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Buenas tardes, en el siguiente vídeo les explicaré la actividad que propongo sobre

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innovación educativa, concretamente la he llamado profundizando en las instituciones

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de la Unión Europea. Para contextualizarla diré que esta actividad se va a desarrollar

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en el grupo de primero de transporte y logística, concretamente en el módulo de gestión administrativa

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del comercio internacional. Este grupo cuenta con 24 alumnos y alumnas procedentes en su

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mayoría del mercado laboral. Una de mis alumnas cuenta con difemia aguda, lo que comúnmente

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00:00:27,559 --> 00:00:32,280
conocemos como tartamudez y dos alumnos con trastornos de dificultad de atención.

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A continuación les muestro las instrucciones para el alumnado que les haré disponibles a través de

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una presentación en el aula virtual. Deberán trabajar en equipo para elaborar un vídeo

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mediante Adobe Spark y una infografía resumen de este vídeo a través de Geniali, Canva u otra

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aplicación web similar sobre la institución europea que les toque por sorteo. Los contenidos

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miremos abordar son la visión general de la institución, cuáles son sus funciones,

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quiénes componen dicha institución y deberán contar algo relevante sobre su funcionamiento

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o proceso de toma de decisiones. Evidentemente, deberán incluir las fuentes que han utilizado

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para elaborar ambos productos finales. Por último, a través de la web Europe Direct Contact Center,

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deben preguntar alguna duda sobre esa institución e incluir la respuesta obtenida tanto en el vídeo

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como en la infografía. Considero que esta actividad tal y como está planteada es accesible

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a todo el alumnado puesto que se adapta al producto final de la misma. Se incluye un vídeo

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y una infografía que pueden preparar tranquilamente en casa en lugar de una presentación oral con lo

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que atendemos a la diversidad en este caso de la alumna con difemia aguda. De la misma manera

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hay una elección libre de la herramienta para elaborar la infografía y el agrupamiento es

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libre dos o tres por grupo con lo que favorecemos que el alumnado se agrupe de una forma a la que

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estén cómodos trabajando. Esta actividad incluye metodologías activas puesto que está basada en

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el aprendizaje cooperativo y fomenta el uso de las TIC. En cuanto a la evaluación se evaluará

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un 30% el trabajo cooperativo que se desarrollará íntegramente en el aula y los productos finales

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vídeo e infografía. ¿Cómo la vamos a evaluar? El trabajo cooperativo a través de una

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rúbrica holística y los productos finales a través de una rúbrica analítica. El trabajo

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cooperativo, es decir, la rúbrica holística, está subida a la aula virtual, como ya mostré

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en el vídeo de sistemas de gestión del aprendizaje que inaugura este

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porfolio de competencia digital docente. Sin más, muchas gracias.