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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Hola, grabo un pequeño vídeo para explicar cómo aplico en mis clases la metodología que propongo en la infografía.

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00:00:09,000 --> 00:00:17,000
En concreto lo voy a explicar sobre la materia de ICT de cuarto, la tecnología de la información y la comunicación de cuarto de secundaria,

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00:00:17,000 --> 00:00:24,000
y en concreto sobre el tema de la ofimática. Vemos documentos, presentaciones y hojas de cálculo,

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
y el problema que me encuentro, por ejemplo, en presentaciones es que los niveles de partida de los alumnos son muy diferentes

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00:00:29,000 --> 00:00:37,000
y es cierto que todos aprendan partiendo de donde están. Para solucionar ese problema lo que hice fue crear un diario de aprendizaje

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00:00:37,000 --> 00:00:44,000
utilizando hojas de cálculo. Este diario de aprendizaje se basa en una rutina de pensamiento, que es el KVLL,

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
y también en una metodología que es el FLIP, aunque en este caso algunos de los vídeos los veían en casa y otros los veían en clase,

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00:00:50,000 --> 00:00:55,000
que es donde lo aplicaban después en una presentación. Las fases son las que se ven en la infografía.

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00:00:55,000 --> 00:01:03,000
Primero el alumno evalúa su conocimiento inicial sobre cada uno de los ítems del tema, decidiendo si no sabe nada, si sabe algo

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
o si lo conoce totalmente. De esa manera sabe de dónde parte y se va actualizando este tanto por ciento,

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00:01:08,000 --> 00:01:14,000
que sería el tanto por ciento de conocimiento del tema que tiene al principio. Después se le pide que haga un itinerario de aprendizaje

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00:01:14,000 --> 00:01:21,000
con aquellas cosas que no sabe y en cada uno de los ítems está enlazado un vídeo que explica exactamente ese ítem.

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00:01:21,000 --> 00:01:28,000
Va viendo los vídeos, lo va aplicando a la presentación que se le ha pedido que prepare y va actualizando su situación actual,

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00:01:28,000 --> 00:01:35,000
marcando como pendiente, mejorado o conseguido. Al principio todos estarían en pendiente y después los irían actualizando,

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
con lo cual se va actualizando también el tanto por ciento y podemos comparar el punto de partida con el tanto por ciento

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00:01:40,000 --> 00:01:46,000
alcanzado actualmente. En el momento que obtienen un aprendizaje se refleja aquí la fecha en la que lo han obtenido

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00:01:46,000 --> 00:01:51,000
y eso permite también ir haciendo un seguimiento del aprendizaje del alumno y si ha trabajado todos los días

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00:01:51,000 --> 00:01:59,000
o alguno no ha trabajado especialmente. Después van marcando el tick de aplicado cuando han demostrado que saben

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
que tienen adquirida esa competencia, aplicándolo en la presentación que se les pedía y en los comentarios van añadiendo

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00:02:05,000 --> 00:02:14,000
en qué diapositiva puedo comprobar que saben hacer lo que se pide aquí. Esto se evalúa finalmente mediante una rúbrica que está incluida aquí,

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
que el alumno conoce desde el principio, en la que se tiene en cuenta la evolución de su aprendizaje, el progreso diario,

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00:02:20,000 --> 00:02:27,000
lo que decía, si las fechas que refleja bien pensamos que ha trabajado todos los días o no, cuál era la evaluación inicial

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00:02:27,000 --> 00:02:34,000
y si ha sido realista, el uso de los distintos elementos que tenía que emplear en la presentación, los contenidos y por último

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00:02:34,000 --> 00:02:42,000
la estética de la presentación, que es algo que está ligado a lo que tenía que aprender. Esta técnica me ha funcionado muy bien

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00:02:42,000 --> 00:02:49,000
y la he aplicado en diversos temas. Tienen subtítulos que además pueden traducir en el caso de que tengan dificultades con inglés en los vídeos

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00:02:49,000 --> 00:02:57,000
y como mejora en otros temas he creado pequeños tutoriales también en texto con los pasos que tienen que aplicar porque a algunos

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00:02:57,000 --> 00:03:02,000
el seguir los vídeos les cuesta un poquito más. Hasta aquí la metodología, espero que el vídeo os haya resultado interesante.

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00:03:02,000 --> 00:03:04,000
Un saludo y gracias por verlo.