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CREACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES. VIDEO SOBRE LA MULTIPLICACIÓN.

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00:00:12,240 --> 00:00:18,200
He creado el siguiente contenido digital educativo utilizando Keynotes.

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00:00:18,200 --> 00:00:22,520
Este vídeo está creado para reforzar la explicación de la iniciación a la

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00:00:22,520 --> 00:00:26,680
multiplicación que se llevó a cabo en la última unidad didáctica de primero de

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00:00:26,680 --> 00:00:31,440
educación primaria en el área de matemáticas. El vídeo se encuentra en el

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00:00:31,440 --> 00:00:36,400
Padlet de matemáticas de primero al cual todos los estudiantes y sus

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00:00:36,400 --> 00:00:41,440
tutores legales tienen acceso desde el inicio de curso ya que el centro les

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00:00:41,440 --> 00:00:48,040
envía un enlace para automatricularse. Este contenido lo habíamos trabajado

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00:00:48,040 --> 00:00:51,960
previamente en clase de forma manipulativa con policubos y de forma

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00:00:51,960 --> 00:00:57,160
cooperativa en sus grupos de trabajo. El vídeo comienza con una breve

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00:00:57,160 --> 00:01:02,760
explicación de qué es multiplicar y continúa mostrando dos ejemplos. Se ha

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00:01:02,760 --> 00:01:06,800
creado utilizando imágenes para mostrar la multiplicación como una suma de

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00:01:06,800 --> 00:01:11,200
sumandos y como una multiplicación. El vídeo es sencillo con letras en

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00:01:11,200 --> 00:01:15,880
mayúsculas y grandes al igual que los números y dibujos para favorecer que

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00:01:15,880 --> 00:01:19,600
todo el alumnado pueda acceder a la información que se muestra en él

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00:01:19,600 --> 00:01:24,000
teniendo en cuenta la edad del alumnado y el principio de atención a la

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diversidad. Se ha ampliado un código de colores para ayudar a la

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comprensión de cómo se realiza la multiplicación, muy beneficioso para todo

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el alumnado pero sobre todo para el alumnado con discalculia y

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trastornos del déficit de atención. En color amarillo se recuadran los objetos

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que hay en cada grupo y en azul los grupos que hay. Además el vídeo se fue

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parando para comprobar que los estudiantes comprendían la explicación.

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Una vez finalizado realizamos actividades de iniciación a la

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multiplicación a través de la web Live worksheet. Para ello los alumnos salían de

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uno en uno a la pizarra digital. De esta manera los alumnos podían comprobar si

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habían entendido cómo se realiza la multiplicación y a mí como maestra me

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da información que voy recabando y que me ayudará para la evaluación del alumnado.