1 00:00:00,000 --> 00:00:08,840 A continuación, os presentamos nuestra situación de aprendizaje cocinar y disfrutar para segundo 2 00:00:08,840 --> 00:00:18,260 ciclo de educación infantil. Vamos a investigar, elaborar recetas y convertirnos en chefs por 3 00:00:18,260 --> 00:00:29,440 un día. Analizaremos las partes de la receta, los ingredientes, lista de la compra y finalmente 4 00:00:29,440 --> 00:00:36,360 elaboraremos esa receta y las compartiremos con nuestros profesores y compañeros. Los 5 00:00:36,360 --> 00:00:45,760 objetivos, investigar sobre este tipo de textos, las recetas, sus partes, los diferentes elementos, 6 00:00:45,760 --> 00:00:55,320 diseñar una receta y la lista de la compra para poder cocinarla y elaborar y presentar 7 00:00:55,320 --> 00:01:02,240 oralmente a nuestros compañeros y posteriormente degustar una de estas recetas. ¿Cómo lo 8 00:01:02,240 --> 00:01:07,720 organizaremos? Primero pedir a los alumnos que busquen recetas, las traerán de casa, 9 00:01:07,720 --> 00:01:13,280 en la asamblea compartiremos y analizaremos las partes, qué tipos de textos, cómo son 10 00:01:13,280 --> 00:01:18,760 esos textos, qué nos cuentan. Posteriormente trabajaremos en pequeño grupo los diferentes 11 00:01:18,760 --> 00:01:27,120 elementos de la receta, cada grupo se elegirá una receta para desarrollar de forma oral y 12 00:01:27,120 --> 00:01:33,320 preparar la lista de la compra y por último prepararemos esas recetas sencillas en el 13 00:01:33,320 --> 00:01:39,760 comedor para poder compartirlas con nuestros profesores y compañeros. Temporalización, 14 00:01:39,760 --> 00:01:44,840 una sesión para puesto en común, dos sesiones para el trabajo en grupo y una última sesión 15 00:01:44,880 --> 00:01:51,600 para preparar y compartir las recetas. ¿Qué ítems podemos evaluar? La participación de 16 00:01:51,600 --> 00:01:56,240 los alumnos en la asamblea, la actitud del trabajo en grupo, la elaboración de la lista 17 00:01:56,240 --> 00:02:05,200 de la compra, la preparación de la receta y la exposición oral de la receta. En nuestro 18 00:02:05,360 --> 00:02:14,920 libro de calificaciones del aula virtual de una de las actividades que hemos realizado de H5P 19 00:02:14,920 --> 00:02:21,920 pues es arrastrar, para arrastrar la palabra correcta, completar las frases y con las 20 00:02:21,920 --> 00:02:29,000 palabras que tenemos en este lado. Aquí hay una que ya está, que ya la hemos añadido. Los pasos 21 00:02:29,000 --> 00:02:38,680 para preparar una receta son las instrucciones de preparación. Pinchamos, pinchamos y así podemos 22 00:02:38,680 --> 00:02:49,640 comprobar todas nuestras respuestas. Además hemos preparado un espacio de actividades con 23 00:02:49,720 --> 00:02:55,080 diferentes ritmos de aprendizaje. Tenemos las instrucciones, 24 00:02:58,800 --> 00:03:05,400 pinchamos aquí y nos lleva al aula de Eucamadrid a las instrucciones, que hay que estar muy atento 25 00:03:05,400 --> 00:03:11,560 para realizar todas las actividades, que completaremos todas las actividades en orden y 26 00:03:11,560 --> 00:03:21,600 que si no superamos la tarea 3 necesitaremos comer y para tener energía y poder volver a 27 00:03:21,600 --> 00:03:29,000 realizarla si hemos tenido alguna dificultad antes de pasar directamente a la meta. Tenemos 28 00:03:29,000 --> 00:03:36,720 diferentes actividades. La 1 es un vídeo sobre las recetas y sus partes. 29 00:03:41,880 --> 00:03:53,960 En la actividad 2 tenemos una actividad de geniali para diferentes actividades, por ejemplo 30 00:03:53,960 --> 00:04:00,080 para realizar la lista de la compra. Ayuda al conejo a comprar todos los productos, las fresas 31 00:04:00,080 --> 00:04:14,280 y así podemos repasar las distintas tareas. En la actividad 3 tenemos un Live Worksheet 32 00:04:16,680 --> 00:04:22,520 donde hay que unir las recetas con sus ingredientes. 33 00:04:25,600 --> 00:04:28,000 Aquí tenemos las recetas y aquí tenemos 34 00:04:30,280 --> 00:04:41,320 unir. Aquí si por ejemplo este plan les puede resultar a los alumnos más complicado determinar 35 00:04:41,320 --> 00:04:48,200 si conocen los ingredientes, que son tres ingredientes, que no me ha salido bien y no 36 00:04:48,200 --> 00:04:55,400 me lo sé, no lo conocía, necesito energía, necesito comer, que me va a ayudar a poder 37 00:04:55,400 --> 00:05:01,840 volver a realizar esa actividad. Y aquí entonces tenemos un vídeo para saber los 38 00:05:01,840 --> 00:05:06,400 ingredientes, los tres ingredientes de ese plan de huevo. 39 00:05:12,960 --> 00:05:18,280 Aquí nos saldría después el anuncio, tres ingredientes y después de ver este vídeo 40 00:05:19,280 --> 00:05:30,520 podríamos volver a realizar la actividad número 3 correctamente. Y por último pasaríamos a la 41 00:05:30,520 --> 00:05:41,880 meta para conseguir nuestro gorro de Chef. Y tenemos un widget con ocho preguntas muy sencillitas 42 00:05:41,880 --> 00:05:54,080 de elección múltiple. ¿Qué partes tiene una receta? Título, ingredientes, procedimiento y fotografía. 43 00:05:56,680 --> 00:05:59,080 Y esta sería nuestra 44 00:06:01,280 --> 00:06:10,680 situación de aprendizaje sobre cocinar y disfrutar. Espero que os haya gustado.