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Soy María Teresa Espinoza Martín, como se puede comprobar, y voy a presentar dentro

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del aula virtual de Educamadrid uno de mis cursos en concreto para la asignatura de matemáticas

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y el nivel tercero de la ESO. Los alumnos entran a este curso a través de sus credenciales

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de Educamadrid ya que el profesor ya les ha matriculado a través de las cohortes. Como

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podemos ver aquí tenemos 42 alumnos matriculados y estos alumnos pertenecen a dos grupos, 14

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de ellos a tercero A y 29 a tercero D. Si volvemos al curso observamos que se han introducido

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00:00:35,880 --> 00:00:41,660
bloques que al inicio del curso tienen la guía didáctica de la asignatura y que está

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00:00:41,660 --> 00:00:47,080
estructurado por temas. Lo tenemos todo el curso estructurado por temas. Dentro de estos

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temas nos vamos a centrar en el tema 4, el tema de las sucesiones, y vamos a ver qué

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tipo de metodologías, actividades o evaluaciones se realizan. Teniendo en cuenta las metodologías,

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00:01:00,200 --> 00:01:07,960
pues al inicio del curso vamos a utilizar metodologías que tengan en cuenta el aprender

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haciendo. ¿Qué vamos a hacer? Pues vamos a tratar de ver el poder de las progresiones

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00:01:13,680 --> 00:01:19,320
a través de los dobleces con un papel y ver qué dimensión podemos alcanzar. Además de

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aprender haciendo tenemos la clase invertida. Los alumnos tienen unos videos que deben visualizar

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en su casa para cuando lleguen al aula dedicarse a realizar otro tipo de actividades. A continuación

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00:01:35,640 --> 00:01:40,080
podemos ver el aprendizaje colaborativo a través de estos proyectos que van a realizar

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00:01:40,080 --> 00:01:47,480
en equipo y que podremos ver también más tarde como contenidos creados. También vamos

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00:01:47,480 --> 00:01:55,080
a usar la gomificación, por ejemplo en esta sopa de letras que está elaborada con H5P.

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Deben buscar todas esas palabras y estas letras pues van a ir variando. Como hemos visto hemos

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00:02:00,740 --> 00:02:08,360
utilizado actividades H5P y además de actividades H5P tenemos actividades generadas con Excel

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00:02:08,400 --> 00:02:14,480
Learning. Por ejemplo esta de completar huecos que se van a poder auto evaluar.

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00:02:18,800 --> 00:02:23,880
Además de esa de completar huecos pues tenemos aquí también un cuestionario.

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00:02:23,880 --> 00:02:39,280
Tenemos también al inicio otra actividad elaborada con Excel Learning que trata de

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00:02:39,280 --> 00:02:48,520
una lectura que además es accesible. Tenemos aquí una lectura accesible.

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00:02:48,520 --> 00:02:59,320
Con respecto a las evaluaciones pues además de tener la heteroevaluación del docente los

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00:02:59,320 --> 00:03:04,880
estudiantes pueden realizar diferentes auto evaluaciones. Pueden realizar auto evaluaciones

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00:03:04,880 --> 00:03:14,840
a través de actividades de GeoGebra que van a poder tener en su aula y van a poder ver las

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00:03:14,840 --> 00:03:22,120
soluciones. Con parte de aquí se podrán auto evaluar. Van a tener también estos test,

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00:03:22,120 --> 00:03:34,000
cuestionarios y también tienen otros cuestionarios por evaluación para poder evaluarse. En concreto

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00:03:34,000 --> 00:03:43,600
aquí tenemos el de la primera evaluación y visualizamos este cuestionario. Todas estas

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00:03:43,640 --> 00:03:48,720
metodologías, actividades y evaluaciones están totalmente adaptadas a las enseñanzas de

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matemáticas de tercero de la ESO. Ahora lo que vamos a ver es cómo llevamos a cabo la

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00:03:53,320 --> 00:03:59,600
gestión de la evaluación a través de raíces. Aquí obtenemos las calificaciones de nuestros

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00:03:59,600 --> 00:04:09,880
estudiantes y estas calificaciones van a venir a través de este modelo de calificación que hemos

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configurado. 5% los ítems de coevaluación, las tareas o trabajos un 15% y los controles

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00:04:17,720 --> 00:04:22,960
un 80% que es lo que veremos en nuestro cuaderno.

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00:04:31,640 --> 00:04:38,720
Como hemos visto aquí nuestras calificaciones y esto es todo.