1
00:00:03,500 --> 00:00:08,060
Hola, mi nombre es Cristina Otero González, aquí está mi identificación

2
00:00:08,060 --> 00:00:11,419
y en este vídeo voy a presentar las evidencias fundamentales

3
00:00:11,419 --> 00:00:14,699
sobre los sistemas de gestión de aprendizaje utilizados.

4
00:00:15,480 --> 00:00:22,589
Uno de ellos era un aula virtual de EducaMadrid

5
00:00:22,589 --> 00:00:25,170
con material de inglés de sexto de primaria.

6
00:00:26,010 --> 00:00:31,030
El aula estaba organizada con un bloque general con normas de netiqueta,

7
00:00:31,030 --> 00:00:44,000
guía didáctica, normas de clase y los contenidos distribuidos en unidades secuenciadas didácticamente

8
00:00:44,000 --> 00:00:54,799
con todo tipo de actividades, de inicio, de evaluación procesual, de desarrollo con vídeos,

9
00:00:54,799 --> 00:00:59,310
evaluaciones procesuales a través de juegos

10
00:00:59,310 --> 00:01:01,609
tareas escritas

11
00:01:01,609 --> 00:01:05,530
proyectos colaborativos finales

12
00:01:05,530 --> 00:01:11,219
proyectos escritos coevaluados a través de rúbricas

13
00:01:11,219 --> 00:01:16,280
Durante la etapa final del curso

14
00:01:16,280 --> 00:01:20,680
el sistema de gestión de aprendizaje utilizado por el centro en el que estaba era Teams

15
00:01:20,680 --> 00:01:24,019
Aquí tengo mis alumnos

16
00:01:24,019 --> 00:01:26,780
en oculto por protección de datos

17
00:01:26,780 --> 00:01:47,640
Hay distintas actividades secuenciadas didácticamente de inicio, de evaluación procesual, juegos de consolidación y ampliación de vocabulario y una actividad final de autoevaluación sobre el proceso personal durante el curso.

18
00:01:47,640 --> 00:01:56,969
Respecto a la evaluación, hay actividades de heteroevaluación, como rellenar huecos a partir de vídeos,

19
00:01:58,329 --> 00:02:06,709
quizzes, crosswords, tareas escritas, también de coevaluación,

20
00:02:07,709 --> 00:02:11,669
donde los alumnos evaluaban a sus compañeros a través de una rúbrica,

21
00:02:11,669 --> 00:02:22,770
de autoevaluación, con iconografía como apoyo visual a las respuestas para facilitar la accesibilidad a todos los alumnos.

22
00:02:23,770 --> 00:02:36,900
Hay actividades de evaluación inicial, procesual y final, en forma de juegos, cuestionarios, cuitses,

23
00:02:36,900 --> 00:02:39,939
Rellenar huecos a partir de vídeos

24
00:02:39,939 --> 00:02:42,520
Escribir textos

25
00:02:42,520 --> 00:02:48,099
Realización de proyectos colaborativos

26
00:02:48,099 --> 00:02:53,439
Evaluación por rúbricas

27
00:02:53,439 --> 00:02:58,680
Respecto a la integración de diferentes recursos o herramientas

28
00:02:58,680 --> 00:03:00,379
Se han utilizado entre otras

29
00:03:00,379 --> 00:03:01,419
Excel Learning

30
00:03:01,419 --> 00:03:03,699
Quizzes

31
00:03:03,699 --> 00:03:05,740
H5P

32
00:03:05,740 --> 00:03:09,139
Aquí podemos ver la autoría

33
00:03:09,139 --> 00:03:11,939
Vídeos

34
00:03:11,939 --> 00:03:16,680
infografías, cuestionarios

35
00:03:16,680 --> 00:03:20,419
para la configuración de insignias en Teams

36
00:03:20,419 --> 00:03:24,319
Responderíamos al alumno que quisiéramos

37
00:03:24,319 --> 00:03:27,740
Buscaríamos qué tipo de insignia queremos

38
00:03:27,740 --> 00:03:30,680
Pondríamos el nombre y la enviaríamos

39
00:03:30,680 --> 00:03:35,340
En cuanto a las metodologías didácticas trabajadas en el aula

40
00:03:35,340 --> 00:03:38,620
como hemos visto se ha dado gran espacio a la gamificación

41
00:03:38,620 --> 00:03:40,659
al aprendizaje colaborativo

42
00:03:40,659 --> 00:03:44,599
a los proyectos finales en los que se pone en marcha todo lo aprendido

43
00:03:44,599 --> 00:03:47,699
y a las presentaciones en forma de dramatizaciones.

44
00:03:48,620 --> 00:03:52,759
En Teams, las distintas actividades evaluables eran completadas

45
00:03:52,759 --> 00:03:57,360
y las calificaciones trasladadas al cuaderno de clase en raíces.