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00:00:00,000 --> 00:00:05,520
6 del curso de digitalización del nivel A2 de Ainara Díaz Aldecoa. En él voy a

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00:00:05,520 --> 00:00:11,840
explicar las tareas 3, 4 y 5 que he elaborado para dicho curso. La tarea 3 de

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00:00:11,840 --> 00:00:16,160
enseñanza y aprendizaje es una situación de aprendizaje para segundo

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00:00:16,160 --> 00:00:20,560
de educación secundaria obligatoria en la materia de matemáticas, en el tema de

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00:00:20,560 --> 00:00:27,680
funciones. Este sería la infografía explicativa para que realicen la tarea.

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00:00:27,680 --> 00:00:31,480
Hola chicos, os dejo aquí un vídeo resumen de lo que hemos visto en clase

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00:00:31,480 --> 00:00:35,760
para la tarea de funciones más o menos cotidiana. ¿Qué es lo que tenéis que

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00:00:35,760 --> 00:00:41,200
hacer? Recordad que vamos a trabajar con muchos conceptos que ya hemos trabajado

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00:00:41,200 --> 00:00:49,080
como la proporcionalidad directa o inversa, como el álgebra usando la x

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00:00:49,080 --> 00:00:55,200
para las cosas que no conocemos, el valor numérico y también representar todo eso

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00:00:55,200 --> 00:00:59,880
a base de coordenadas de puntos en los ejes cartesianos. Venga, ¿qué es lo que

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00:00:59,880 --> 00:01:05,360
tenemos que hacer? Por parejas vais a hacer cinco mapas mentales, uno por cada

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00:01:05,360 --> 00:01:10,200
uno de los cinco enunciados más o menos cotidianos, como comprar mandarinas, que

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00:01:10,200 --> 00:01:15,960
os voy a dar al final del vídeo. Con esos cinco enunciados, con cada uno de

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00:01:15,960 --> 00:01:21,440
ellos tenéis que representar la función de las cuatro

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00:01:21,440 --> 00:01:26,360
formas que hemos visto, como el enunciado, con una expresión algebraica, con la

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00:01:26,360 --> 00:01:32,400
tabla de valores o con una gráfica. ¿Cómo lo vamos a hacer?

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00:01:32,400 --> 00:01:36,880
El mapa mental va a estar elaborado en la app de Canva, para eso utilizáis

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00:01:36,880 --> 00:01:40,920
plantillas de gráficos, la que más os guste. La tabla de valores la vais a

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00:01:40,920 --> 00:01:45,200
elaborar con una hoja de cálculo, para eso utilizamos con vuestra cuenta de

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00:01:45,200 --> 00:01:49,840
Educamadrid, en el drive, las hojas de cálculo con las que podemos

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00:01:50,000 --> 00:01:55,160
trabajar en línea todos los del grupo a la vez. Para las gráficas usaremos la app

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00:01:55,160 --> 00:02:00,560
de GeoGebra, también online, y después exportaremos la imagen como iremos

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00:02:00,560 --> 00:02:06,360
viendo en clase. ¿Qué es lo que tenéis que entregar? ¿Dónde y cuándo? Tenéis

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00:02:06,360 --> 00:02:11,320
habilitada una tarea en el aula virtual, funciones más o menos cotidianas, ¿vale?

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00:02:11,320 --> 00:02:16,160
Vamos a trabajar esto durante cuatro sesiones, las cuatro de esta semana, y en

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00:02:16,160 --> 00:02:22,040
la última de ellas la debéis entregar, ese es el día límite de entrega. ¿Y qué es

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00:02:22,040 --> 00:02:28,320
lo que vais a entregar? Tres cosas, el pdf con los cinco mapas mentales,

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00:02:28,320 --> 00:02:34,960
vais a compartir el archivo de la hoja de cálculo y me lanzáis su dirección, y

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00:02:34,960 --> 00:02:39,840
vais a compartir también la representación de Canva, ¿vale? Ya

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00:02:39,840 --> 00:02:43,880
sabéis, preguntad en clase todo lo que necesitéis. Aquí están los cinco

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00:02:43,880 --> 00:02:48,280
enunciados. Hoy he visto en el mercado que las mandarinas cuestan dos euros el

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00:02:48,280 --> 00:02:53,400
kilo. ¿Es una función? No lo es. ¿Qué concepto matemático estamos trabajando

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00:02:53,400 --> 00:02:58,000
con ella? Y ya sabéis, las cuatro representaciones, enunciado, expresión

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00:02:58,000 --> 00:03:03,640
algebraica, tabla de valores y gráfica. Os dejo aquí algunos ejemplillos de lo

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00:03:03,640 --> 00:03:06,800
que podemos hacer, imaginaos que la función fuese área de una

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00:03:06,800 --> 00:03:13,040
circunferencia. Aquí tenemos el enunciado, la expresión algebraica, la tabla de

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00:03:13,040 --> 00:03:17,920
valores y la gráfica. Venga, a por ello.

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00:03:17,920 --> 00:03:22,440
Este sería la presentación que les haría a los alumnos. Si volvemos a nuestro

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00:03:22,440 --> 00:03:27,600
curso en el área 4, evaluación y retroalimentación,

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00:03:27,600 --> 00:03:34,920
tenemos elaboradas tres actividades interactivas y con ellas se va a evaluar

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00:03:34,920 --> 00:03:40,340
al alumnado. Si vamos a calificaciones, informe calificador, tenemos aquí la

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00:03:40,340 --> 00:03:45,140
primera evaluación, dentro la carpeta funciones casi cotidianas, la tarea que

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00:03:45,140 --> 00:03:49,260
tienen que elaborar. Segunda evaluación, funciones casi cotidianas, la tarea que

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00:03:49,260 --> 00:03:55,980
tienen que elaborar. Y tercera evaluación, la evaluación final, también con un

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00:03:55,980 --> 00:04:02,380
cuestionario. Volvamos al área 4 y veamos una de esas tareas, por ejemplo, la de la

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00:04:02,380 --> 00:04:07,940
evaluación 1. Es una tarea h5p interactiva. Tenemos una pregunta de

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00:04:07,940 --> 00:04:12,380
verdadero o falso, la contestamos, verdadero, comprobamos si es así,

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00:04:12,380 --> 00:04:18,740
efectivamente, hemos ganado un punto. 5, empoderamiento del alumnado. Hemos

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00:04:18,740 --> 00:04:23,420
elaborado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:04:23,420 --> 00:04:28,620
Es una presentación realizada con Canva en la que cada una de las tareas, desde

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00:04:28,620 --> 00:04:33,380
el inicio hasta la tarea final, tiene enlaces que les van llevando a tareas

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00:04:33,380 --> 00:04:37,620
con distintas dificultades, a vídeos explicativos, a presentaciones, para

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00:04:37,620 --> 00:04:42,120
ayudarles con la situación de aprendizaje. Por ejemplo, si pinchamos en

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00:04:42,120 --> 00:04:46,580
inicio, da igual en el texto que en el icono, nos va a llevar a otra

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00:04:46,580 --> 00:04:50,420
presentación en la que están las instrucciones para poder realizar estas

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00:04:50,420 --> 00:04:54,100
tareas. Instrucciones para el espacio de actividades, la pueden hacer en grande, la

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00:04:54,100 --> 00:04:59,540
leen y la van elaborando. Cada una de las tareas, la tarea 1 es un vídeo

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00:04:59,540 --> 00:05:02,860
explicativo, la tarea 2 es una presentación en la que también se

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00:05:02,860 --> 00:05:09,180
explica y se amplía alguna cosa, la tarea 3 es un live worksheets en el que ellos

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00:05:09,180 --> 00:05:14,380
mismos van a poder evaluarse o auto evaluarse su nivel de conocimiento del

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00:05:14,380 --> 00:05:20,020
tema, ejercicios sobre funciones. Una vez elaborada, les tiene retroalimentación,

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00:05:20,020 --> 00:05:24,380
les devuelve las soluciones, pueden saber si les ha salido bien, por lo tanto

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00:05:24,380 --> 00:05:28,620
continúan con la tarea 4 o se han tenido dificultades y entonces pasan por

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00:05:28,620 --> 00:05:33,620
repostaje. Repostaje es otro vídeo explicativo, un poco más sencillo, que

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00:05:33,620 --> 00:05:38,820
vuelve a incidir en el mismo tema sobre funciones. La tarea 4 es una

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00:05:38,820 --> 00:05:43,620
explicación más elaborada con GeoGebra y la tarea final, en este caso, lo que

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00:05:43,620 --> 00:05:49,340
utilizo es la web matemático.es. Vamos a ir a ella. Durante el curso yo

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00:05:49,340 --> 00:05:54,060
tengo matriculados a mis alumnos en los grupos de segundo de la ESO, de tercero

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00:05:54,060 --> 00:06:00,460
de la ESO, por lo tanto puedo mandarles tareas, pruebas realizadas por el

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00:06:00,460 --> 00:06:04,740
profesor en las que yo pongo las preguntas que a mí me interesan, que son

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00:06:04,740 --> 00:06:09,020
evaluables y que la aplicación me devuelve informes sobre los resultados

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00:06:09,020 --> 00:06:13,940
de los alumnos. Vosotros, como no estáis matriculados, lo único que vais a ver es

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00:06:13,940 --> 00:06:19,020
en modo prueba qué es lo que podemos hacer, por ejemplo, elegimos nivel de

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00:06:19,020 --> 00:06:26,660
segundo de la ESO, funciones lineales. Dentro de funciones lineales, pues a

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00:06:26,660 --> 00:06:31,500
partir de una recta valores, a partir de una recta preparados, listos ya. Aquí

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00:06:31,500 --> 00:06:35,420
tenemos, por ejemplo, las gráficas y tenemos que ir rellenando. Aquí tenemos

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00:06:35,420 --> 00:06:40,540
la gráfica que te puedes alejar, te puedes acercar, tenemos la tabla de

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00:06:40,540 --> 00:06:46,220
valores que tienen que ir rellenando. El punto menos 4, vamos a ver, en el punto

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00:06:46,220 --> 00:06:51,380
menos 4 valores, menos 5, pues lo rellenas. ¿Qué puedes hacer con esto?

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00:06:51,380 --> 00:06:56,860
Puedes ver las soluciones, puedes volver a empezar la tarea o puedes

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00:06:56,860 --> 00:07:02,140
continuar con la siguiente tarea. Van a ir resolviendo distintas de estas

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00:07:02,140 --> 00:07:08,060
preguntas y a mí me llegan los informes con las soluciones. Y estas serían las

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00:07:08,060 --> 00:07:16,100
tareas 3, 4 y 5 que hemos realizado para el curso de digitalización nivelados.