reunión inicial en la que ya os darán más

443
00:25:12,355 --> 00:25:16,465
detalles sobre la organización y durante cuatro o cinco días

444
00:25:17,245 --> 00:25:20,185
al principio de la primera semana lectiva es este un

445
00:25:20,185 --> 00:25:23,515
periodo de adaptación para que los niños vayan entrando en

446
00:25:23,515 --> 00:25:25,795
períodos cortos de tiempo y como os digo puedan nadar

447
00:25:25,825 --> 00:25:28,795
tase al entorno de la manera más segura y rápida

448
00:25:28,795 --> 00:25:31,795
y sobre todo se sientan seguros y cómodos al principio

449
00:25:32,125 --> 00:25:35,545
puesto que estos primeros cuatro días nos van a permitir

450
00:25:35,545 --> 00:25:39,145
avanzar luego de una manera más exitosa y más rápida

451
00:25:39,985 --> 00:25:42,985
y con esto pues nada terminamos nuestra presentación

452
00:25:45,115 --> 00:25:49,765
y os dejamos algunas direcciones por si queréis ampliar la

453
00:25:49,765 --> 00:25:55,495
información o consultar bueno pues alguna alguna de la normativa

454
00:25:55,495 --> 00:25:58,195
que existe pero en cualquier caso

455
00:26:01,285 --> 00:26:04,885
nosotros estamos a vuestra disposición para cualquier duda nos podéis

456
00:26:04,885 --> 00:26:09,213
llamar al teléfono de del centro para que bueno pues

457
00:26:09,265 --> 00:26:12,985
os podamos acompañar en lo que necesitéis en este proceso

458
00:26:12,985 --> 00:26:15,475
también os dejamos la guía de colegios de alcobendas para

459
00:26:15,475 --> 00:26:19,285
que podáis comparar la oferta educativa y os recomendamos que

460
00:26:19,285 --> 00:26:19,555
entre

461
00:26:19,585 --> 00:26:22,435
s en nuestra página web o en instagram para que

462
00:26:22,435 --> 00:26:26,845
podáis profundizar un poquito más y acercaros a nuestro día

463
00:26:26,845 --> 00:26:27,205
a día

464
00:26:28,585 --> 00:26:31,675
las actividades que vamos haciendo y en lo que bueno

465
00:26:31,675 --> 00:26:35,533
pues es lo que vivimos y disfrutamos todos juntos en

466
00:26:35,533 --> 00:26:38,605
en el día a día como digo en cualquier caso

467
00:26:38,605 --> 00:26:42,505
insisto cualquier duda que tengáis será un placer para nosotros

468
00:26:42,505 --> 00:26:48,595
acompañarnos en este proceso y llamarnos al centro que intentaré

469
00:26:48,595 --> 00:26:53,815
hemos resolver o acompañaros en todas vuestras dudas muchísima suerte

470
00:26:53,905 --> 00:26:58,615
en el proceso y esperamos veros el próximo curso