1
00:00:01,070 --> 00:00:13,130
Buenos días queridos alumnos y alumnas, os voy a subir este pequeño vídeo para explicar los aspectos más importantes que se han visto en la videoconferencia que realizamos ayer.

2
00:00:14,089 --> 00:00:21,449
Así que nada, en primer lugar nos encontramos en el aula virtual de Juegos y Actividades Físico-Recreativas y de Animación Turística.

3
00:00:21,449 --> 00:00:23,850
¿Vale? Acordaros que dentro del

4
00:00:23,850 --> 00:00:25,969
Podo de avisos tenéis aquí el simulacro

5
00:00:25,969 --> 00:00:27,489
¿Vale? El simulacro del examen

6
00:00:27,489 --> 00:00:29,670
Que es muy importante que lo miréis

7
00:00:29,670 --> 00:00:31,989
De cara a saber las consideraciones

8
00:00:31,989 --> 00:00:33,369
A tener en cuenta

9
00:00:33,369 --> 00:00:34,969
Para el día del examen

10
00:00:34,969 --> 00:00:36,929
Se ponen todos los criterios de calificación

11
00:00:36,929 --> 00:00:39,929
La puntuación de cada una de las preguntas

12
00:00:39,929 --> 00:00:41,049
Y el formato

13
00:00:41,049 --> 00:00:43,390
Que se va a utilizar ¿Vale?

14
00:00:45,590 --> 00:00:47,689
Aquí tenéis ¿Vale? Este pequeño

15
00:00:47,689 --> 00:00:49,789
El ejemplo del simulacro

16
00:00:49,789 --> 00:00:51,149
¿Vale? También encontraréis

17
00:00:51,149 --> 00:01:00,869
unas pequeñas preguntas, ¿vale? A modo de ejemplo, ¿vale? Para vosotros cualquier duda, pues me preguntáis o me escribís un correo, ¿vale?

18
00:01:02,250 --> 00:01:10,069
A continuación lo que vamos a hacer es ir a enseñaros un apartado que he creado en una nueva sección, ¿vale?

19
00:01:10,069 --> 00:01:19,909
Que son aspectos claves para el examen. Vais a encontrar un PDF, ¿vale? Este PDF tiene resumido algunos de los puntos que son claves

20
00:01:19,909 --> 00:01:28,790
para que estudiéis en el examen, ¿vale? Esto ya lo tenéis disponible y en esta pequeña sección se incluirá luego este vídeo, ¿vale?

21
00:01:29,010 --> 00:01:41,030
En el que se va una a una de las unidades de trabajo explicándolas brevemente. Así que nada, sin más dilación empezamos con la unidad de trabajo número 1, ¿vale?

22
00:01:41,030 --> 00:01:52,890
Nos vamos al apartado 1.2 y vamos a hablar sobre el juego en el desarrollo infantil, ¿vale?

23
00:01:53,989 --> 00:01:59,129
Perdón, aquí en la introducción, el 1.2, historia y evolución del juego, juguete y animador, ¿vale?

24
00:01:59,230 --> 00:02:05,390
Esta diapositiva es bastante importante, así que hay que estudiarla, ¿vale?

25
00:02:05,390 --> 00:02:08,030
La definición de juegos tradicionales, ¿vale?

26
00:02:08,030 --> 00:02:12,110
El apartado para saber más no es necesario, es para vosotros que os sirva, ¿vale?

27
00:02:12,129 --> 00:02:14,550
Así que esta diapositiva, importante.

28
00:02:15,289 --> 00:02:22,830
En el apartado 1.3 de juego y velada, debemos de conocerlo, ¿vale?

29
00:02:23,289 --> 00:02:28,229
Es muy importante saber los rasgos esenciales del juego, que son actividad libre, delimitada, normativa, ¿vale?

30
00:02:28,310 --> 00:02:32,250
Actividad lúdica, ¿vale? Así que esta diapositiva también hay que sabérsela.

31
00:02:32,250 --> 00:02:37,830
Nos vamos al apartado 1.4

32
00:02:37,830 --> 00:02:44,289
Conocer los diferentes conceptos del juego

33
00:02:44,289 --> 00:02:48,810
Desde el punto de vista etimológico, fisiológico, cultural, psicológico

34
00:02:48,810 --> 00:02:50,449
Esta diapositiva leerla

35
00:02:50,449 --> 00:02:58,949
Nos vamos al apartado 3

36
00:02:58,949 --> 00:03:01,830
Es el apartado más importante de la unidad de trabajo

37
00:03:01,830 --> 00:03:08,189
es necesario conocer las teorías sobre el juego tanto de causalidad como de finalidad, ¿vale?

38
00:03:08,689 --> 00:03:15,849
Acordaros, causalidad, explican el por qué el niño juega y finalidad, el para qué, ¿vale?

39
00:03:15,870 --> 00:03:19,430
Con qué función realizan el juego.

40
00:03:21,090 --> 00:03:26,689
Por tanto es importante que conozcáis los diferentes tipos de teorías que hay en cada uno, ¿vale?

41
00:03:26,689 --> 00:03:27,930
Es muy importante saber diferenciarlos.

42
00:03:27,930 --> 00:03:39,430
Nos vamos luego específicamente al 3.1, teoría de la causa eficiente y debemos conocer la temática de cada una de ellas, se puede preguntar por cualquiera de ellas

43
00:03:39,430 --> 00:04:00,990
Al final hay muchas preguntas de relacionar y, por ejemplo, sabemos que la teoría de la energía superflua es que esa energía que tenemos un exceso de energía la vamos a utilizar a través del juego para liberarla.

44
00:04:00,990 --> 00:04:11,469
Si estoy hablando de ella, pues está claro que sería la energía superflua. No puede ser la teoría del descanso. Así que importante diapositiva, saber sobre qué temática va cada una de las teorías.

45
00:04:12,669 --> 00:04:25,269
Luego nos vamos al 3.2, vale leerlo, todas las teorías, y nos concretamos específicamente en el 3.2.3, que es la teoría funcional y psicoanalítica de Freud.

46
00:04:25,269 --> 00:04:33,970
¿Vale? Esta teoría psicológica hay que saberla, ¿vale? Así que esta diapositiva verla con detenimiento.

47
00:04:35,149 --> 00:04:38,629
Y con esto habríamos terminado la unidad de trabajo número 1.

48
00:04:41,610 --> 00:04:49,410
Nos vamos a la unidad de trabajo número 2, ¿vale? Y nos vamos al apartado número 1, características y objetivos de los juegos.

49
00:04:49,410 --> 00:04:52,029
importante, conocerse las características

50
00:04:52,029 --> 00:04:53,870
del juego, ya lo hemos visto un poco

51
00:04:53,870 --> 00:04:56,069
en la unidad de trabajo 1, pues aquí otra vez

52
00:04:56,069 --> 00:04:57,589
hay que saberse todos los apartaditos

53
00:04:57,589 --> 00:04:59,970
que aparecen en negrita

54
00:04:59,970 --> 00:05:00,370
en la

55
00:05:00,370 --> 00:05:03,629
en los contenidos del centro

56
00:05:03,629 --> 00:05:07,290
luego

57
00:05:07,290 --> 00:05:08,990
nos vamos al

58
00:05:08,990 --> 00:05:11,329
punto 3, vale leerlo

59
00:05:11,329 --> 00:05:12,709
y leer también

60
00:05:12,709 --> 00:05:15,089
el punto 3.1, características

61
00:05:15,089 --> 00:05:16,550
en la organización de la actividad lúdica

62
00:05:16,550 --> 00:05:18,449
la diferencia

63
00:05:18,449 --> 00:05:20,970
entre actividad pura, espontánea y placentera

64
00:05:20,970 --> 00:05:22,589
tanto los ítems

65
00:05:22,589 --> 00:05:24,029
que aparecen aquí

66
00:05:24,029 --> 00:05:26,870
y las actividades, básicamente toda la

67
00:05:26,870 --> 00:05:27,350
diapositiva

68
00:05:27,350 --> 00:05:30,990
a continuación nos vamos

69
00:05:30,990 --> 00:05:33,129
al apartado número 4

70
00:05:33,129 --> 00:05:34,970
de cómo podemos organizar

71
00:05:34,970 --> 00:05:37,129
los juegos y hay que saberse la diapositiva

72
00:05:37,129 --> 00:05:39,009
entera y la diferenciación de las dos

73
00:05:39,009 --> 00:05:40,470
clasificaciones, la de Bantulá

74
00:05:40,470 --> 00:05:42,470
2000

75
00:05:42,470 --> 00:05:44,709
y la de Blázquez

76
00:05:44,709 --> 00:05:45,949
1986

77
00:05:45,949 --> 00:05:56,370
Es importante que tengáis en cuenta lo que está diferenciado en cada una de las dos clasificaciones

78
00:05:56,370 --> 00:05:58,069
para que os sea más fácil de poder estudiarlo.

79
00:05:59,410 --> 00:06:03,589
A continuación nos vamos al apartado número 5 de clasificación de los juegos

80
00:06:03,589 --> 00:06:11,649
y tenéis que leer todos los apartados, del 5.1 al 5.5

81
00:06:11,649 --> 00:06:17,509
y tener especial atención en el 5.1, ¿vale?

82
00:06:17,509 --> 00:06:19,910
De la clasificación de los juegos de Payette, ¿vale?

83
00:06:21,569 --> 00:06:24,329
Os recuerdo a los que habéis estado ya conmigo en la videoconferencia

84
00:06:24,329 --> 00:06:29,129
y hasta ahora con el vídeo que la referencia de que os lo tengáis que leer

85
00:06:29,129 --> 00:06:30,850
no quiere decir que no se vaya a preguntar, ¿vale?

86
00:06:30,850 --> 00:06:33,709
Hay preguntas en las que os estoy diciendo que hay que leerlo

87
00:06:33,709 --> 00:06:36,610
pero que también pueden entrar de cara al examen.

88
00:06:36,610 --> 00:06:44,189
Así que no os conféis solo con lo que se está comentando, ¿vale? Tenéis que leer todo el temario.

89
00:06:44,790 --> 00:06:50,470
Sí es verdad que es concreto en bastantes cosas, pero tenéis que mirar toda la totalidad de los contenidos.

90
00:06:52,550 --> 00:07:01,089
Importante la clasificación de los juegos según Piaget, ¿vale? Los cuatro tipos de juegos que se pueden diferenciar y sus divisiones que se encuentran dentro.

91
00:07:01,089 --> 00:07:07,410
A continuación nos vamos al punto 6.3

92
00:07:07,410 --> 00:07:10,810
Y nos encontramos con diferentes juegos motores

93
00:07:10,810 --> 00:07:14,269
Lo más probable es que haya alguna pregunta sobre diferentes juegos

94
00:07:14,269 --> 00:07:15,230
Como el Piyapilla

95
00:07:15,230 --> 00:07:18,670
Y asociarlos con el tipo de juego motor que sería

96
00:07:18,670 --> 00:07:20,870
Por ejemplo, el Piyapilla sería un juego de velocidad

97
00:07:20,870 --> 00:07:23,529
Está claro que no sería un juego de lanzamiento o recepción

98
00:07:23,529 --> 00:07:28,009
Así que habrá una pregunta enfocada sobre eso

99
00:07:28,009 --> 00:07:37,069
Y esta diapositiva luego nos vamos a centrar en el apartado número 7

100
00:07:37,069 --> 00:07:42,149
Nos centraremos en el punto 7.8, ¿vale?

101
00:07:42,769 --> 00:07:46,910
En el juego de 10 a 12 años, ¿vale? Así que también estudiarlo

102
00:07:46,910 --> 00:07:49,949
Y el 7.9 también, ¿vale?

103
00:07:49,949 --> 00:07:56,170
Que son una edad en la que nosotros como técnicos deportivos trabajaremos habitualmente

104
00:07:56,170 --> 00:08:06,410
Y el apartado número 8, leerlo, ¿vale? Para comprenderlo, pero ya lo estamos aplicando en las sesiones prácticas que estamos realizando.

105
00:08:07,930 --> 00:08:16,029
Así que con esto terminaríamos la unidad de trabajo número 2 y nos vamos con la unidad de trabajo número 3.

106
00:08:23,319 --> 00:08:30,220
Vale, la unidad de trabajo número 3, nos vamos al apartado 1.2, ¿vale?

107
00:08:30,220 --> 00:08:35,759
Sistema de juego y competición, pues habrá una pregunta sobre sistema de participación abierto y sistema de participación cerrado.

108
00:08:38,019 --> 00:09:00,759
A continuación vamos al apartado 2 y toda la diapositiva en tema, es importante saber la estructura organizativa de un circuito, ya lo metimos en alguna tarea del módulo, así que hay que saberlo de manera específica, tanto los ítems como el número de estaciones que se pueden utilizar, etc.

109
00:09:03,360 --> 00:09:15,620
A continuación nos vamos al apartado 2.3, organización de competiciones, y hay que saber los diferentes tipos de competiciones que se pueden realizar, eliminatoria, eliminatoria con repesca, liga, mixto o cabeza de serie.

110
00:09:15,620 --> 00:09:29,799
Cada uno de ellos tiene unas características particulares y debemos de repasarlo y saberlo para poder contestar bien a la pregunta que haya en el examen.

111
00:09:29,799 --> 00:09:34,220
nos vamos al apartado

112
00:09:34,220 --> 00:09:36,379
4, al apartado .3

113
00:09:36,379 --> 00:09:38,379
¿vale? consideraciones didácticas

114
00:09:38,379 --> 00:09:40,340
sobre el juego ¿vale? y tanto

115
00:09:40,340 --> 00:09:42,320
el 3.1, 3.2 como 3.3

116
00:09:42,320 --> 00:09:44,120
leerlo ¿vale? para

117
00:09:44,120 --> 00:09:45,700
para saberlo

118
00:09:45,700 --> 00:09:48,360
¿vale? 3.1, 3.2, 3.3

119
00:09:48,360 --> 00:09:53,940
pasamos ahora al

120
00:09:53,940 --> 00:09:55,820
al apartado número 4

121
00:09:55,820 --> 00:09:57,700
¿vale? didáctica de la enseñanza de los juegos

122
00:09:57,700 --> 00:09:59,440
y en

123
00:09:59,440 --> 00:10:02,379
de toda esta diapositiva, leeros todos estos

124
00:10:02,379 --> 00:10:05,419
primeros ítems y posteriormente

125
00:10:05,419 --> 00:10:08,000
saberse muy bien la clasificación de Domingo Blasio

126
00:10:08,000 --> 00:10:11,100
es un autor con bastante referencia en el ámbito

127
00:10:11,100 --> 00:10:14,320
de la pedagogía y la metodología sobre todo

128
00:10:14,320 --> 00:10:16,279
y es necesario que sepáis

129
00:10:16,279 --> 00:10:17,820
las seis fases

130
00:10:17,820 --> 00:10:22,299
de lo que plantea, primero un juego

131
00:10:22,299 --> 00:10:24,559
global, luego

132
00:10:24,559 --> 00:10:27,200
se realiza una parada

133
00:10:27,200 --> 00:10:44,669
¿Vale? Es importante saberlo. Nos vamos al apartado número 6, ¿vale? Estructura aparte de una sesión, ¿vale? Pues saber las tres partes diferenciadas que hemos hecho en las diferentes sesiones.

134
00:10:44,669 --> 00:11:03,409
Y luego nos vamos al apartado número 8, la sesión de juegos, ¿vale? Pues es importante toda la diapositiva y sobre todo tener en cuenta las consideraciones que se deben tener para desarrollar un juego, ¿vale?

135
00:11:03,409 --> 00:11:26,159
Así que todo este apartadito con algún ítem puede entrar, aspecto a tener en cuenta al presentar la sesión, la ejecución o la evaluación. Y con esto habríamos terminado la unidad de trabajo número 3, ¿vale? Y nos vamos a la unidad de trabajo número 4.

136
00:11:26,159 --> 00:11:48,799
En esta unidad de trabajo número 4 nos vamos al apartado 1.1, ¿vale? La oratoria y hay que saber todos estos aspectos y centrarnos también en los elementos principales y elementos secundarios de la oratoria, ¿vale?

137
00:11:48,799 --> 00:12:04,879
Así también como los tipos de miedo, ¿vale? Así que esta diapositiva estudiarla bien, ¿vale? Tipos de miedo, ¿vale? Elementos principales y secundarios de la auditoria y también las características de la auditoria, ¿vale? Así que esta diapositiva, pues a estudiarla.

138
00:12:04,879 --> 00:12:29,019
Nos vamos al apartado 1.3. Importante conocer la tipología de los asistentes. Se va a preguntar sobre cualquier definición de algún aspecto de cualquier tipo de asistente que pueda haber en la animación sociodeportiva o turística.

139
00:12:29,019 --> 00:12:34,279
Así que esta diapositiva, esto leerlo y luego esta parte importante

140
00:12:34,279 --> 00:12:44,139
Nos vamos al apartado 1.4.1, la escucha activa, estudiar por completo toda la diapositiva

141
00:12:44,139 --> 00:12:52,419
Y nos vamos al apartado número 2, empezamos leyendo este punto 2

142
00:12:52,419 --> 00:13:00,120
Para tener claro sobre qué temática vamos a trabajar ahora de la expresión corporal, de la danza

143
00:13:00,120 --> 00:13:04,000
y nos incluimos en el apartado 2.1, ¿vale?

144
00:13:06,610 --> 00:13:11,049
Es necesario saber, no os preocupéis, no va a haber definiciones sobre la danza,

145
00:13:11,149 --> 00:13:16,570
pero sí el carácter mágico, religioso, lúdico, festivo y de espectáculo

146
00:13:16,570 --> 00:13:18,090
y también los tipos de danza, ¿vale?

147
00:13:18,629 --> 00:13:20,730
Es importante que conozcáis los tipos de danza,

148
00:13:21,230 --> 00:13:23,090
todos con sus respectivas definiciones y características.

149
00:13:25,909 --> 00:13:33,429
A continuación nos vamos al apartado 2.2.2, ¿vale?

150
00:13:33,830 --> 00:13:38,330
Os leéis primero antes, por favor, desde el 2.2, ¿vale? Una lectura comprensiva.

151
00:13:39,149 --> 00:13:42,210
Y nos vamos a los diferentes tipos de baile de salón, ¿vale?

152
00:13:42,230 --> 00:13:44,769
Y hay que diferenciar entre los bailes estándar y bailes latinos.

153
00:13:49,539 --> 00:13:55,039
Y nos vamos finalmente, ¿vale? Todo el apartado de 2.3 al 2.7, leerlo.

154
00:13:55,039 --> 00:13:59,460
Os voy a recordar que puede haber alguna pregunta sobre música y ritmo, por ejemplo, 2.5, ¿vale?

155
00:13:59,980 --> 00:14:05,840
Pero requiere más de una lectura comprensiva que de estudiar de manera memorizada.

156
00:14:05,840 --> 00:14:21,779
Nos vamos al apartado número 3 y quiero que os leáis el 3.2, ¿vale?

157
00:14:21,779 --> 00:14:26,000
Tipos de maquillaje para eventos y espectáculos

158
00:14:26,000 --> 00:14:36,100
Y ya estaría, ¿vale? Esta unidad de trabajo número 4

159
00:14:36,100 --> 00:14:41,379
Y nos vamos con la última unidad de trabajo, ¿vale? Con la unidad de trabajo número 5

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00:14:41,379 --> 00:14:53,379
y empezamos con el apartado de concepto de evaluación, el 1.1, ¿vale? Es importante que conozcáis, el apartado de desconocer, leerlo, ¿vale?

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00:14:53,440 --> 00:14:59,639
Muy importante, ¿vale? Pues toda esta parte de la diapositiva, ¿vale? Especialmente, pues conocer la diferencia entre los tipos de evaluación

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00:14:59,639 --> 00:15:23,860
es muy importante. Nos vamos al apartado 1.5, importante saber la tipología de la evaluación, todos los diferentes tipos que hay y nos vamos a focalizar en el apartado 1.5.1,

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00:15:23,860 --> 00:15:37,799
Es muy importante que sepáis toda la diapositiva entera, no os preocupéis por el extenso de la diapositiva, realizar una lectura comprensiva y que os queden claros los diferentes aspectos que hay en una evaluación sumativa y en una evaluación formativa.

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00:15:37,799 --> 00:15:55,559
¿Vale? Es importante. Luego una lectura del apartado 5.2, 5.3 y vamos al apartado 1.5.4 y nuevamente conocer la diferenciación entre autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

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00:15:55,559 --> 00:16:02,559
Es muy importante de cara a nuestra labor docente, de saber evaluar a nuestros alumnos.

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00:16:05,080 --> 00:16:12,340
A continuación vamos al apartado 3, al punto número 3, evaluación de las actividades de animación.

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00:16:13,419 --> 00:16:20,259
Al punto 3.1, es importante saberse la tablita que aparece aquí.

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00:16:20,259 --> 00:16:29,919
Nos vamos al 3.2, leerlos todos, las diferencias entre estos instrumentos de evaluación

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00:16:29,919 --> 00:16:34,600
Y nos vamos al 3.2.2, en donde encontramos la observación

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00:16:34,600 --> 00:16:40,080
Y existe aquí una tablita con el criterio que se utiliza y con el tipo de observación

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00:16:40,080 --> 00:16:46,659
Pues habrá una pregunta de relacionar el criterio con sus tipos correspondientes

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00:16:46,659 --> 00:16:57,200
Pues al final si estamos hablando según el número de observadores, pues nuestro criterio para observar tiene que ser de manera individual o de manera colectiva, ¿vale? Por ejemplo.

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00:16:59,100 --> 00:17:06,920
Y nos vamos al apartado número importante, también leeros el resto, ¿vale? Leeros el resto de los instrumentos de evaluación porque puede haber alguna pregunta.

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00:17:06,920 --> 00:17:31,799
Nos vamos al apartado número 4, que versa sobre las técnicas e instrumentos de evaluación, y nada, especificamos principalmente en el 4.1, estado de positiva también, saberla bastante bien, cuando es la observación directa, indirecta, cuando es una entrevista formal, cuando es informal, porque están cerradas las preguntas, etc.

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00:17:31,799 --> 00:17:54,180
Y con esto ya estaría el total de los aspectos clave de cada una de las unidades de trabajo, ¿vale? Os insisto a que vengáis a las videoconferencias que se están realizando, ¿vale? Para detenernos y si tenéis alguna pregunta preguntarme.

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00:17:54,180 --> 00:18:02,519
Y nada, recordaros que aquí en el apartado de aspectos clave se incluirá este pequeño vídeo, ¿vale?

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00:18:02,519 --> 00:18:04,420
Que lo tenéis a disposición para poder verlo cuando queráis

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00:18:04,420 --> 00:18:10,460
A partir de ahora, estudiaros bien todos esos contenidos que os he especificado

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00:18:10,460 --> 00:18:14,700
Y cualquier duda que tengáis sobre ellos, pues ya sabéis, aquí estamos disponibles

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00:18:14,700 --> 00:18:21,160
Tanto en nuestro teléfono, correo o de manera presencial aquí al centro, ¿vale?

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00:18:21,579 --> 00:18:22,259
Un cordial saludo