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00:00:15,339 --> 00:00:21,320
Hola, buenos días. Hacemos esta actividad para el curso A2.

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00:00:22,219 --> 00:00:25,920
Se trata sobre las energías renovables.

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00:00:26,480 --> 00:00:29,280
Para ello, previamente, en una actividad anterior,

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00:00:29,859 --> 00:00:36,560
hemos preparado un canva y hemos realizado una situación de enseñanza-aprendizaje.

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00:00:40,390 --> 00:00:46,250
Vamos a seguir explicando cómo hemos realizado esta actividad.

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00:00:47,049 --> 00:00:54,149
Primero nos hemos ido a nuestro buscador y hemos descargado y buscado la aplicación Canva.

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00:00:56,740 --> 00:01:05,200
Hemos iniciado la sesión y nos hemos inscrito correctamente con todos los datos que nos piden, incluido el correo EducaMadrid.

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00:01:06,799 --> 00:01:13,780
Y después nos han pedido si podemos justificar si somos personal docente.

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00:01:13,780 --> 00:01:27,260
Para ello hemos utilizado una hoja de servicios, pero podemos utilizar también cualquier otra cosa para justificarlo, como puede ser el carnet de profesor, una nómina o cualquier otro documento.

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00:01:27,939 --> 00:01:35,640
Una vez escritos, nos mandan al correo un código con el que podemos empezar a trabajar.

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00:01:38,950 --> 00:01:45,510
Nos metemos en Canva y nos van a pedir el código de acceso que previamente nos han mandado al correo EducaMadrid.

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00:01:46,430 --> 00:01:56,250
Una vez abierto nos aparecen muchas propuestas muy interesantes, pero en concreto nosotros vamos a trabajar una infografía.

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00:01:56,250 --> 00:02:09,430
Para ello nos dirigimos a la pestaña en la parte superior donde hay un dibujito pictograma de una lupa y allí vamos a seleccionar infografías.

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00:02:09,430 --> 00:02:18,110
Nos va a dar diferentes modelos, pero vamos a elegir uno en concreto que es el que nos han propuesto en el curso

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00:02:18,110 --> 00:02:33,210
Una vez seleccionado, antes de empezar a trabajar, hemos ampliado el formato porque es necesario para trabajar adecuadamente

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00:02:33,210 --> 00:02:52,150
En la parte superior de esta aplicación tenemos diferentes opciones, como cambiar el tamaño de la letra, seleccionar letra negrita, qué tipo de letra, el color, ¿vale?

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00:02:52,150 --> 00:03:14,069
Y una muy importante hacia el lado izquierdo, ¿vale? Donde señala añadir texto, ¿vale? Nos colocamos sobre nuestra infografía y vamos a ir trazando en base a la situación de enseñanza-aprendizaje que hemos elaborado previamente.

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00:03:14,069 --> 00:03:29,409
Lo primero que vamos a poner es un título. El título que hemos puesto es Investigamos sobre las energías renovables y vamos a dividir nuestra actividad en seis pasos.

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00:03:29,409 --> 00:03:42,610
Si quisiéramos en un momento dado eliminar algún paso, simplemente con colocarnos encima de él nos sale un icono de una papelera donde podemos eliminarlo.

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00:03:42,610 --> 00:03:46,930
Pero vamos a necesitar estos seis pasos, por lo tanto los dejamos.

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00:03:47,770 --> 00:03:57,610
En un primer paso vamos a realizar una investigación en concreto sobre tres energías renovables, solar, eólica e hidráulica.

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00:04:00,340 --> 00:04:07,680
Para añadir esta información tenemos que colocarnos encima del punto uno, clicar y añadir texto, ¿vale?

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00:04:07,719 --> 00:04:12,740
Con la letra que hemos elegido, el color, el tamaño y todo lo demás.

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00:04:12,740 --> 00:04:34,750
En un segundo paso vamos a organizar y planificar esta actividad. Es importante organizar la información para nuestros alumnos, puesto que son alumnos de centro preferente, alumnos TEA, y tienen que ser instrucciones cortas, directas, concretas y claras.

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00:04:34,750 --> 00:04:43,009
Les hemos propuesto hacer un mural crítico que se divide en tres partes

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00:04:43,009 --> 00:04:48,209
La primera, ¿qué son estas tres energías?

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00:04:48,810 --> 00:04:52,910
Una parte central en la que estarían las ventajas y los inconvenientes

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00:04:52,910 --> 00:04:59,029
Y una tercera parte, ¿qué serían los beneficios que trae para el planeta y para los seres humanos?

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00:05:00,009 --> 00:05:09,930
Después pasaremos a la parte 3, que es el proceso que tienen que realizar los alumnos para elaborar este mural críptico.

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00:05:11,149 --> 00:05:23,029
En él compartirán esta información que han recopilado en el punto 1, que es la investigación, para ponerla sobre el soporte, sobre el mural críptico.

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00:05:23,029 --> 00:05:31,850
crítico. Esta elaboración que han hecho de forma individualizada en este apartado la pondrán en

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00:05:31,850 --> 00:05:42,350
colaboración con otros compañeros del aula. La van escribiendo en el soporte y es importante que

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00:05:42,350 --> 00:05:50,810
apoyemos con soportes visuales, tanto imágenes, fotografías, pictogramas o en algunos de ellos

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00:05:50,810 --> 00:05:58,129
dibujos porque son sus puntos fuertes y siempre los TEA debemos fomentar y favorecer aquellos

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00:05:58,129 --> 00:06:03,649
puntos fuertes que tienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en las situaciones

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00:06:03,649 --> 00:06:13,480
que planteamos como docentes de enseñanza-aprendizaje. En el punto 4 vamos a determinar el material

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00:06:13,480 --> 00:06:19,079
que hemos utilizado y que vamos a utilizar sobre el desarrollo de la actividad, que serían

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00:06:19,079 --> 00:06:27,579
soportes informáticos como son el ordenador y la tablet. El móvil también lo podemos utilizar

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00:06:27,579 --> 00:06:39,459
si en un momento dado lo utilizamos con un fin educativo y después también el material fungible

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00:06:39,459 --> 00:06:46,300
que utilizamos normalmente para el desarrollo de las actividades. También una bibliografía

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00:06:46,300 --> 00:06:50,639
específica de revistas científicas, periódicos y demás.

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00:06:53,149 --> 00:07:00,389
Y después del punto 4 pasaremos al punto 5, donde hacemos una reflexión sobre todo lo que hemos investigado

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00:07:00,389 --> 00:07:03,089
y hemos plasmado en ese mural crítico.

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00:07:03,089 --> 00:07:07,329
¿Qué serían los beneficios para el planeta y los seres humanos?

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00:07:07,329 --> 00:07:23,009
Se trata de concienciar a nuestros alumnos de la importancia que tiene el impacto medioambiental en la sociedad de hoy y en el mundo de hoy.

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00:07:23,009 --> 00:07:47,050
Y por último pasaremos al sexto paso que es la exposición oral donde serán invitados otros alumnos que colaboran con nosotros en el proyecto Gaudí Patios del centro preferente para que puedan escuchar y puedan participar de una forma activa en la exposición oral que van a realizar nuestros alumnos.

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00:07:47,050 --> 00:07:54,209
el soporte visual, el mural crítico siempre deberá estar a la vista

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00:07:54,209 --> 00:07:59,709
para que pueda guiarles y les ayude a organizar la información horarqueda

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00:07:59,709 --> 00:08:05,269
en base al soporte escrito y visual que han elaborado previamente

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00:08:05,269 --> 00:08:12,680
espero que os haya gustado y os sirva de ayuda