1
00:00:00,300 --> 00:00:05,000
La Demos por Inercia tiene como objetivo reflexionar sobre las leyes del movimiento empleando situaciones cotidianas.

2
00:00:05,480 --> 00:00:11,779
En esta situación de aprendizaje, los equipos deberán grabar un vídeo sobre un ejemplo donde se cumple la ley de inercia, editando el vídeo para poder explicar qué está sucediendo.

3
00:00:12,300 --> 00:00:17,920
Se contextualiza en una unidad didáctica de física y química sobre el concepto de fuerza dirigida a un grupo de 26 alumnos de tercero de la ESO.

4
00:00:18,420 --> 00:00:22,780
Para ello, se tendrán varias sesiones de trabajo grupal bajo una metodología de aprendizaje basado en proyectos.

5
00:00:23,239 --> 00:00:27,100
Este enfoque se complementará con el uso del ángulo invertida por medio de tutoriales de edición de vídeo

6
00:00:27,100 --> 00:00:31,219
o la introducción de elementos del aprendizaje cooperativo como el reparto de roles por parte del docente.

7
00:00:31,760 --> 00:00:35,359
Para evaluar el proyecto se utilizará un seguimiento vía ángulo virtual individualizado.

8
00:00:35,820 --> 00:00:40,039
Se planificará también una sesión de visionado de los vídeos con una rúbrica que permita la evaluación entre iguales.

9
00:00:40,520 --> 00:00:43,719
Como tercer instrumento de evaluación, el profesor analizará el vídeo final.

10
00:00:44,299 --> 00:00:47,920
Dada la extensión de la tarea, será absolutamente necesario atender a las diferencias individuales.

11
00:00:48,079 --> 00:00:52,340
Por ello, se hará un seguimiento constante a través del ángulo virtual y revisando la hoja de ruta presencialmente.

12
00:00:52,740 --> 00:00:56,859
Además, los tutoriales sobre la edición de vídeos serán realizados por el propio docente de forma clara y resumida,

13
00:00:57,240 --> 00:00:58,920
añadiendo subtítulos para hacerlos accesibles.