0 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Buenas tardes, especialmente a los que nos seguís desde EDUCA Madrid, a los que nos 1 00:00:10,000 --> 00:00:15,000 acompañáis aquí también. Buenas tardes. Y gracias un año más por compartir esta 2 00:00:15,000 --> 00:00:19,000 jornada y las reflexiones de esta tarde. Gracias, principalmente, a la Vicepresidencia y Consejería 3 00:00:19,000 --> 00:00:24,000 de Educación y Universidades de la Comunidad de Madrid, que nos apoya para, por tercer 4 00:00:24,000 --> 00:00:28,000 año consecutivo, organizar esta jornada. Y gracias, personalmente, a la Viceconsejera 5 00:00:28,000 --> 00:00:33,000 de Política Educativa, Rocío Albert, que hoy nos acompaña, y a todas las ponentes 6 00:00:33,000 --> 00:00:37,000 que luego presentaremos. Gracias, como siempre, al equipo de EDUCA Madrid, que facilita la 7 00:00:37,000 --> 00:00:42,000 organización y retransmisión de la jornada, y a todo el equipo del Consejo Escolar de 8 00:00:42,000 --> 00:00:48,000 nuestra región, que sigue incansable apoyando el buen desarrollo de estas actividades. 9 00:00:48,000 --> 00:00:53,000 Os quería compartir con vosotros una anécdota. En Loma Alta, en Bolivia, hay una pequeña 10 00:00:53,000 --> 00:00:58,000 escuela en la que nunca una mujer había llegado al bachillerato, y mucho menos a la universidad. 11 00:00:58,000 --> 00:01:06,000 Eso, en aquel sitio, no era una cosa que hicieran las mujeres. En el año 2001 o 2002 hubo una 12 00:01:06,000 --> 00:01:11,000 voluntaria española que pasó allí un año dando clases en la escuela, principalmente 13 00:01:11,000 --> 00:01:16,000 en los últimos niveles, en los de bachillerato. Las chicas comenzaron a ver que no había 14 00:01:16,000 --> 00:01:22,000 ningún tipo de problema ni ninguna extraña maldición que las alejase de llegar al bachillerato, 15 00:01:22,000 --> 00:01:27,000 y había una chica, como ellas, que no solo había completado el bachillerato, sino que 16 00:01:27,000 --> 00:01:33,000 incluso había llegado a la universidad, y que además daba clase a los chicos de bachillerato. 17 00:01:33,000 --> 00:01:38,000 Desde entonces, las chicas de aquella zona de Loma Alta también llegan al bachillerato 18 00:01:38,000 --> 00:01:44,000 y también van a la universidad. Un ejemplo, una persona diferente, una chica con estudios, 19 00:01:44,000 --> 00:01:49,000 que cambió el destino del resto de las chicas de Loma Alta, que de otra manera no se hubieran 20 00:01:49,000 --> 00:01:54,000 planteado continuar sus estudios y elegir en libertad qué hacer con su vida. 21 00:01:54,000 --> 00:02:03,000 Hoy escucharemos diversos ejemplos que nos enseñan cómo, desde el mentoring, desde 22 00:02:03,000 --> 00:02:09,000 el acompañamiento, se apoya y se cambia la vida de las mujeres para que continúen su 23 00:02:09,000 --> 00:02:14,000 desarrollo profesional. Escucharemos diversas experiencias y testimonios de cómo la educación 24 00:02:14,000 --> 00:02:22,000 es un auténtico motor de cambio en la vida de las mujeres. 25 00:02:22,000 --> 00:02:26,000 No me voy a entretener mucho más para poder dar la palabra a nuestra viceconsejera de 26 00:02:26,000 --> 00:02:31,000 Política Educativa, Rocío Albert, y solo quiero señalar un par de detalles de su currículum, 27 00:02:31,000 --> 00:02:36,000 ya que normalmente en estos actos presentamos a todo el mundo y a veces a quien menos presentamos 28 00:02:36,000 --> 00:02:43,000 es a la gente de la casa. Rocío, junto a su equipo, y en concreto a Mercedes Marín, directora 29 00:02:43,000 --> 00:02:47,000 general de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza, que también nos acompaña, están llevando 30 00:02:47,000 --> 00:02:52,000 a cabo diversos programas para fomentar la presencia de las alumnas en las carreras STEM, 31 00:02:52,000 --> 00:02:57,000 para acercar las opciones de ciencias a nuestras alumnas. Trabajan desde el programa STEM Madrid, 32 00:02:57,000 --> 00:03:03,000 la Semana de la Mujer en la Ciencia, las Iniciativas de Liderazgo de la Mujer, el 50-50, y muchas 33 00:03:03,000 --> 00:03:10,000 otras dirigidas a acercar esas opciones educativas a nuestras alumnas. Y no lo hacen simplemente 34 00:03:10,000 --> 00:03:14,000 porque estudien eso, sino porque además esas carreras dan muchas más opciones de futuro y 35 00:03:14,000 --> 00:03:19,000 opciones profesionales para que todos podamos elegir en igualdad. Además, Rocío continúa 36 00:03:19,000 --> 00:03:24,000 compaginando su actividad política con la parte docente, dando cada año oportunidades a estudiantes 37 00:03:24,000 --> 00:03:31,000 y profesionales de todas partes para realizar, por ejemplo, el curso de Law and Economics en 38 00:03:31,000 --> 00:03:36,000 la Universidad de Harvard, nutriéndose de su parte docente y su tiempo en el aula para enriquecer 39 00:03:36,000 --> 00:03:42,000 también su actividad política desde la experiencia que ella misma tiene y que atesora cada día. Es un 40 00:03:42,000 --> 00:03:47,000 ejemplo del peso de la educación en nuestro desarrollo y en las personas. Por favor, Rocío, 41 00:03:47,000 --> 00:03:52,000 sin más, tienes la palabra y muchísimas gracias de nuevo por contar contigo en esta jornada. 42 00:03:55,000 --> 00:04:03,000 Gracias al Consejo Escolar y especialmente a ti, en la persona de su presidenta, porque año tras 43 00:04:03,000 --> 00:04:10,000 año vais consolidando unas jornadas que empezaron como siempre, como algo pequeñito, en la que 44 00:04:10,000 --> 00:04:18,000 queríamos ver qué tal iba y unas jornadas sobre los temas de mujer y formación y este año asistimos 45 00:04:18,000 --> 00:04:27,000 ya al tercer curso, a las terceras jornadas, pero es que además el Consejo Escolar no para, 46 00:04:27,000 --> 00:04:34,000 no para estas personas pilares muy inquieta y cada dos por tres me está presentando cualquier 47 00:04:34,000 --> 00:04:43,000 tipo de proyecto que todos son, en definitiva, pues para que esa mujer en lugar de Perú, de 48 00:04:43,000 --> 00:04:50,000 Villaverde, pueda tener más oportunidades y seguir formándose. Por supuesto, también quiero dar las 49 00:04:50,000 --> 00:04:56,000 gracias a la Directora General de Bilingüismo y la Calidad de la Enseñanza, a Mercedes, que Mercedes 50 00:04:56,000 --> 00:05:02,000 es una fan total de todo lo STEM, de todo lo de la innovación y que le está dando un cambio 51 00:05:02,000 --> 00:05:11,000 entero a todas las cuestiones relacionadas con impulsar las vocaciones científico-tecnológicas 52 00:05:11,000 --> 00:05:15,000 entre las mujeres, también entre los hombres, porque también se necesita, pero especialmente 53 00:05:15,000 --> 00:05:20,000 entre las mujeres en la Comunidad de Madrid. Por supuesto, muchas gracias a todos los ponentes 54 00:05:20,000 --> 00:05:27,000 expertos, a Margarita, que viene hoy a darnos su lección inaugural o conferencia magistral sobre 55 00:05:27,000 --> 00:05:34,000 temas de liderazgo, de los que sabe mucho Margarita Ortiz, a todas las alumnas de la Ortega y Gasset, 56 00:05:34,000 --> 00:05:40,000 que hacen esa labor tan compleja, que luego comentaré un segundo, de compatibilizar la vida 57 00:05:40,000 --> 00:05:47,000 deportiva con la vida educativa, a los directores de los IES, a los expertos, a la Directora General 58 00:05:47,000 --> 00:05:53,000 de Igualdad, Patricia Reyes, que se acaban de incorporar con nosotros, y sobre todo a todos los 59 00:05:53,000 --> 00:06:00,000 que año tras año nos seguís y tenéis el interés y utilizáis luego estas jornadas para que sirvan 60 00:06:00,000 --> 00:06:05,000 de referencia y los utilizáis como materiales en vuestras aulas y a los alumnos que cada día 61 00:06:05,000 --> 00:06:12,000 les interesan más estos temas. La verdad que creo que el tema de este año, dentro de las Jornadas 62 00:06:12,000 --> 00:06:18,000 de la Mujer, está muy bien escogido el tema del mentoring o también llamado en inglés 63 00:06:18,000 --> 00:06:24,000 role modeling, el tener modelos que te puedan ayudar a que aquello que te parece imposible, 64 00:06:24,000 --> 00:06:29,000 aquello que le parecía imposible a esa chica del Perú, cuando lo ve normalizado, cuando ve que es 65 00:06:29,000 --> 00:06:37,000 algo normal, pues cada vez se plantee más el hacerlo. De hecho, por ejemplo, tenemos estudios 66 00:06:37,000 --> 00:06:43,000 en los que si tenemos dos alumnas con muy buenas calificaciones en STEM, por ejemplo en 67 00:06:43,000 --> 00:06:52,000 matemáticas, y una tiene parientes cercanos y otra no, que se dedican a temas STEM, hay una 68 00:06:52,000 --> 00:06:58,000 probabilidad mucho más elevada de que aquella que tiene parientes más cercanos, sobre todo si es la 69 00:06:58,000 --> 00:07:04,000 madre, se decante por este tipo de profesiones. Y la conclusión y el sentido común es muy sencillo, 70 00:07:04,000 --> 00:07:11,000 si tú tienes a alguien que lo ha hecho primero, sabes que se puede, es un modelo a imitar, es un 71 00:07:11,000 --> 00:07:20,000 modelo a perseguir y por tanto no parece imposible. Está visto que en muchísimas profesiones eso 72 00:07:20,000 --> 00:07:26,000 afecta mucho y por eso nosotros, por ejemplo, lo que decía antes en el programa STEM, en el que el 73 00:07:26,000 --> 00:07:35,000 31% son hombres los que hacen estas carreras y sólo un 13% son mujeres, pues queremos fomentar 74 00:07:35,000 --> 00:07:42,000 mucho, aparte de fomentar todo lo que es los proyectos en equipo, la formación científico- 75 00:07:42,000 --> 00:07:49,000 tecnológica, que vean modelos. Nosotros nos traemos con la Real Academia de Ingeniería a mujeres que 76 00:07:49,000 --> 00:07:55,000 trabajan en el mundo de la ingeniería y entonces ahí ven que tiene unos trabajos con muchísimo 77 00:07:55,000 --> 00:08:00,000 potencial, que son grandes directivas, que no son bichos raros, que no son bichos que están 78 00:08:00,000 --> 00:08:06,000 dentro de un laboratorio haciendo algo raro, sino que tienen todo un equipo, que tienen equipo 79 00:08:06,000 --> 00:08:14,000 mujeres, hombres y todo eso funciona realmente bien. ¿Por qué? Porque afortunadamente en España y 80 00:08:14,000 --> 00:08:21,000 concretamente en Madrid, pues el tema de la educación, que no es un tema menor, ya hemos 81 00:08:21,000 --> 00:08:27,000 visto que en Perú, pues todavía están viendo si las mujeres llegan al bachillerato, pues en Madrid 82 00:08:27,000 --> 00:08:33,000 llegan más mujeres al bachillerato que hombres, incluso llegan más mujeres a las carreras 83 00:08:33,000 --> 00:08:39,000 universitarias que hombres e incluso acaban más carreras universitarias las mujeres que los hombres, 84 00:08:39,000 --> 00:08:47,000 pero luego cuando se ve en qué profesiones o sobre qué carreras lo hacen, pues las diferencias son 85 00:08:48,000 --> 00:08:56,000 notables y estas diferencias tienen que tender a desaparecer o si son por elección propia, estupendo, 86 00:08:56,000 --> 00:09:03,000 pero que nunca haya nada cultural, social, que les impida a las mujeres elegir 87 00:09:03,000 --> 00:09:09,000 aquello para lo que están igualmente preparadas que los hombres, no hay diferencias, no es verdad 88 00:09:09,000 --> 00:09:15,000 eso de que los hombres tienen una mayor visión espacial o que se les dan mejor las matemáticas, 89 00:09:15,000 --> 00:09:21,000 no está demostrado científicamente, simplemente hay una serie de cuestiones culturales que les 90 00:09:21,000 --> 00:09:28,000 hace, por ejemplo, que tiendan a pensar que tienen más facilidad, por eso os decía antes que me iba 91 00:09:28,000 --> 00:09:34,000 a referir a vosotros, está estudiado empíricamente que como los hombres en actividades extraescolares 92 00:09:34,000 --> 00:09:40,000 suelen hacer más actividades deportivas, están más acostumbrados a ganar y a perder y están 93 00:09:40,000 --> 00:09:45,000 acostumbrados a la frustración, mientras que las mujeres al hacer menos actividades deportivas 94 00:09:45,000 --> 00:09:50,000 extraescolares y hacer otro tipo de actividades, pues les cuesta más la frustración y entonces 95 00:09:50,000 --> 00:09:56,000 muchas veces para evitar la frustración lo que hacen es directamente evitar este tipo de carreras, 96 00:09:56,000 --> 00:10:02,000 pues nosotros creemos que con todo este tipo de herramientas, de buscar modelos, de buscar 97 00:10:02,000 --> 00:10:09,000 referencias, de ver que han entrado muchos, que cada vez entran más personas en los cuerpos directivos, 98 00:10:09,000 --> 00:10:13,000 pero nunca por una cuota, sino porque realmente lo valen, porque han ido subiendo en la carrera 99 00:10:13,000 --> 00:10:19,000 profesional, porque han tenido un modelo con el que emular o porque han sido lo suficientemente 100 00:10:19,000 --> 00:10:25,000 valientes para romper un techo de cristal, cada día la presencia se va ramificando más, cada vez 101 00:10:25,000 --> 00:10:31,000 vamos viendo más mujeres en todos los aspectos y esas cifras que a día de hoy nos desaniman un poco 102 00:10:31,000 --> 00:10:37,000 y que siguen siendo de una presencia menor de las mujeres en estas carreras científico-tecnológicas, 103 00:10:37,000 --> 00:10:43,000 esperamos revertirlas e ir creciendo, ¿por qué? porque además es que precisamente estas carreras 104 00:10:43,000 --> 00:10:48,000 STEM es donde luego están los mejores puestos de trabajo y además donde están los puestos de 105 00:10:48,000 --> 00:10:54,000 trabajo más estables, los que menos sufren ante las crisis económicas, por tanto, si uno es un poco 106 00:10:54,000 --> 00:11:01,000 averso al riesgo o quiere tener menos probabilidad de sufrir, pues a lo mejor tiene que superar ese 107 00:11:01,000 --> 00:11:08,000 esfuerzo de, bueno, hay pocos ingenieros en tal o cual profesión y lanzarse y ver que muchas 108 00:11:08,000 --> 00:11:15,000 mujeres han llegado y por qué no van a llegar ellos, ¿no? hay profesiones en las que ya lo 109 00:11:15,000 --> 00:11:22,000 hemos visto, os decía, hay más tituladas que titulados, por ejemplo, en la 110 00:11:22,000 --> 00:11:28,000 carrera de las oposiciones de jueces, ya el 70% en la última promoción, incluso cuando tomaron 111 00:11:28,000 --> 00:11:35,000 despachos, vi los datos y es un 73% que son mujeres, probablemente eso que va a repercutir 112 00:11:35,000 --> 00:11:41,000 pues que el día de mañana el Tribunal Supremo, el Tribunal Constitucional esté copado por las 113 00:11:41,000 --> 00:11:49,000 mujeres, ¿no? pues ahí ya se ha roto esa reticencia a estar presente, cuantas más modelos, cuantos 114 00:11:49,000 --> 00:11:54,000 más ejemplos tengamos, cuantas más mujeres ingenieras acompañen en nuestras aulas a 115 00:11:54,000 --> 00:11:59,000 nuestras chicas STEM, pues cada vez lo vamos a tener más fácil porque nos vamos a dar cuenta de 116 00:11:59,000 --> 00:12:06,000 que es una cuestión de estereotipo, nunca de realidad, pero eso sí, se tiene que hacer desde 117 00:12:06,000 --> 00:12:11,000 abajo, se tiene que hacer desde la educación, no sirve de nada poner una cuota al final del 118 00:12:11,000 --> 00:12:17,000 estadio porque entonces es construir la casa por el tejado, si tú no tienes mujeres en todo tu proceso 119 00:12:17,000 --> 00:12:22,000 de promoción y las colocas solo en los cuerpos directivos, pues a lo mejor estas mujeres que 120 00:12:22,000 --> 00:12:27,000 no están acostumbradas a estar en los cuerpos directivos fallan y lo que era un solo un prejuicio 121 00:12:27,000 --> 00:12:32,000 se acaba convirtiendo en una realidad, sin embargo si desde la educación vamos creando una educación 122 00:12:32,000 --> 00:12:39,000 en igualdad de oportunidades, que cada uno sea aquello que quiera y que no tenga ninguna, sienta 123 00:12:39,000 --> 00:12:47,000 ningún tipo de aversión por si las matemáticas o la visión espacial o ahora mismo la robótica, 124 00:12:47,000 --> 00:12:53,000 todas las cuestiones relacionadas con temas de videojuegos y tal, sean más de hombres sino que 125 00:12:53,000 --> 00:12:59,000 son igualmente de hombres y mujeres y lo único que tenemos que hacer es hacerlo así, ver que no 126 00:12:59,000 --> 00:13:04,000 hay ninguna barrera real, que todos son barreras un poco culturales, que esas barreras hay que 127 00:13:04,000 --> 00:13:12,000 romperlas, que la formación, los mentores ayudan muchísimo, el ver que uno tiene un mentor mujer 128 00:13:12,000 --> 00:13:18,000 o una mentora te puede ayudar muchísimo, porque dices oye pues si ella ha llegado a presidenta 129 00:13:18,000 --> 00:13:25,000 de Comunidad de Madrid, ¿por qué no voy a poder hacerlo yo? Si ella ha llegado a directora de 130 00:13:25,000 --> 00:13:32,000 empresas muy industriales, por ejemplo Marga y yo compartimos una amiga que es directora de 131 00:13:32,000 --> 00:13:38,000 las minas de Río Tinto, todo o casi todo son hombres, pero ahí está ella y ahí está creando 132 00:13:38,000 --> 00:13:45,000 su cuerpo directivo con esa idea de crear muchas más posibilidades de que las mujeres estén 133 00:13:45,000 --> 00:13:51,000 presentes y os hablo del ámbito universitario como os puedo hablar del FP, el FP por ejemplo 134 00:13:51,000 --> 00:14:02,000 ahora hay un proyecto precioso de la MT, de todo el tema municipal de autobuses con Endesa y con 135 00:14:02,000 --> 00:14:07,000 la propia Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento en el que se está fomentando muchísimo que en 136 00:14:07,000 --> 00:14:14,000 todos los temas de mecánica de la MT estén representadas cada vez un porcentaje mayor de 137 00:14:14,000 --> 00:14:19,000 mujeres, ¿por qué? pues porque obviamente hoy en día la mecánica representa mucho menos fuerza bruta 138 00:14:19,000 --> 00:14:27,000 y requiere muchas más técnicas y tecnologías, se está fomentando y ¿qué pensáis? que en cuanto haya 139 00:14:27,000 --> 00:14:33,000 un número representativo de mujeres en esos ámbitos pues será ya algo normal y cada vez 140 00:14:33,000 --> 00:14:40,000 veremos a más mujeres tanto conduciendo como ocupándose de la mecánica de estos procesos, 141 00:14:40,000 --> 00:14:48,000 por tanto creo que si hay algo que puede ayudar de verdad a la igualdad a una mayor representación de 142 00:14:48,000 --> 00:14:55,000 las mujeres en todos los aspectos es este papel de mentorización, de tener modelos a los que emular, 143 00:14:55,000 --> 00:15:02,000 no me gusta personalizarlo pero yo nunca pensé que no iba a estudiar y que yo iba a estudiar lo que 144 00:15:02,000 --> 00:15:07,000 más me apeteciera, de hecho yo hice ciencias puras pero luego basta que me dijera a mis padres que 145 00:15:07,000 --> 00:15:11,000 hiciera ingeniería para que me diera por estudiar primero derecho y luego economía, pero yo había 146 00:15:11,000 --> 00:15:17,000 visto que mi madre era médico y el hecho de que mi madre fuera médico pues me decía ¿cómo que no? y 147 00:15:17,000 --> 00:15:24,000 era la época de mi madre, mi madre tiene ahora mismo 83 años ¿por qué no? psiquiatra y así tantas 148 00:15:24,000 --> 00:15:31,000 cosas con lo cual tenemos que conseguir crear muchos modelos para que muchas mujeres que no 149 00:15:31,000 --> 00:15:37,000 tienen tantos modelos tan cercanos como podía ser mi madre encuentren un mentor, una mentora que 150 00:15:37,000 --> 00:15:44,000 les ayuda a saber que pueden llegar tan alto como deseen, pues nada con esto simplemente os animo, 151 00:15:44,000 --> 00:15:49,000 os animo a hacer lo que queráis, os animo a que tengáis en cuenta que no hay limitaciones, 152 00:15:49,000 --> 00:15:56,000 que muchas veces somos las propias mujeres las que nos las ponemos, quería terminar con una cosa y 153 00:15:56,000 --> 00:16:01,000 es que estoy convencida de que se habla mucho de la vida profesional pero para que funcione la 154 00:16:01,000 --> 00:16:07,000 vida profesional tiene que funcionar la vida personal, la vida familiar y en esto yo creo 155 00:16:07,000 --> 00:16:13,000 que España y la Comunidad de Madrid lo estamos haciendo bien para que las mujeres se incorporen 156 00:16:13,000 --> 00:16:19,000 en plenitud de facultades a la vida profesional, los hombres tienen que entrar también a la vida 157 00:16:19,000 --> 00:16:24,000 familiar y eso lo hemos hecho muy bien en nuestra estrategia de natalidad de la Comunidad de Madrid, 158 00:16:24,000 --> 00:16:30,000 de hecho se llama estrategia paternidad, maternidad para que estén las dos partes implicadas para que 159 00:16:30,000 --> 00:16:36,000 la conciliación no sea una carga para las mujeres sino que sea un reparto de tareas y que ambos 160 00:16:36,000 --> 00:16:43,000 puedan disfrutar, padres y madres de esta conciliación, de este estar con la familia y estoy 161 00:16:43,000 --> 00:16:48,000 convencida que compatibilizando y dando igualdad de oportunidades tanto en el ámbito profesional 162 00:16:48,000 --> 00:16:55,000 como en el ámbito profesional cada vez veremos más que estamos más cercanos a la 163 00:16:55,000 --> 00:17:01,000 proporción que corresponde a la formación y a los deseos de cada uno de la sociedad. Muchas gracias.