1
00:00:00,000 --> 00:00:07,219
Tengo el gusto de presentar a Paloma Pérez Amión, del IES María Poliner de Coslada,

2
00:00:07,700 --> 00:00:11,300
que nos va a presentar una comunicación denominada

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00:00:11,300 --> 00:00:16,260
Acogida Digital en un Instituto de Innovación Tecnológica.

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00:00:16,559 --> 00:00:21,420
Para ello ha traído a dos alumnas, que también van a contar su experiencia al respecto.

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00:00:21,940 --> 00:00:24,420
Cuando termine, en la comunicante de intervención,

6
00:00:24,420 --> 00:00:30,160
Entonces, pues daremos paso a ese debate aproximadamente de cinco horas.

7
00:00:30,899 --> 00:00:33,079
Pues bien, Paloma, con el gusto de cederte la palabra.

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00:00:33,420 --> 00:00:35,240
Pues muchas gracias y bienvenidos a todos.

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00:00:35,759 --> 00:00:38,619
Veo que estamos un poco en familia y que todos sabemos de lo que vamos a hablar.

10
00:00:38,840 --> 00:00:42,060
Todos pertenecemos a un Instituto de Innovación Tecnológica, por lo que he venido viendo.

11
00:00:42,740 --> 00:00:50,240
Entonces, nosotros lo que queremos mostraros es cómo hacemos los costos que nos llevamos a coqueta digital a nuestros alumnos de primero de la ESO.

12
00:00:50,560 --> 00:00:54,020
Esto no lo vamos a saltar, creo que ya lo sabemos muy bien todos.

13
00:00:54,420 --> 00:01:00,659
Recordamos que somos los 15 institutos de la Comunidad de Madrid que estamos desarrollando este plan.

14
00:01:01,520 --> 00:01:07,359
Y como ya sabéis, estamos trabajando estos tres últimos años, los cursos de primero, de segundo y de tercero.

15
00:01:07,599 --> 00:01:09,500
Y a nivel liberal implementamos ya por fin el cuarto.

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00:01:11,159 --> 00:01:17,260
Bien, aquí hemos titulado esta diapositiva de la primaria a la secundaria.

17
00:01:17,260 --> 00:01:23,840
Porque sabemos perfectamente todas las dificultades, las dudas, las incertidumbres que tienen todos los niños de sexto cuando llegan al instituto.

18
00:01:24,420 --> 00:01:32,420
Entonces, de las dificultades tradicionales, de la de toda la vida, llegan a ese duto de inocencia neurológica.

19
00:01:32,420 --> 00:01:37,420
Hay muchos que ni siquiera saben dónde van. ¿Y esto qué es? ¿Qué es lo que voy a hacer yo exactamente?

20
00:01:37,420 --> 00:01:44,420
Por eso decidimos que, aparte de la acogida que siempre hemos realizado en María Moliner, enseñándoles la ubicación, lo que haremos todos,

21
00:01:44,420 --> 00:01:49,420
hacemos lo que también hacéis por aquí, que era la acogida digital, que la hacemos casi todos.

22
00:01:49,420 --> 00:02:01,079
Pero este año hemos hecho una novedad y la novedad consistía en que pensamos que podría ser muy buena idea que esta acogida fuera realizada, lo que hemos llamado, entre iguales, con los alumnos.

23
00:02:08,479 --> 00:02:14,900
Bien, una cosa importantísima. No he presentado a las personas que me acompañan, se me ha ido de los nuevos.

24
00:02:14,900 --> 00:02:23,300
Mira, es Andrea y es Daniela, son alumnas de tercero de la ESO y son parte fundamental de esta experiencia junto con otros cuatro alumnos más.

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00:02:23,740 --> 00:02:30,800
Entonces ellas querían venir a contaros cómo había sido la experiencia y quiero formar parte de esta comunicación con vosotros.

26
00:02:31,500 --> 00:02:37,599
Entonces ellas os van a contar por qué también ellas piensan que es muy muy importante una acogida entre iguales.

27
00:02:37,599 --> 00:02:46,180
Es decir, que los chicos, que no tienen tanta diferencia de edad, puedan explicarles a los nuevos alumnos cómo vamos a funcionar en una primera toma de contacto.

28
00:02:47,580 --> 00:02:54,400
Bueno, como me ha dicho Paloma, voy a explicar un poco por qué hemos hecho esto en de iguales.

29
00:02:56,580 --> 00:03:05,439
Claramente todos sabemos que a un alumno, a la hora de hacer lo que sea, le resulta mucho más fácil preguntar a un compañero que a un profesor.

30
00:03:06,060 --> 00:03:08,120
Y no es así. A mí me cuesta creerlo.

31
00:03:09,080 --> 00:03:17,740
Y decidimos hacer esto nosotros con Paloma porque siempre resulta mucho más fácil preguntar las dudas a un compañero,

32
00:03:17,840 --> 00:03:22,240
ya que esto era algo nuevo y podías tener dudas o temores a la hora de empezar.

33
00:03:30,689 --> 00:03:34,550
Bien, entonces os vamos a contar también un poco cómo fuimos preparando la jornada,

34
00:03:34,550 --> 00:03:38,530
porque esto no fue llegar el día de septiembre y decir, venga, venid con nosotros que vamos a entrar aquí a la aula

35
00:03:38,530 --> 00:03:40,849
y vamos a recibir a los chicos y les vamos a contar.

36
00:03:40,849 --> 00:03:53,550
No, fue un trabajo un poco más elaborado. Ellos estaban en el segundo de la ESO, el año pasado, y al terminar las clases se les ofreció la posibilidad de hacer algo que todavía no teníamos ni siquiera definido.

37
00:03:53,750 --> 00:03:57,629
Sabíamos qué queríamos hacer, pero no sabíamos cómo. Y entonces se presentaron voluntarios.

38
00:03:59,789 --> 00:04:04,490
No, perdona, cuando termine. Voy a ir a apuntarme porque tengo aquí... ya verás.

39
00:04:04,490 --> 00:04:13,069
Bien, durante la primera semana del mes de julio, estuvimos ahí un par de días, se quedaron los seis alumnos,

40
00:04:13,669 --> 00:04:19,269
y lo primero que hicimos fue pensar entre todos qué es lo que iban a necesitar los niños el primer día de clase.

41
00:04:19,269 --> 00:04:25,889
Cuando se sentaban ahí decían, bueno ya lo vemos, porque todo el mundo les decía, pues esto es así, esto es exacto, ya sabéis.

42
00:04:26,810 --> 00:04:30,550
Así que decidimos qué es lo que les íbamos a contar, lo decíamos entre las siete personas.

43
00:04:30,550 --> 00:04:35,430
y elaboramos un documento, un documento de guía, por cierto, en Excelenium.

44
00:04:36,910 --> 00:04:40,290
Entonces, yo creo que Daniel nos va a contar qué decidimos entre todos,

45
00:04:40,430 --> 00:04:42,930
qué era lo más importante que tenían que conocer el primer día.

46
00:04:43,370 --> 00:04:47,550
Pues les enseñamos cómo eran las obras virtuales.

47
00:04:50,689 --> 00:04:54,629
Les enseñamos cómo trabajar con los puestos informáticos, tradicionalmente.

48
00:04:54,629 --> 00:05:00,629
Les enseñamos cómo era un perfil móvil y cómo funcionaba.

49
00:05:00,629 --> 00:05:06,629
Les enseñamos la página de Uncamadrid y dónde se encontraba el escritorio y cómo acceder a ella.

50
00:05:06,629 --> 00:05:12,939
Les enseñamos el que era el aula virtual y cómo funcionaba.

51
00:05:12,939 --> 00:05:20,939
Lo importante es cuidar el material, porque a la hora de darle ya a un usuario una contraseña ya no iba a ser su puesto.

52
00:05:20,939 --> 00:05:22,939
y por ejemplo

53
00:05:22,939 --> 00:05:24,560
si se sienta tu compañero

54
00:05:24,560 --> 00:05:26,279
y te estropea o te atropecia

55
00:05:26,279 --> 00:05:28,319
pues la culpa recae sobre ti

56
00:05:28,319 --> 00:05:35,100
les enseñamos a nuestros compañeros

57
00:05:35,100 --> 00:05:36,980
que era muy importante

58
00:05:36,980 --> 00:05:38,779
que no tienes que poner la señal

59
00:05:38,779 --> 00:05:39,540
a nadie más

60
00:05:39,540 --> 00:05:42,779
y luego ya una vez

61
00:05:42,779 --> 00:05:44,759
que habíamos visto que es lo que teníamos que hacer

62
00:05:44,759 --> 00:05:46,180
cuando llegó septiembre

63
00:05:46,180 --> 00:05:47,980
otra vez les volvimos a llamar

64
00:05:47,980 --> 00:05:49,439
y otra vez vinieron voluntarios

65
00:05:49,439 --> 00:05:52,079
durante otro par de días

66
00:05:52,079 --> 00:05:53,279
allí lo que hicimos

67
00:05:53,279 --> 00:05:55,399
fue volver a practicar

68
00:05:55,399 --> 00:05:56,939
con los documentos que teníamos

69
00:05:56,939 --> 00:05:59,759
ellos se ponían aquí delante y hacían como estaban los alumnos

70
00:05:59,759 --> 00:06:01,480
y lo practicaban

71
00:06:01,480 --> 00:06:03,860
y después elaboramos un documento

72
00:06:03,860 --> 00:06:05,300
un papelito, donde todos los alumnos

73
00:06:05,300 --> 00:06:07,379
van a tener sus usuarios y sus contraseñas

74
00:06:07,379 --> 00:06:09,579
y lo llevaron ellos

75
00:06:09,579 --> 00:06:11,600
al día siguiente, al primer día

76
00:06:11,600 --> 00:06:13,319
de la ESO, les recibieron sus tutores

77
00:06:13,319 --> 00:06:14,980
de primero de la ESO y a continuación

78
00:06:14,980 --> 00:06:16,759
entramos los 7 contactos

79
00:06:16,759 --> 00:06:24,339
eso es como llevamos la experiencia a cabo

80
00:06:24,339 --> 00:06:26,360
la verdad la paso un poco más rápido

81
00:06:26,360 --> 00:06:33,060
porque es un poco repetir los objetivos que teníamos y además porque ahora viene un vídeo

82
00:06:33,060 --> 00:06:38,079
en donde queda reflejado pues aquella experiencia. Pensamos, ¿y por qué no lo grabamos el vídeo

83
00:06:38,079 --> 00:06:43,100
a ver qué pasa? También un poco con la idea de poder contárselo a los demás. Y el vídeo

84
00:06:43,100 --> 00:06:48,160
quedó bien. No vamos a darle el enlace porque si no luego no sé qué pasa cuando se den

85
00:06:48,160 --> 00:07:24,819
las conclusiones. Aquí tenemos el vídeo. Dura cinco minutitos. ¿Se ve bien o no?

86
00:07:24,819 --> 00:08:34,039
En Córdoba somos el único instituto que se viene a votar.

87
00:08:34,039 --> 00:08:48,190
La primera, porque nos dijimos que lo primero que se va a hacer es que se va a adelantarse la de los fundadores y con esto se van a iniciar las elecciones.

88
00:09:54,289 --> 00:09:59,929
La pizarra, la merced del cañón, se proyecta en el margen que tiene el profesor de la universidad.

89
00:10:24,179 --> 00:11:15,389
La profesora sube el word, o el point, para que vamos a aprender más y nos informemos más.

90
00:11:16,610 --> 00:11:28,320
En el calendario, la profesora sabe que los exámenes, el curso, la entrega, todo lo que está informado es íntimo en el calendario.

91
00:11:28,980 --> 00:11:37,480
Hay ejercicios que son para enseñar a la profesora, para que sea para la profesora.

92
00:11:44,679 --> 00:11:56,159
Y después de esto, aquí tenemos que hay ejercicios de seleccionar, de generar.

93
00:11:56,159 --> 00:12:07,379
Y el camariz es uno para enseñar a la profesora y a la profesora.

94
00:12:29,970 --> 00:12:31,389
Y de presentación.

95
00:12:31,389 --> 00:13:20,779
Vamos a ver las conclusiones que hemos sacado de todo esto

96
00:13:20,779 --> 00:13:32,940
Hemos querido organizar las conclusiones desde tres puntos de vista

97
00:13:32,940 --> 00:13:38,720
Lo que puedo significar para los niños de primero, lo que puedo significar para estos chicos de tercero

98
00:13:38,720 --> 00:13:40,759
Y lo que significa también para los profesores

99
00:13:40,759 --> 00:13:46,779
Yo creo que Daniela nos iba a hablar lo que piensa ella sobre lo que consiguieron los alumnos de primero

100
00:13:46,779 --> 00:14:03,779
Pues que para los alumnos de 1º fue algo más fácil porque, claro, vienen aquí y no conocen a los profesores, tampoco a los alumnos, pero es más fácil hablar con los alumnos y preguntar a los alumnos que a los profesores.

101
00:14:03,779 --> 00:14:12,960
porque se dice que nosotros somos la generación de internet y todo eso, pero hay alumnos que

102
00:14:12,960 --> 00:14:19,460
tal vez no utilizan todos los días el ordenador y no saben muy bien, y pues eso es mucho más

103
00:14:19,460 --> 00:14:26,860
fácil preguntar a los alumnos que a los profesores. Y pues claro, también les explicamos que

104
00:14:26,860 --> 00:14:31,500
nosotros pasamos por lo mismo y bueno, creo que fue un poco más difícil para nosotros

105
00:14:31,500 --> 00:14:39,139
porque fuimos justo el primer año que vinieron con esta cosa, con la innovación tecnológica.

106
00:14:39,759 --> 00:14:45,059
Y claro, pues los profesores tampoco sabían muy bien, ni nosotros, nosotros no sabíamos nada, claro.

107
00:14:45,700 --> 00:14:53,440
Y pues les explicamos nuestra experiencia y creo que la entendieron y que fue mucho mejor para ellos.

108
00:14:55,240 --> 00:15:03,740
Bueno, a nosotros cuando nos llamaron, pues no sabíamos exactamente exactamente que era para esto,

109
00:15:03,740 --> 00:15:15,460
sabíamos que era algo, le decíamos esto, pero no esto exactamente, y nos llamaron, les dijimos la fecha que teníamos, y nos pareció muy bien la idea.

110
00:15:16,039 --> 00:15:28,139
Claro, hay algunos de los compañeros que no les vale el dinero, y les parece aburrido, pero a mí me parece que esto es muy positivo para ellos y para nosotros,

111
00:15:28,139 --> 00:15:38,620
Para nosotros, porque nos hemos acercado más a los niños de primero, que están en tercero, sí, no hay mucha diferencia, pero siempre sí no hay alguna distancia.

112
00:15:39,960 --> 00:15:48,659
Y para ellos ha resultado muy fácil, son amigos también y ha resultado positivo para ellos y para su trabajo.

113
00:15:50,259 --> 00:15:57,120
Y bueno, para terminar, desde el punto de vista de los profesores, la conclusión inmediata es que al día siguiente los profesores estaban entrando a las aulas.

114
00:15:57,120 --> 00:16:07,120
Obviamente el trabajo nuestro no quedó hecho en ese primer día, eso ya lo sabéis todos vosotros, pero sí la sensación de decir, bueno, sí, esto yo, claro que voy a joder con ello, desde el punto de vista de los alumnos.

115
00:16:07,120 --> 00:16:12,120
Y entonces nos ha gustado tanto que desde luego lo vamos a continuar y lo vamos a implementar, ¿verdad?

116
00:16:12,120 --> 00:16:21,120
Este año queremos nombrar alumnos tutores, porque nos hemos dado cuenta que llegaba un padre en diciembre y dice, es que mi niño no sabe entrar desde casa en el aula virtual.

117
00:16:21,120 --> 00:16:28,139
y es que no saben no han sabido entrar no sé qué les pasa y son incapaces de

118
00:16:28,139 --> 00:16:34,440
preguntar de esta manera tenemos unos alumnos tutores por grupo pues

119
00:16:34,440 --> 00:16:37,559
seguramente en el patio

120
00:16:38,799 --> 00:16:42,620
y la idea un poco es continuar con esto para que nuestros chicos de primero pues

121
00:16:42,620 --> 00:16:45,779
empiecen de una manera más

122
00:16:45,779 --> 00:16:57,649
Si tenéis alguna pregunta

123
00:16:57,649 --> 00:17:04,849
A ver, me parece muy interesante

124
00:17:04,849 --> 00:17:05,750
la idea

125
00:17:05,750 --> 00:17:08,809
porque yo creo que

126
00:17:08,809 --> 00:17:10,369
la forma de acoger y quitar

127
00:17:10,369 --> 00:17:11,309
es imprescindible

128
00:17:11,309 --> 00:17:14,670
y cada uno hemos aprendido

129
00:17:14,670 --> 00:17:15,769
a hacerla de una manera

130
00:17:15,769 --> 00:17:18,710
a mí la nuestra me gustaba

131
00:17:18,710 --> 00:17:20,289
pero ahora me gusta más la vuestra

132
00:17:20,289 --> 00:17:41,150
Sí, a mí me parece que incorporar a los alumnos en el proceso me parece magnífico, entonces quiero enterarme un poco de algunas cosas prácticas, de a ver cómo se hace, por ejemplo, ¿los alumnos son voluntarios o son elegidos?

133
00:17:41,150 --> 00:17:46,750
Son voluntarios. En realidad este año los distribuimos solamente a un segundo.

134
00:17:47,509 --> 00:17:53,470
Solo pedimos de ese segundo, era el primer año y no queríamos abrirlo tanto y que estuvieran un poquito más controlados.

135
00:17:53,970 --> 00:17:59,309
Se pidieron voluntarios y se presentaron como 10 niños o 12 alumnos o más a la primera reunión.

136
00:18:00,009 --> 00:18:04,490
Ahí ya se fue haciendo una especie de colador porque hubo que decirles que claro, había que trabajar en julio,

137
00:18:04,750 --> 00:18:06,910
que se tenían que dar un par de días en julio.

138
00:18:06,910 --> 00:18:12,670
Y muchas veces no tanto porque ellos no quisieran, sino porque ya tenían vacaciones cambiadas o campamentos, sobre todo las cosas.

139
00:18:13,069 --> 00:18:22,990
Sí, han habido compañeros míos que querían ir, pero como era en junio o julio, pues tenían planes ya, pues no, un poquito de ir.

140
00:18:23,269 --> 00:18:28,369
También hay que decir que había unos que sabían lo que se iba a hacer y no les iba mucho a la idea.

141
00:18:28,630 --> 00:18:32,529
O sea, los seis que estuvieron allí aquellos días, aquel día, fue el mismo día, ¿no?

142
00:18:32,529 --> 00:18:32,789
Sí, sí.

143
00:18:32,789 --> 00:18:34,990
y tres grupos completamente voluntarios.

144
00:18:35,990 --> 00:18:40,789
Y bueno, ni qué deciros que estaba yo aquí con una voluntariedad.

145
00:18:41,910 --> 00:18:44,930
Imaginaos la de horas que he echado para venir desde costada,

146
00:18:45,150 --> 00:18:47,069
en junio con todos los exámenes.

147
00:18:49,450 --> 00:18:51,109
Y luego otra cosa práctica.

148
00:18:52,130 --> 00:18:56,789
Aquí sale siempre una clase, salen seis alumnos,

149
00:18:57,970 --> 00:18:58,470
¿no es así?

150
00:18:58,690 --> 00:19:00,289
Seis alumnos por clase.

151
00:19:00,289 --> 00:19:01,369
¿Solo hay una clase?

152
00:19:01,369 --> 00:19:02,289
Los mismos, no.

153
00:19:02,289 --> 00:19:10,880
pasamos por los tres primeros. Primero uno, luego otro, y luego otro.

154
00:19:10,880 --> 00:19:15,880
Y ya cuando estaban haciendo el tercer primero, bueno, una suerte de...

155
00:19:15,880 --> 00:19:18,880
Habréis visto las imágenes como hablaban.

156
00:19:22,880 --> 00:19:25,880
Y justo después de haberlos recibido el tutor.

157
00:19:25,880 --> 00:19:28,880
Estaría el tutor en aquellos días que decían todos los horarios,

158
00:19:28,880 --> 00:19:30,880
que no tenían su horario de hecho, que tal...

159
00:19:30,880 --> 00:19:33,880
Pues fue en ese momento, porque los tutores sí que estaban con ellos.

160
00:19:36,450 --> 00:19:50,869
Nosotros, ya te digo, lo hacemos con el profesor tutor, con un profesor tecnológico voluntario y con los responsables, Felipe y yo, dando vueltas para resolver incidencias que surgen, sobre todo con las contraseñas a la hora de poner...

161
00:19:50,869 --> 00:19:53,329
Eso es, la mayor incidencia que surgió es eso.

162
00:19:53,329 --> 00:19:56,329
Entonces lo que hicimos en aquel momento que se me ocurrió a mí una feliz idea es decir,

163
00:19:56,829 --> 00:19:58,789
es que a este niño no le podemos dejar con el verde nada en el blanco,

164
00:19:58,890 --> 00:20:02,349
entonces metimos una pantalla de esas de alumno para que por lo menos pudiera entrar y mirar,

165
00:20:02,410 --> 00:20:07,349
porque si el primer día el niño se encuentra, aunque ni siquiera pudo entrar, ya es el primer desengaño.

166
00:20:07,569 --> 00:20:08,309
Y fue de muchos.

167
00:20:08,569 --> 00:20:09,809
Y fueron algunos, sí, sí.

168
00:20:09,809 --> 00:20:16,349
Yo creo que por eso es mejor hacer de alumnos, porque así te pones un poco en el lugar del profesor y sientes lo que él siente.

169
00:20:16,349 --> 00:20:23,529
por ejemplo, había niños que pasaban un poco

170
00:20:23,529 --> 00:20:25,289
y metían la compresión y le daban la gana

171
00:20:25,289 --> 00:20:27,650
y tenías que ir ahí a poner 10 meses

172
00:20:27,650 --> 00:20:29,170
y en 10 meses que había 10 meses

173
00:20:29,170 --> 00:20:33,549
y las chavales les preguntaban

174
00:20:33,549 --> 00:20:34,509
ahí no hay más

175
00:20:34,509 --> 00:20:37,990
y bueno, fue así

176
00:20:37,990 --> 00:20:39,450
y fue como se muestra

177
00:20:39,450 --> 00:20:51,960
Yo te quería preguntar, me parece muy interesante, estoy involucrada en los amigos de la comunidad y os quería preguntar, este es un poco así en general.

178
00:20:51,960 --> 00:20:55,819
pensáis que si por ejemplo

179
00:20:55,819 --> 00:20:56,559
hubiera

180
00:20:56,559 --> 00:20:59,819
de tema de gestión

181
00:20:59,819 --> 00:21:01,259
del aula digital

182
00:21:01,259 --> 00:21:03,640
no porque eso solamente existe en muchos centros

183
00:21:03,640 --> 00:21:04,740
pero

184
00:21:04,740 --> 00:21:06,420
de cara por ejemplo

185
00:21:06,420 --> 00:21:08,940
que es lo de Duca Madrid

186
00:21:08,940 --> 00:21:11,220
la entrada de Duca Madrid a la plataforma y tal

187
00:21:11,220 --> 00:21:13,359
¿qué necesitaríais vosotros

188
00:21:13,359 --> 00:21:15,220
que supieran los alumnos

189
00:21:15,220 --> 00:21:17,259
de primaria para poder entrar a esos centros?

190
00:21:19,569 --> 00:21:21,410
¿qué deberían saber?

191
00:21:21,809 --> 00:21:23,509
pues la cultura informática básica

192
00:21:23,509 --> 00:21:25,509
competencia básica

193
00:21:25,509 --> 00:21:26,609
en entrar en el campo

194
00:21:26,609 --> 00:21:27,710
perdona por haber dicho eso

195
00:21:27,710 --> 00:21:31,609
pero sí, el manejo básico

196
00:21:31,609 --> 00:21:32,910
manejo básico pero

197
00:21:32,910 --> 00:21:35,130
correo

198
00:21:35,130 --> 00:21:36,690
sí, correo

199
00:21:36,690 --> 00:21:39,089
más que nada un poco también

200
00:21:39,089 --> 00:21:40,450
ciertas habilidades informáticas

201
00:21:40,450 --> 00:21:41,710
saber lo que es un archivo

202
00:21:41,710 --> 00:21:44,869
por eso mejor he dicho

203
00:21:44,869 --> 00:21:46,930
cultura y informática básica

204
00:21:46,930 --> 00:21:49,470
pero hoy en día yo creo que cualquier niño

205
00:21:49,470 --> 00:21:50,589
hasta estando en primaria

206
00:21:50,589 --> 00:21:52,049
tiene que saber básico

207
00:21:52,049 --> 00:21:55,210
Sí, pero tú te encuentras con un niño de primero que no sabe mandar un correo.

208
00:21:55,329 --> 00:21:57,849
O sabe mandar un correo pero no sabe adjuntar un archivo, por ejemplo.

209
00:21:57,869 --> 00:21:58,230
Claro, ya.

210
00:21:58,769 --> 00:21:59,950
Lo guarda pero no sabe dónde.

211
00:22:00,549 --> 00:22:00,869
Efectivamente.

212
00:22:00,970 --> 00:22:01,829
Lo guarda muy a menudo.

213
00:22:02,230 --> 00:22:05,950
Eso, una de las cosas que yo les decía a mis alumnos de primero es que en los últimos días

214
00:22:05,950 --> 00:22:10,369
lo que se iba a valorar es que todos sus escritorios estuvieran perfectamente impolutos.

215
00:22:10,829 --> 00:22:14,430
Quiero decir, si el documento de lengua es de lengua, tiene que estar en la carpeta de lengua.

216
00:22:15,150 --> 00:22:17,109
Y que eso íbamos a ir pasando de uno en uno para verlo.

217
00:22:17,109 --> 00:22:21,809
Es decir, saber dónde guardo las cosas, saber gestionar mi disco duro.

218
00:22:22,049 --> 00:22:25,170
pero el disco duro que tenéis en los propios

219
00:22:25,170 --> 00:22:26,690
no, me refiero a mi carpeta personal

220
00:22:26,690 --> 00:22:27,190
de mis datos

221
00:22:27,190 --> 00:22:30,589
no, no, no, yo me refiero a cómo organizar

222
00:22:30,589 --> 00:22:32,490
mis documentos

223
00:22:32,490 --> 00:22:36,009
sí, sí, sí

224
00:22:36,009 --> 00:22:36,769
y también me imagino

225
00:22:36,769 --> 00:22:38,410
que aunque fuera pronto, yo creo que no es pronto

226
00:22:38,410 --> 00:22:40,690
yo iré hablando de una, no de la identidad digital

227
00:22:40,690 --> 00:22:42,990
a lo mejor todavía no están en el 20, decían en 14 años

228
00:22:42,990 --> 00:22:44,589
y demás, pero sí

229
00:22:44,589 --> 00:22:46,009
la privacidad

230
00:22:46,009 --> 00:22:46,970
de las...

231
00:22:46,970 --> 00:22:50,650
sí, sí, yo tengo un hijo de 13 que está

232
00:22:50,650 --> 00:23:06,130
Cuando entran todos los primeros de la ESO, entraba el mismo día, ¿cómo le pasó? ¿Cuántos alumnos se traían por aula?

233
00:23:06,750 --> 00:23:07,490
Todos, todo el grupo.

234
00:23:07,650 --> 00:23:09,190
No, fuimos los seis alumnos.

235
00:23:09,450 --> 00:23:11,509
¿Los seis alumnos fuiste aula por aula a los seis?

236
00:23:11,509 --> 00:23:18,809
Sí, sí, estaba en su calendario con captura de estudios, en donde habíamos decidido qué grupo iba a entrar primero para que ellos lo tuvieran más fácil.

237
00:23:18,809 --> 00:23:29,609
a ver qué grupo nos da la sensación de que va a ser el mayor que lo iba a recibir en Macón, y estaba pues de 9 a 10 el primer grupo, así estaba desde 4 a 6, y estaba perteneciendo.

238
00:23:30,869 --> 00:23:36,809
Esto está organizado más bien en el mes de julio, en el mes de julio se quedaría todo completado.

239
00:23:37,890 --> 00:23:46,190
Nosotros hicimos algo parecido a esto, pero con alumnos del sexto de primaria, de la jornada de puertas abiertas hicimos el sexto de primaria,

240
00:23:46,190 --> 00:23:51,730
y vinieron 120 alumnos que se habían matriculado en dos días diferentes

241
00:23:51,730 --> 00:23:54,490
y por eso lo hicimos con la matrícula esa que hacían en la página web

242
00:23:54,490 --> 00:23:57,690
porque escogían un día u otro, cuando se dieron un día cerramos y se dieron el otro

243
00:23:57,690 --> 00:23:59,609
y nos dieron también alumnos que vinieron

244
00:23:59,609 --> 00:24:03,710
pero claro, queríamos enseñarles el Instituto de Nueva Ciencia y Tecnológica

245
00:24:03,710 --> 00:24:05,089
que se interesan tanto así

246
00:24:05,089 --> 00:24:08,829
y también estuvieron alumnos, esta vez los escogimos nosotros

247
00:24:08,829 --> 00:24:12,329
y funcionó también bastante bien

248
00:24:12,329 --> 00:24:18,390
Se advierte a los alumnos voluntarios de esta ocasión, que eran expertos todos, no hace falta decir no, tú no vengas.

249
00:24:19,890 --> 00:24:28,829
Nosotros no teníamos la preparación en el estudio, en el medio, es que se nos ocurre en el estudio y lo hacemos en el siguiente y luego nos ponemos a pensar mucho, igual es un problema.

250
00:24:29,410 --> 00:24:40,069
Pero funcionó muy bien y se funcionó muy bien en primero, o sea, en sexto y primaria, y vamos, de hecho los chicos ahora cuando nos llevan a los centros y vamos a hablar con ellos y demás, todos nos recuerdan de...

251
00:24:40,069 --> 00:24:42,230
¿Ah, sí? Yo estuve en la jornada, estuve en la jornada, no sé qué.

252
00:24:42,450 --> 00:24:42,769
Y los chicos...

253
00:24:42,769 --> 00:24:46,250
Nos preparamos en una hora especial para ellos, de primaria, no de ser de las nuestras.

254
00:24:46,910 --> 00:24:51,230
Los chicos del primero, cuando llegasen los de diciembre, como ayer les doy a todos los de primero,

255
00:24:52,029 --> 00:24:55,710
les pregunté, bueno, ¿qué os pareció cuando entraron los alumnos de tercera?

256
00:24:55,829 --> 00:24:59,869
Contaban que, no, fue que, pues, que era todo muy difícil y otros que estaban muy bien.

257
00:25:00,730 --> 00:25:04,269
Así, y luego cuando pasaron los otros, no, perdón, eso fue, no, me estoy confundiendo,

258
00:25:04,490 --> 00:25:07,970
a los días de haber entrado. Y luego en diciembre les volví a preguntar.

259
00:25:07,970 --> 00:25:10,329
no, no, que sí, que ahora ya nos damos cuenta

260
00:25:10,329 --> 00:25:11,809
que eso funcionó

261
00:25:11,809 --> 00:25:13,690
o sea, estaban encantados

262
00:25:13,690 --> 00:25:15,890
y lo de hacerlo es este, yo no sé si va a ser incluso

263
00:25:15,890 --> 00:25:17,250
mejor idea para intentar

264
00:25:17,250 --> 00:25:18,490
alimentarnos

265
00:25:18,490 --> 00:25:20,970
nosotros que normalmente lo hacemos con profesores

266
00:25:20,970 --> 00:25:23,309
que llevan más tiempo y tal

267
00:25:23,309 --> 00:25:25,529
esa acogida pues

268
00:25:25,529 --> 00:25:27,589
nos gusta y nos lo apuntamos

269
00:25:27,589 --> 00:25:33,220
yo espero que salga y añadiendo

270
00:25:33,220 --> 00:25:34,720
lo de los alumnos tutores

271
00:25:34,720 --> 00:25:37,140
que yo creo que va a ser

272
00:25:37,140 --> 00:25:38,019
muy muy muy bueno

273
00:25:38,019 --> 00:25:44,079
yo quiero agradecer otra vez a

274
00:25:44,079 --> 00:25:46,099
a los alumnos que hayan venido.

275
00:25:47,059 --> 00:25:47,599
Están sus padres,

276
00:25:47,700 --> 00:25:48,380
estamos esperando.

277
00:25:49,380 --> 00:25:51,460
Lo podrían haber hecho ya solas.

278
00:25:51,460 --> 00:25:52,319
Pero no se ha dicho.

279
00:25:53,299 --> 00:25:55,460
No se ha dicho.

280
00:25:56,640 --> 00:25:57,140
Si se ha dicho,

281
00:25:57,240 --> 00:25:58,119
no va a haber nada.

282
00:25:58,980 --> 00:26:00,140
No, no va a haber nada.

283
00:26:01,680 --> 00:26:02,420
No, no, no.

284
00:26:02,420 --> 00:26:04,420
Sí, sí.

285
00:26:05,920 --> 00:26:06,720
Nada, muchas gracias.

286
00:26:07,319 --> 00:26:08,119
Gracias a todos.

287
00:26:14,079 --> 00:26:14,440
Gracias.