1 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 Bueno, hola, buenos días. En primer lugar, la sección 3, pues la situación de aprendizaje 2 00:00:11,000 --> 00:00:22,840 que ya se me calificó el feedback. Entiendo que no debo poner tan específico el contenido 3 00:00:22,840 --> 00:00:28,400 de la ficha en la situación, pero bueno, ya lo sé para otra vez. Es el simple castillo 4 00:00:28,400 --> 00:00:34,400 de fracciones que ejercita las operaciones combinadas con fracciones y que a los chicos 5 00:00:34,400 --> 00:00:41,720 les suele divertir bastante. Y bueno, es el diseño de una situación para trabajar en 6 00:00:41,720 --> 00:00:50,920 principio en equipo, aunque ellos van a ser evaluados individualmente. Aquí lo explico 7 00:00:50,920 --> 00:01:02,480 y luego en la 4 que se me pidió que usara o raíces o en la aula virtual elegí raíces. 8 00:01:02,480 --> 00:01:07,800 Las tres categorías evaluables que se me pidieron con los pesos que se me pidieron 9 00:01:07,800 --> 00:01:16,560 los tengo configurados en mi usuario de raíces. En este caso, pues los ítems evaluables, 10 00:01:16,560 --> 00:01:22,520 el castillo de fracciones que va a ser una evaluación individual, aunque ellos trabajen 11 00:01:22,520 --> 00:01:28,560 en grupo y a cada uno se le va a dar una nota porque ellos lo tendrán que hacer también 12 00:01:28,560 --> 00:01:36,520 en sus cuadernos. Entonces, pues cada piso tendrá una nota del 1 al 10. Después, en 13 00:01:36,520 --> 00:01:44,480 cuanto a las tareas, es simplemente comprobarlo. O sea, que es de tipo check la evaluación, 14 00:01:44,480 --> 00:01:49,680 una comprobación de que lo tienen hecho. Y en cuanto al control, es la participación 15 00:01:49,680 --> 00:01:59,480 en esta situación. Es una calificación cualitativa la que le daría. Y por último, en la sección 16 00:01:59,480 --> 00:02:08,640 5 he realizado un espacio de actividades siguiendo el diseño que se me propone con unas instrucciones 17 00:02:08,640 --> 00:02:14,680 que las colgué en la mediateca. Después, con un primer vídeo que es de un profesor 18 00:02:14,680 --> 00:02:23,840 que a mí me gusta mucho, de un profesor que explica a mi juicio bastante bien el nivel 19 00:02:23,840 --> 00:02:35,360 de secundario. Este profesor es Tagoras. Tagoras explica cómo hacer un castillo de fracciones 20 00:02:35,360 --> 00:02:43,800 en este caso. El 2 es un vínculo que hice a un genial que es un juego de parchís, pero 21 00:02:43,800 --> 00:02:49,240 les diré que ellos lo que tienen que hacer es llegar a casa con una de las fichas. Está 22 00:02:49,240 --> 00:02:54,440 muy bien porque así practican las combinadas y ellos se pueden auto-evaluar puesto que 23 00:02:54,440 --> 00:03:04,440 tienen la solución también selada. Después el 3 es una ficha, la típica ficha de Live 24 00:03:04,440 --> 00:03:14,160 Worksheets. Ellos tienen que ir haciendo diversas operaciones combinadas. Y el repostaje es 25 00:03:14,160 --> 00:03:25,160 por si alguien se atasca, un vídeo muy facilito. Es muy divertido porque es un hispanohablante 26 00:03:25,160 --> 00:03:32,440 y en mi instituto también hay mucho hispanohablante y tienen las típicas sinónimos de platicar 27 00:03:32,440 --> 00:03:37,440 en vez de hablar y tal. Yo creo que lo explica bastante bien las operaciones básicas de 28 00:03:37,440 --> 00:03:45,600 suma, resta, multiplicación y división. El 4 ya es para quien quiera avanzar un poco 29 00:03:45,600 --> 00:03:51,760 hacia tercero. Se explican las operaciones algebraicas, pero me gusta este vídeo porque 30 00:03:51,760 --> 00:04:08,200 lo está al mismo tiempo que hace la analogía con la fracción normal. La fracción con 31 00:04:08,200 --> 00:04:14,120 X arriba y la fracción normal abajo y eso me ha gustado mucho. Y por último la meta 32 00:04:14,120 --> 00:04:28,040 que es un enlace a un Quixic de las típicas operaciones con fracciones. Ya he entrado 33 00:04:28,040 --> 00:04:35,120 muchas veces por eso está así, pero bueno es el típico jueguecito que te dan varias 34 00:04:35,120 --> 00:04:40,000 opciones. Y nada más, a ver si se ha grabado esto bien.