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00:00:01,360 --> 00:00:07,860
Hola, voy a realizar este vídeo para explicar cómo hacer una monitorización o evaluación de las actividades realizadas en el aula,

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00:00:08,699 --> 00:00:11,240
en este caso dirigidas a las actividades de gamificación.

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00:00:12,539 --> 00:00:17,519
Como podéis ver, he elegido la aplicación ClassDojo para realizar esta monitorización,

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00:00:17,899 --> 00:00:21,699
y la he elegido porque ClassDojo es una herramienta motivadora para los alumnos,

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00:00:21,940 --> 00:00:25,359
que en este caso son de primaria, más en concreto el segundo de educación primaria,

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00:00:26,000 --> 00:00:27,899
con lo cual estaría bien adaptada a su edad.

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00:00:27,899 --> 00:00:32,939
Quizá para otras edades como alumnos de secundaria requeriríamos de algún otro tipo de herramientas.

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00:00:33,520 --> 00:00:41,039
Vamos a entrar en la clase BAPT, que es la que he creado, y vamos a ver que ClassDojo es una aplicación que tiene muchas funcionalidades.

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00:00:41,759 --> 00:00:50,340
Por ejemplo, tiene temporizador, tiene alumnos al azar, creador de grupo, medidor de ruido, para poner las instrucciones en una actividad, etc.

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00:00:51,039 --> 00:00:55,280
Pero lo que nos interesa en este momento, lo que nos vamos a centrar, es en la parte del registro.

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00:00:55,280 --> 00:01:03,420
Para explicar bien y poder visualizar esta herramienta, me he registrado y he creado esta clase ficticia

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00:01:03,420 --> 00:01:10,280
En primer lugar, he añadido a todos los alumnos con su nombre y les he asignado a cada uno una figura, un avatar

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00:01:10,280 --> 00:01:17,620
Es una manera de llamar la atención de los alumnos y hacerles sentirse especiales, una personalización única

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00:01:18,239 --> 00:01:24,920
Una vez tenemos el diseño de la clase, podemos registrar las habilidades, capacidades o actividades que queramos en cada caso

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00:01:24,920 --> 00:01:29,299
Por ejemplo, si pinchamos en Belén, vemos estas habilidades o capacidades

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00:01:29,299 --> 00:01:35,780
Algunas vienen por defecto, como por ejemplo, son la de ayuda a otro, la del esfuerzo, trabajo en equipo

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00:01:35,780 --> 00:01:41,799
Y las hemos decidido dejar, aunque se pueden quitar, modificar o añadir otras

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00:01:41,799 --> 00:01:50,540
Como por ejemplo, nosotros hemos añadido el resto de la atención, la baraja de cartas, breakout, creatividad, material, participación

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00:01:50,540 --> 00:01:53,719
El mapa virtual, personaje y la resolución

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00:01:53,719 --> 00:02:00,099
también estas son las positivas pero también las hay negativas

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00:02:00,099 --> 00:02:03,079
en este caso hemos puesto la de no trabajar en equipo

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00:02:03,079 --> 00:02:04,719
la trata con poco cuidado el material

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00:02:04,719 --> 00:02:10,199
aunque seremos muy cautelosos con puntuar esto

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00:02:10,199 --> 00:02:13,199
ya que solo lo haremos en casos extremos

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00:02:13,199 --> 00:02:15,840
porque son alumnos muy pequeños

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00:02:15,840 --> 00:02:19,300
y lo que queremos sobre todo es

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00:02:19,300 --> 00:02:22,039
lo que nos interesa es el refuerzo positivo

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00:02:22,039 --> 00:02:29,199
Estas habilidades o actividades les hemos dado uno o tres puntos

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00:02:29,199 --> 00:02:35,060
Las de tres puntos son las actividades más concretas que se realizarán en un momento puntual

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00:02:35,060 --> 00:02:38,439
Más a modo de juego, de gamificación

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00:02:38,439 --> 00:02:42,699
Y las otras son ítems que se pueden ir valorando de manera diaria

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00:02:42,699 --> 00:02:47,500
Además estas puntuaciones tanto las positivas como las negativas

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00:02:47,500 --> 00:02:51,180
se pueden dar de manera individual como grupal.

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00:02:51,280 --> 00:02:57,979
De manera individual está aquí la parte de estudiantes y, por ejemplo,

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00:02:58,520 --> 00:03:02,300
si queremos dar un punto a la atención a un alumno, lo daremos así.

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00:03:02,300 --> 00:03:08,240
Y de manera grupal, por ejemplo, si queremos apuntar al grupo 4 en participación, por ejemplo,

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00:03:08,680 --> 00:03:13,060
le daremos el punto y le llegará a los tres alumnos, tanto a Pedro como a Rubén como a Teresa.

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00:03:13,060 --> 00:03:20,659
Esto lo iremos haciendo durante las semanas que duren estas cuatro actividades

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00:03:20,659 --> 00:03:25,560
La de la baraja, el breakout, el mapa virtual y el personaje

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00:03:25,560 --> 00:03:30,620
Que en principio están temporalizadas para unos dos meses

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00:03:30,620 --> 00:03:33,719
Y luego reiniciaremos el contador para las siguientes actividades

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00:03:33,719 --> 00:03:38,740
Nos plantamos en este caso como objetivo que lleguen a un número determinado de puntos

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00:03:38,740 --> 00:03:41,280
Que será en este caso 16 puntos

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00:03:41,280 --> 00:03:44,919
Y estos se canjearán por un regalo tanto en clase como en casa

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00:03:44,919 --> 00:03:48,340
Por ejemplo, vamos a hacerlo de manera rápida

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00:03:48,340 --> 00:03:55,860
Vamos a darle 3 puntos a Belén por el personaje

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00:03:55,860 --> 00:03:59,300
Un punto de atención de manera que llegaría a los 16 puntos

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00:03:59,300 --> 00:04:02,939
Y le daríamos aquí a canjear

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00:04:02,939 --> 00:04:05,780
En este caso estos 16 puntos

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00:04:05,780 --> 00:04:09,740
Y pondríamos el premio que ha ganado

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00:04:09,740 --> 00:04:11,340
En este caso sería un premio no material

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00:04:11,340 --> 00:04:18,379
que por ejemplo en la escuela podría ser elegir el juego del patio, lo pondríamos ahí y canjearíamos los puntos.

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00:04:20,180 --> 00:04:26,079
En casa también tendríamos un premio por estos 16 puntos ya que esta herramienta permite comunicarnos con los padres

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00:04:26,079 --> 00:04:33,399
y que vean los objetivos que van consiguiendo sus hijos en el día a día.

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00:04:33,399 --> 00:04:42,899
En este caso, al ser una clase ficticia, no tengo ninguna familia registrada, pero se puede hacer

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00:04:42,899 --> 00:04:51,399
Además se les puede ir poniendo mensajes, es el que vea el salimiento de los niños de los niños de manera diaria

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00:04:51,399 --> 00:04:57,160
Hay que destacar que las puntuaciones que decíamos antes, estas puntuaciones que hemos ido dando

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00:04:57,160 --> 00:05:03,899
quedan registradas en esta parte de informes y podemos verlo tanto de manera global de toda la clase

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00:05:03,899 --> 00:05:09,300
como metiéndonos en cada uno de los alumnos, los ítems que van consiguiendo.

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00:05:09,980 --> 00:05:14,000
Por ejemplo, a Laura le hemos dado un punto por atención, aquí también.

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00:05:14,879 --> 00:05:19,000
Le pusimos también una nota que había mejorado mucho en las últimas semanas

62
00:05:19,000 --> 00:05:23,680
y así nos sirve a nosotros como recordatorio para más adelante.

63
00:05:23,680 --> 00:05:30,819
por lo tanto los puntos son muy útiles para calificar y también para clasificar

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00:05:30,819 --> 00:05:33,259
y ver si un logro está completado

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00:05:33,259 --> 00:05:37,279
aparte de estos muñecos, avatares con los puntos

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00:05:37,279 --> 00:05:41,279
vamos a subir también otro tipo de archivos

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00:05:41,279 --> 00:05:45,939
como podemos ver aquí, que es uno por cada actividad que vamos haciendo

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00:05:45,939 --> 00:05:49,220
en este caso hemos hecho la de la baraja, el breakout y el personaje

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00:05:49,220 --> 00:05:59,800
Vamos a abrir este archivo y vamos a ver que se trata de una evaluación que se hace entre los propios alumnos

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00:05:59,800 --> 00:06:04,300
Se dan puntos entre ellos, se pueden dar uno, dos o tres puntos

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00:06:04,300 --> 00:06:10,939
Y se lo darán en diferentes ítems, por ejemplo, en la actividad 1 de la barraja de cartas TARI

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00:06:10,939 --> 00:06:16,120
Hemos puesto los ítems de cooperación, resolución, participación y rapidez

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00:06:16,120 --> 00:06:19,360
por ejemplo a Belén le han dado 3, 2, 3 y 3

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00:06:19,360 --> 00:06:23,639
y así se pueden ir evaluando ellos mismos

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00:06:23,639 --> 00:06:25,079
que aunque son pequeños

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00:06:25,079 --> 00:06:30,339
es importante también ver la participación de cada uno

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00:06:30,339 --> 00:06:33,220
y que se den cuenta del esfuerzo y del trabajo de cada uno

78
00:06:33,220 --> 00:06:36,560
los ítems irán cambiando

79
00:06:36,560 --> 00:06:40,639
por ejemplo en la tabla de 3 de personajes serán otros ítems

80
00:06:40,639 --> 00:06:44,339
como por ejemplo serán el guión, el disfraz y la originalidad

81
00:06:44,339 --> 00:06:49,560
lo que van a apuntar, ahora lo vamos a ver, disfraz, guión y originalidad.

82
00:06:51,360 --> 00:06:59,300
En este caso lo que haré yo será registrar estas puntuaciones y las subiré en forma de archivo a ClassDojo.

83
00:07:00,060 --> 00:07:07,339
Y otros documentos importantes con los que podemos completar esta información serán las fotografías o vídeos

84
00:07:07,339 --> 00:07:13,160
de los alumnos trabajando o de sus propias creaciones, del propio trabajo que realicen.

85
00:07:13,160 --> 00:07:16,540
En este caso he subido esta foto a modo de ejemplo

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00:07:16,540 --> 00:07:24,439
En resumen, ClassDojo es una herramienta muy sencilla y muy útil

87
00:07:24,439 --> 00:07:27,660
Ya que nos sirve para registrar la actividad de los alumnos

88
00:07:27,660 --> 00:07:31,699
Además está acorde a la edad y nos puede ayudar mucho en nuestro día a día

89
00:07:31,699 --> 00:07:35,060
Tiene elementos importantes para la monitorización

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00:07:35,060 --> 00:07:40,660
Como son los puntos, la clasificación, las recompensas

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00:07:40,660 --> 00:07:47,379
que serían con los puntos canjeados, el seguimiento del progreso que podemos ver a través de los informes,

92
00:07:48,839 --> 00:07:56,899
los logros completados, la biblioteca de la experiencia que se puede ver a través de las fotos o los videos que vayamos grabando

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00:07:56,899 --> 00:08:01,139
y además una red social que nos permite comunicarnos con las familias.

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00:08:01,579 --> 00:08:09,500
Por lo tanto es una herramienta muy sencilla pero muy útil y que nos va a servir para monitorizar todas las actividades que vayamos realizando.