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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenas tardes, mi nombre es María Álvarez y a continuación voy a explicar un contenido

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
que he elaborado, ya que se trata de un contenido que está enfocado para mejorar y fomentar

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00:00:14,000 --> 00:00:19,000
la diversidad del alumnado favoreciendo su aprendizaje y para ello incluir subtítulos

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00:00:19,000 --> 00:00:21,000
para facilitar la accesibilidad.

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
Se trata de un contenido educativo digital que he elaborado con la herramienta Canva

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
en la que se puede observar que está enfocado para el área de ciencias de la naturaleza,

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00:00:29,000 --> 00:00:34,000
para los alumnos con necesidades educativas especiales, concretamente para un curso de

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00:00:34,000 --> 00:00:38,000
tercera educación primaria con un nivel de competencia curricular del mismo.

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00:00:38,000 --> 00:00:43,000
La estructura de este material se basa en que está dividida la información en pequeños

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00:00:43,000 --> 00:00:51,000
textos para trabajarlos y siempre acompañados de imágenes de Canva o de pictógramas Darasac,

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
ya que se trata de los pictógramas que utilizamos diariamente.

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
Estos apoyos visuales favorecen el desarrollo de los contenidos de la unidad didáctica

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
que estamos trabajando actualmente, en este caso se trata del aparato respiratorio, del

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00:01:03,000 --> 00:01:05,000
aparato escritor, etc.

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
Como he comentado, estos pequeños textos están acompañados siempre de la imagen de

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Canva o del pictograma Darasac y en esta estructura se puede ver que está organizado en cinco

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00:01:14,000 --> 00:01:16,000
apartados.

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00:01:16,000 --> 00:01:23,000
Si seguimos con el tema de los pictogramas, es importante destacar que favorecen la comprensión

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00:01:23,000 --> 00:01:28,000
y la comunicación de los alumnos con dificultades en este ámbito.

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
Además es importante mencionar que la selección y el desarrollo de los pictogramas es fundamental,

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00:01:34,000 --> 00:01:39,000
ya que se basa en que sean reconocibles fácilmente, aunque hay que destacar que no siempre encontramos

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00:01:39,000 --> 00:01:44,000
pictogramas representativos de la realidad que buscamos, por lo que también tenemos

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00:01:44,000 --> 00:01:48,000
la opción de elaborarlos propiamente con los pictogramas con imágenes reales de las

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00:01:48,000 --> 00:01:50,000
vivencias del alumnado.

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
Además también se lleva a cabo la explicación de los pictogramas con el alumnado para asegurarse

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00:01:54,000 --> 00:02:01,000
de que realmente comprende y entiende el significado de dichos pictogramas y para ello lo utilizan

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00:02:01,000 --> 00:02:06,000
con un uso funcional y una manera efectiva para poder comunicarse.

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00:02:06,000 --> 00:02:10,000
Hay que destacar que los pictogramas y las imágenes, siempre que se utilizan, hay que

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
utilizarlas realmente cuando el alumnado lo requiera.

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
Si seguimos avanzando con el contenido educativo, se puede observar que el formato es siempre

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00:02:19,000 --> 00:02:25,000
el mismo, utiliza los pequeños textos acompañados de las imágenes, en este apartado está dividido

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00:02:25,000 --> 00:02:31,000
en tres textos, seguimos avanzando con la respiración y aquí hay que destacar que

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00:02:31,000 --> 00:02:39,000
hay contraste de fondo entre el color y la forma y además se puede destacar que hay

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00:02:39,000 --> 00:02:46,000
palabras en negrita que son las palabras más destacables y por último también hay palabras

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00:02:46,000 --> 00:02:51,000
que están subrayadas que continúan el mismo formato que la anterior, que son las palabras

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00:02:51,000 --> 00:02:52,000
destacables.

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00:02:52,000 --> 00:02:59,000
Además también aquí hay contraste entre el color del fondo y la forma y además seguimos

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00:02:59,000 --> 00:03:04,000
con las imágenes, siempre para facilitar esa comprensión visual y fomentar la atención

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00:03:04,000 --> 00:03:06,000
del alumnado.

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00:03:06,000 --> 00:03:07,000
Muchas gracias.