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00:00:01,840 --> 00:00:06,559
A continuación, presento a través de esta infografía una situación de aprendizaje

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00:00:06,559 --> 00:00:09,660
para el tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil.

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00:00:10,019 --> 00:00:15,099
Los objetivos principales son que los alumnos conozcan y valoren la importancia de las normas

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00:00:15,099 --> 00:00:18,059
para así organizar la convivencia en la escuela y dentro del aula.

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00:00:18,739 --> 00:00:22,879
Analicen críticamente sus acciones y actitudes cotidianas en relación con los otros

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00:00:22,879 --> 00:00:27,839
y que desarrollen estrategias democráticas y participativas en la elaboración de normas

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00:00:27,839 --> 00:00:30,660
para organizar la convivencia y resolver los conflictos.

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00:00:30,660 --> 00:00:38,219
Como podemos observar, es una infografía atractiva, con colores, sencilla y sin mucho texto que abrumea a los niños,

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00:00:38,820 --> 00:00:42,460
con la información justa para poder entender esta situación de aprendizaje.

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00:00:42,960 --> 00:00:46,619
Además, he tenido en cuenta las pautas del diseño universal del aprendizaje,

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00:00:46,700 --> 00:00:50,460
donde ofrezco múltiples formas de implicación, de representación y de expresión,

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00:00:50,780 --> 00:00:53,560
para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

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00:00:54,619 --> 00:00:58,060
Esta infografía está dividida en cuatro pasos o fases.

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00:00:58,619 --> 00:01:01,359
En Step 1 o Hase 1 presentamos el problema.

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00:01:03,060 --> 00:01:05,200
Vamos a hacer una lluvia de ideas con todo el grupo clase

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00:01:05,200 --> 00:01:07,219
y yo iré anotando sus respuestas en la PDI.

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00:01:08,319 --> 00:01:11,579
Además, después por grupos, por los mismos equipos de las mesas

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00:01:11,579 --> 00:01:14,659
que ya son grupos heterogéneos, haremos una evaluación inicial

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00:01:14,659 --> 00:01:16,500
a través de una rutina de pensamiento.

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00:01:16,700 --> 00:01:17,780
Veo, siento y me pregunto.

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00:01:18,299 --> 00:01:20,540
Las preguntas serán, ¿qué son las normas?

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00:01:20,819 --> 00:01:23,859
¿Para qué sirven? ¿Quién establece estas normas?

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00:01:23,859 --> 00:01:25,560
¿Y qué pasa si no las cumplimos?

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00:01:25,560 --> 00:01:28,400
Esto nos llevará unas dos sesiones

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00:01:28,400 --> 00:01:32,420
En el paso 2 o fase 2 aprendemos más sobre el tema

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00:01:32,420 --> 00:01:37,319
Realizaremos un visionado sobre el cortometraje que he puesto en la infografía

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00:01:37,319 --> 00:01:38,340
que dura tres minutos

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00:01:38,340 --> 00:01:40,879
y haremos un pequeño debate por equipos

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00:01:40,879 --> 00:01:45,180
donde discutiremos temas como qué ocurre en el aula

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00:01:45,180 --> 00:01:47,180
si es similar a lo que ocurre en el vídeo

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00:01:47,180 --> 00:01:50,540
quién gana, quién pierde y cuál es su opinión personal

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00:01:50,540 --> 00:01:53,459
Yo iré pasando por las mesas y apuntaré sus respuestas

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00:01:53,459 --> 00:01:56,599
para después poder hacer una apuesta en común con todo el grupo clase.

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00:01:57,099 --> 00:02:04,980
En el Step 3, lo que pretendemos es favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los estudiantes

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00:02:04,980 --> 00:02:08,219
y lo vamos a hacer a través de un Flipped Classroom.

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00:02:08,680 --> 00:02:14,939
Vamos a necesitar la ayuda de las familias para que les ayuden a escribir al menos tres reglas que ellos consideran

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00:02:14,939 --> 00:02:18,960
que son importantes seguir tanto en la escuela como en la clase

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00:02:18,960 --> 00:02:22,699
y luego compartiremos las ideas en todos los grupos.

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00:02:22,699 --> 00:02:28,120
Para esto necesitaremos unas tres sesiones, ya que tenemos que tener en cuenta las ideas de todos los grupos.

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00:02:29,180 --> 00:02:33,719
En la fase 4, el Step 4, Reach an Agreement, vamos a llegar a un acuerdo.

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00:02:33,800 --> 00:02:36,960
¿De qué manera? Empezaremos por poner un título a nuestras normas.

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00:02:37,479 --> 00:02:43,319
Después voy a utilizar con ellos Canva en la PDI para que elijan cómo quieren que sean el diseño de sus normas.

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00:02:43,460 --> 00:02:47,159
Y, por supuesto, fijaremos las normas que regirán nuestra clase.

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00:02:48,060 --> 00:02:50,180
Este sería el resultado final.

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00:02:50,180 --> 00:02:52,539
Este ha sido el cartel que los niños han elegido.

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00:02:52,699 --> 00:03:03,780
Y hemos realizado entre todos. Para difundirlo con todo el colegio lo haremos también en cartulina entre todos y lo pondremos en el pasillo para que todo el mundo pueda verlo.

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00:03:03,919 --> 00:03:11,479
Y además a través de raíces lo mandaremos por e-mail a todas las familias para que vean el trabajo que han hecho sus hijos e hijas.