1 00:00:02,930 --> 00:00:13,830 Buenas tardes, voy a explicar lo que he realizado en las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente del nivel A2. 2 00:00:15,230 --> 00:00:20,929 Lo primero que voy a presentar es el PowerPoint que he hecho sobre la situación de aprendizaje. 3 00:00:21,989 --> 00:00:27,929 El título es Lo que sueña seres, para primero de la ESO, la asignatura de religión. 4 00:00:27,929 --> 00:00:35,649 Bien, ¿de qué trata? Pues vamos a invitar, invito a una reflexión a los alumnos sobre sus sueños y motivaciones 5 00:00:35,649 --> 00:00:45,109 y para ello van a acercarse también a los sueños y motivaciones de personajes que conocemos a lo largo de la historia. 6 00:00:45,109 --> 00:00:49,630 En el Antiguo Testamento van a descubrir la vida de Abraham, del patriarca Abraham, 7 00:00:50,189 --> 00:00:54,890 y luego de jóvenes como ellos que están seguramente en situaciones más difíciles. 8 00:00:55,310 --> 00:01:14,930 Los objetivos que nos hemos marcado, pues el primero es que realicen un diario de sueños en un portfolio, que vean de sus sueños, sus sueños y motivaciones, con definiciones también de estos, que vean el vídeo llamado En qué sueñan los niños refugiados. 9 00:01:14,930 --> 00:01:20,549 a través de este vídeo, que lo pueden relacionar en el diario con lo que ellos habían escrito 10 00:01:20,549 --> 00:01:28,090 y así descubran qué sueños de los que ellos habían citado les pueden animar a reducir las desigualdades. 11 00:01:29,010 --> 00:01:34,390 Investigarán después sobre los patriarcas, sobre Abraham en la aula de informática 12 00:01:34,390 --> 00:01:40,049 y lo aprendido hasta ahora lo relacionarán con alguno de sus sueños y sus implicaciones. 13 00:01:40,049 --> 00:01:46,189 Y finalmente van a realizar en grupos una infografía sobre la historia de este patriarcado. 14 00:01:47,450 --> 00:02:04,489 La organización, pues es que habrá trabajo individual y en grupos, el individual será el porfolio y lo que cada uno responda oralmente y en grupos será lo que van a hacer sobre el patriarcado, la infografía y la exposición. 15 00:02:05,170 --> 00:02:22,169 El tiempo que vamos a necesitar son siete sesiones, una para la introducción, una para elaborar el diario, una para ver el vídeo y ir respondiendo a las preguntas y relacionarlo con el diario, dos sesiones para investigar en la Biblia y dos sesiones para realizar la infografía y presentarla. 16 00:02:22,169 --> 00:02:41,289 Y finalmente la evaluación será a través del diario que han realizado, también escuchando las aportaciones que hemos tratado y viendo su ufografía y cómo la presentan al resto de compañeros. 17 00:02:41,289 --> 00:02:56,360 La siguiente actividad, la actividad número 4, se trata de evaluar a los alumnos el trabajo que han hecho. 18 00:02:56,360 --> 00:03:11,599 Entonces, he elaborado un cuaderno de clase en raíces y en este, pues lo primero, he creado en los parámetros del cuaderno tres categorías evaluables, 19 00:03:11,599 --> 00:03:15,919 que son los ítems evaluables, las tareas y los controles. 20 00:03:17,060 --> 00:03:25,860 A continuación, he configurado el modelo de calificación para que tengan una media ponderada con los siguientes porcentajes. 21 00:03:26,500 --> 00:03:33,599 Los ítems evaluables serían un 30%, lo que valdrían las tareas otro 30% y los controles un 40%. 22 00:03:33,599 --> 00:03:44,439 Y por último, he hecho una actividad evaluable para cada una de las categorías con el nombre de prueba 1. 23 00:03:44,439 --> 00:04:11,930 Y la quinta actividad, la quinta tarea de la que voy a hablar, que voy a presentar, se trata de un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, teniendo en cuenta a todo el alumnado que pueda haber en clase. 24 00:04:12,930 --> 00:04:21,069 Primero, iniciamos dando unas instrucciones para seguir los pasos que voy a explicar a continuación. 25 00:04:23,610 --> 00:04:27,800 ¿Cuáles serían estas instrucciones? 26 00:04:28,160 --> 00:04:29,300 Bueno, pues muy sencillas. 27 00:04:29,779 --> 00:04:32,259 Muy sencillas, deben entender lo que se pide. 28 00:04:32,899 --> 00:04:35,459 Hasta la actividad número 3 es obligatoria. 29 00:04:35,920 --> 00:04:40,300 Y si al llegar a esta actividad han encontrado alguna dificultad, pues pasan al repostaje. 30 00:04:40,560 --> 00:04:41,920 Ahora a continuación lo explicaré. 31 00:04:41,920 --> 00:04:50,779 Y después podrán continuar a la meta o podrán regresar para comprender mejor las actividades en las que han tenido algún tipo de problema. 32 00:04:55,819 --> 00:05:05,839 En el paso número uno he puesto dos enlaces porque quería que viesen dos vídeos que son bastante distintos. 33 00:05:05,839 --> 00:05:16,540 porque de esta manera los alumnos podrán comparar sus sueños con este vídeo que se llama En qué sueñan los niños refugiados 34 00:05:16,540 --> 00:05:23,079 y con este otro vídeo que es la historia de Abraham, con las promesas que le hizo Dios y los sueños que se cumplieron. 35 00:05:23,959 --> 00:05:31,699 Con estos libros seguirán completando lo que he hablado previamente de su diario de sueño y contestando a las preguntas. 36 00:05:31,699 --> 00:05:45,139 En el enlace número 2 podrán ver un Genialis sobre la vida de Abraham con varias actividades relacionadas con el tema y con una canción. 37 00:05:48,480 --> 00:05:56,680 En la actividad número 3 harán una ficha con preguntas sobre la vida de este patriarca. 38 00:05:56,680 --> 00:06:06,600 Si hay alumnos, si nos damos cuenta de que hay alumnos que no pueden responder a las preguntas 39 00:06:06,600 --> 00:06:15,060 o no las hacen bien, tendrían la posibilidad de visionar un relato más sencillo 40 00:06:15,060 --> 00:06:20,699 Habrá un vídeo más sencillo titulado, en repostaje, tendríamos que ir a repostaje 41 00:06:20,699 --> 00:06:24,180 titulado Dios escoge a Abraham 42 00:06:24,180 --> 00:06:34,060 Y a partir de ahí, con lo que han visto, vuelven otra vez a las preguntas del enlace 3 para poderlas responder. 43 00:06:36,000 --> 00:06:46,560 Y luego, en el enlace 4, lo que vamos a encontrar es un vídeo más avanzado sobre la historia de Abraham. 44 00:06:46,560 --> 00:07:06,560 Y a partir de aquí, en la meta, harían un cajón sobre la misma temática para ver si han alcanzado el objetivo que nos planteamos desde un punto de vista. 45 00:07:06,560 --> 00:07:16,360 Y es hasta aquí la explicación de las tres tareas para el curso que estoy realizando. 46 00:07:16,560 --> 00:07:18,040 Un saludo. Muchas gracias.