1
00:00:00,000 --> 00:00:10,099
La situación de aprendizaje que aquí presento está marcada principalmente en la asignatura de Geografía e Historia de I de la ESO, donde hemos participado todos los docentes que nos encontramos en el centro.

2
00:00:10,880 --> 00:00:23,660
Para profundizar en el tema de Roma, realizaremos una actividad extraescolar al Parque Arqueológico de Carranque, en la localidad de Toledo, que incluye actividades preparatorias a dicha salida y actividades que se harán una vez realizada la visita.

3
00:00:23,660 --> 00:00:36,899
La metodología que emplearemos está apoyada en el aprendizaje basado en proyectos y en el aprendizaje colaborativo Flipped Classroom y se realizará una evaluación que incluye la autoavaluación y que en su momento explicaré.

4
00:00:36,899 --> 00:00:54,380
Esta situación de aprendizaje comprende ocho sesiones. La primera se presentará el tema y se motivará al alumnado. Para ello utilizaré un H5P para aproximarnos a los conocimientos previos y comenzaremos una tabla KWL para ayudar a los alumnos a organizar la información.

5
00:00:54,640 --> 00:01:06,780
Se formarán grupos y se asignarán tareas a cada grupo para presentar la siguiente sesión en formato Flipped Classroom. Habrá un material colgado en el Classroom que el alumno podrá utilizar como orientación.

6
00:01:06,900 --> 00:01:20,840
Ya en la sesión 2 y 3, que es la fase de investigación y recuperación de conocimientos entre iguales, los alumnos pueden usar un canva elaborado por ellos, colgado en el padlet diseñado para esta actividad en concreto.

7
00:01:21,500 --> 00:01:28,000
Cada grupo trabajará sus contenidos y después visitarán por rincones la información que han elaborado los demás grupos.

8
00:01:28,000 --> 00:01:38,760
La cuarta sesión es la visita propiamente dicha a las ruinas, en donde verán la casa de materno y realizarán un taller de elaboración de un pequeño mosaico.

9
00:01:39,420 --> 00:01:55,879
La sesión 5 a 7, que ya son posteriores a la visita, se podrá comentar en el grupo la visita apoyados por un geniali. Se elaborará una infografía en grupos y se entregará una rúbrica para ayudar al alumnado a saber qué se le está pidiendo.

10
00:01:55,879 --> 00:02:11,580
Los trabajos se colgarán en el Padlet y se expondrán en distintos espacios del centro, como el pasillo y paneles expositivos. Se trabajará sobre la escalera del feedback y, si fuese necesario, modificarán sus trabajos de acuerdo al feedback recibido.

11
00:02:11,580 --> 00:02:34,900
La última fase, que es la sesión número 8, de evaluación, que consta de la complementación del KWL, evaluación por parte del profesorado de acuerdo a la rúbrica, la autovolación y la coevaluación. Por último, los trabajos serán expuestos de forma anonimizada en la web del centro para su difusión y en los pasillos del centro.

12
00:02:34,900 --> 00:02:43,080
En resumen, a lo largo del desarrollo de la situación de aprendizaje se han podido utilizar metodologías activas.

13
00:02:43,080 --> 00:03:12,120
Las actividades han permitido que el alumnado pueda planificar su aprendizaje, registrar su desarrollo, consultar la información que vaya recabando, compartir y poner en común sus ideas con sus iguales, utilizar distintos métodos de evaluación y espacios innovadores, facilitando que cada alumno lleve su ritmo y aprenda de acuerdo a sus necesidades específicas, adaptándose tanto a las características de los alumnos con necesidades especiales como a los distintos modos de aprendizaje para el resto del alumnado.

14
00:03:13,080 --> 00:03:14,080
Gracias.