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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Buenos días, soy Carmen Serrano, profesora del ámbito científico-tecnológico del CEPA José Luis San Pedro

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00:00:04,000 --> 00:00:08,000
y voy a explicar la secuencia de actividades que he diseñado para llevar a cabo el proyecto guiado

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00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Vamos a montar una fábrica de sombreros con los alumnos de segundo A.

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
No he necesitado hacer ningún tipo de adaptación y adecuación de objetivos

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
ya que no he tenido en este curso alumnos con necesidades especiales.

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00:00:19,000 --> 00:00:21,000
Tampoco he tenido alumnos con problemas auditivos o de vista,

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
aunque he intentado usar en el aula virtual el tamaño de Fuente Large, La Negrita,

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00:00:25,000 --> 00:00:28,000
subtitular vídeos con Clideo y explicar con audio las imágenes.

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
También quiero recordar que son alumnos adultos y han firmado un consentimiento para ser grabador a pedido de curso.

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
Estas son las actividades, la secuencia de actividades que he diseñado

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
para que los alumnos puedan planificar, registrar, consultar documentación

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00:00:40,000 --> 00:00:44,000
relativa al aprendizaje de la parte de Estadística de Matemáticas

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
y de la parte de Tipos de Empresa y Contratos y Dibujo Técnico de Tecnología.

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00:00:49,000 --> 00:00:52,000
Aquí veis que está todo en el aula virtual.

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00:00:52,000 --> 00:00:54,000
Lo primero que van a hacer es seleccionar un grupo.

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
Aquí tenemos las plantillas, los vídeos explicativos.

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00:00:58,000 --> 00:01:00,000
Está todo aquí recogido.

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00:01:00,000 --> 00:01:06,000
También tenemos un glosario donde ponemos todos los proyectos, una tarea de covaluación.

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00:01:06,000 --> 00:01:08,000
Voy a pasar a explicar la infografía.

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00:01:16,000 --> 00:01:21,000
Es un trabajo de innovación metodológica ya que es un aprendizaje basado en proyectos.

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00:01:21,000 --> 00:01:23,000
Lo primero que hacemos es formar los equipos

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
y después pasan a planificar las tareas y se registra todo lo que van haciendo día tras día

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00:01:27,000 --> 00:01:30,000
en una hoja de proceso que van enviando al profesor

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00:01:30,000 --> 00:01:33,000
para que yo pueda ir corrigiendo todo esto dentro del aula virtual, por supuesto.

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00:01:33,000 --> 00:01:37,000
Utilizan diferentes espacios como el aula-taller para poder poner ideas en común.

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00:01:37,000 --> 00:01:41,000
También el aula de informática, las dos aulas de informática

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
y un aula de divulgación donde tenemos una pizarra digital de última generación.

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
Una vez que se han planificado las tareas, se van planificando día tras día como he dicho,

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00:01:49,000 --> 00:01:51,000
vamos a recoger los datos y los ponemos en común.

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00:01:51,000 --> 00:01:58,000
Una vez que los datos se recogen, se van a recoger las medidas de los perímetros craneales

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00:01:58,000 --> 00:02:00,000
y van a elegir entre dos tipos de sombrero.

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
Después, una vez recogidos todos los datos de los perímetros craneales

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
y el modelo de sombrero que prefiere la gente, van a consultar, a repasar los apuntes de estadística

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00:02:13,000 --> 00:02:15,000
que están todos colgados en el aula virtual

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00:02:15,000 --> 00:02:21,000
y los videotutoriales correspondientes para poder hacer diagramas de sectores y los histogramas.

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00:02:22,000 --> 00:02:24,000
Luego tienen que repasar también los tipos de empresas que existen

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00:02:24,000 --> 00:02:26,000
y los tipos de contrato y decidir cuál van a elegir.

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
Finalmente, se repasan las normas de dibujo, investigan sobre materiales,

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00:02:30,000 --> 00:02:35,000
realizan los dibujos individuales y eligen el dibujo que van a tomar como referente

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00:02:35,000 --> 00:02:38,000
para hacer la presentación que va a ser el final de todo este trabajo.

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00:02:38,000 --> 00:02:43,000
Escriben las conclusiones, preparan la presentación, presentan la solución al resto de grupos.

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00:02:44,000 --> 00:02:47,000
Lo que están haciendo es difundir sus conocimientos y las soluciones,

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00:02:47,000 --> 00:02:51,000
comparten en un glosario las soluciones y se coevalúan.

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00:02:51,000 --> 00:02:53,000
Y esto es todo.