1
00:00:01,139 --> 00:00:07,980
Bueno, pues nosotros somos Blanca, Blanca Rosa González y Miguel de Alain.

2
00:00:08,560 --> 00:00:16,219
Venimos de Burgos y en este momento estamos desarrollando una propuesta dentro del programa Red 21

3
00:00:16,219 --> 00:00:19,960
de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.

4
00:00:20,879 --> 00:00:28,260
Blanca presenta el proyecto. Es un proyecto de integración de los servidores escolares de aula de centro

5
00:00:28,260 --> 00:00:33,840
como un proyecto de centro, a partir de una herramienta que se ha elaborado

6
00:00:33,840 --> 00:00:36,640
explícitamente para este tipo de actuación.

7
00:00:37,719 --> 00:00:43,759
Y la idea del servidor es un servidor facilitar de alguna manera la utilización de los recursos,

8
00:00:44,359 --> 00:00:46,500
sobre todo para la mayoría de los profesores,

9
00:00:46,759 --> 00:00:56,079
una formación muy básica que suponga que sea sencillo, rápido, eficiente

10
00:00:56,079 --> 00:01:00,200
y que prácticamente con que los profesores sepan copiar y pegar, funcione el servidor.

11
00:01:01,380 --> 00:01:03,899
En principio es una herramienta que se ha ido elaborando,

12
00:01:04,680 --> 00:01:07,599
se ha ido elaborando, lleva unos años de tiempo,

13
00:01:07,799 --> 00:01:10,760
fundamentalmente con las aportaciones y las ideas de los distintos compañeros

14
00:01:10,760 --> 00:01:14,560
que lo utilizaban en su aula y daban sugerencias y que se podía hacer esto,

15
00:01:14,659 --> 00:01:18,900
se podía hacer lo otro, y hemos ido añadiendo de manera que fuera lo más sencillo posible

16
00:01:18,900 --> 00:01:20,739
y para facilitar el uso.

17
00:01:21,780 --> 00:01:24,760
Entonces, la idea es que es un servidor, es una aplicación,

18
00:01:24,760 --> 00:01:26,780
libre de distribución, gratuito

19
00:01:26,780 --> 00:01:29,040
que se ha elaborado expresamente

20
00:01:29,040 --> 00:01:31,280
y que la idea fundamental es organizar

21
00:01:31,280 --> 00:01:33,140
los usos didácticos

22
00:01:33,140 --> 00:01:35,379
basados en la web, en los centros y en las aulas infantil primaria

23
00:01:35,379 --> 00:01:37,780
este servicio

24
00:01:37,780 --> 00:01:39,299
tiene la idea de implantar

25
00:01:39,299 --> 00:01:41,299
se puede implantar en cualquier ordenador

26
00:01:41,299 --> 00:01:43,400
bien sea en un entorno

27
00:01:43,400 --> 00:01:45,359
de escritorio normal y corriente, en redes locales

28
00:01:45,359 --> 00:01:46,540
en redes globales

29
00:01:46,540 --> 00:01:49,019
de hecho

30
00:01:49,019 --> 00:01:50,659
el servidor va aquí y funciona aquí

31
00:01:50,659 --> 00:01:52,519
en un pincho USB

32
00:01:52,519 --> 00:01:56,540
entonces funciona perfectamente

33
00:01:56,540 --> 00:01:58,819
se puede estar instalado luego ya en servidores más serios

34
00:01:58,819 --> 00:02:01,299
es decir, que tiene suelo

35
00:02:01,299 --> 00:02:01,980
o que no tiene techo

36
00:02:01,980 --> 00:02:04,000
este servidor

37
00:02:04,000 --> 00:02:06,019
parte de la idea

38
00:02:06,019 --> 00:02:08,479
es que necesita soportes portables

39
00:02:08,479 --> 00:02:11,419
y soportes con servidores fijos

40
00:02:11,419 --> 00:02:12,919
la manera

41
00:02:12,919 --> 00:02:13,960
de este servidor

42
00:02:13,960 --> 00:02:16,240
es la rápida curva de aprendizaje

43
00:02:16,240 --> 00:02:18,800
es decir, un profesor con un mínimo

44
00:02:18,800 --> 00:02:20,840
uso de las

45
00:02:20,840 --> 00:02:22,219
tecnologías puede

46
00:02:22,219 --> 00:02:24,479
usar el servidor y ponerlo en marcha.

47
00:02:25,500 --> 00:02:30,879
En principio, es un entorno para crear un entorno de tipo interactivo, colaborativo, compartido,

48
00:02:31,280 --> 00:02:35,719
controlable en las aulas digitales, tanto con Internet que sin Internet.

49
00:02:36,500 --> 00:02:41,020
La idea fundamental es la idea de controlar, es decir, es un entorno que controla el propio profesor,

50
00:02:41,020 --> 00:02:47,639
que es el aula de clase o el propio centro, y que resuelve algunos de los problemas que tenemos en este momento

51
00:02:47,639 --> 00:02:51,780
al desarrollar los proyectos y que han comentado los compañeros de la comunicación anterior.

52
00:02:52,979 --> 00:02:59,340
Evidentemente, este servidor crea un entorno similar a cualquier entorno que podemos encontrar en cualquier servidor oficial.

53
00:02:59,479 --> 00:03:07,520
Es de más, se puede instalar cualquier tipo de plataforma, ClaroLine, Moodle, Atutor o cualquiera de las que existen en este momento.

54
00:03:07,740 --> 00:03:10,199
En esta distribución del pincho está ClaroLine.

55
00:03:11,939 --> 00:03:18,020
Este entorno pretendía, por tanto, simplificar la actualización de las tecnologías en los procesos educativos,

56
00:03:18,439 --> 00:03:20,639
de acuerdo a la formación básica inicial de los profesores.

57
00:03:20,639 --> 00:03:35,039
Yo os digo que la idea surgió de las primeras utilizaciones que había, las dificultades, y se ha intentado que sea lo más simple y fácil posible, y de manera que cada profesor pueda llevar su servidor en el bolso o, si se ponen de acuerdo, que es una parte importante de algunos de los centros, coordinarse para poner servidores de centro.

58
00:03:35,680 --> 00:03:41,060
Algunos servidores de centro incluso están abiertos al exterior. Reducción a la hora de reducir el mantenimiento.

59
00:03:41,060 --> 00:03:49,539
Es decir, si yo instalo todos los recursos en mi propio servidor y, por tanto, necesito menos actualizaciones y menos instalaciones.

60
00:03:49,840 --> 00:03:55,580
Lógicamente, cualquier ordenador con un navegador instalable funcionaría.

61
00:03:58,280 --> 00:04:02,300
Luego, la idea de contextualizar. Es decir, es crear un entorno propio del propio centro.

62
00:04:02,879 --> 00:04:08,000
Según las características y las propuestas educativas, las respuestas tecnológicas del propio centro, las dificultades.

63
00:04:08,000 --> 00:04:23,540
Y esto surgió también fundamentalmente porque en este momento, cuando surgió este proyecto, no nos planteábamos siquiera la existencia del proyecto Sola 2.0 ni Red 21, sino que fue a raíz de este proyecto cuando todavía se volvió a relanzar un poco más la idea porque teníamos un problema.

64
00:04:24,199 --> 00:04:34,819
En concreto, en la ciudad de Burgos tenemos centros muy grandes con 400 ordenadores de mini-PCs con un ancho de banda que nos dan las compañías como máximo 10 megas.

65
00:04:36,939 --> 00:04:38,220
Evidentemente, nunca llegábamos a un ancho.

66
00:04:38,319 --> 00:04:45,019
Entonces, lo que hemos hecho, un sistema, que lo voy a explicar más adelante, es diversificar las accesibilidades, con lo cual el número de accesos que se realizan son menores.

67
00:04:45,899 --> 00:04:49,639
Por tanto, los contextualizamos al entorno en el que nos encontrábamos.

68
00:04:49,639 --> 00:04:52,879
entonces esta es una forma

69
00:04:52,879 --> 00:04:55,000
en la que se empezó a revitalizar

70
00:04:55,000 --> 00:04:56,459
fundamentalmente a partir de la idea

71
00:04:56,459 --> 00:04:58,439
del apoyo del CFIE

72
00:04:58,439 --> 00:05:00,259
y de los maestros colaboradores

73
00:05:00,259 --> 00:05:03,360
que son profesores que apoyan ARD21

74
00:05:03,360 --> 00:05:05,100
para poder resolver algunos de los problemas

75
00:05:05,100 --> 00:05:06,740
que hayan sido los elementos difusores

76
00:05:06,740 --> 00:05:07,800
del tema

77
00:05:07,800 --> 00:05:10,920
la idea también es crear en sitios dinámicos

78
00:05:10,920 --> 00:05:12,319
uso personal interactivo en el aula

79
00:05:12,319 --> 00:05:15,220
la idea es que los propios alumnos

80
00:05:15,220 --> 00:05:17,279
suben los recursos al ordenador del profesor

81
00:05:17,279 --> 00:05:18,800
o del centro, por tanto pueden gestionar

82
00:05:18,800 --> 00:05:22,360
sus propias materiales.

83
00:05:22,779 --> 00:05:26,279
Haz cuenta que estamos trabajando con alumnos menores de 14 años

84
00:05:26,279 --> 00:05:28,319
y la normativa, ya sabemos lo que nos dice,

85
00:05:28,399 --> 00:05:30,519
para los menores de 14 años en la utilización de redes sociales.

86
00:05:31,680 --> 00:05:33,939
Facilitar el desarrollo de actividades didácticas en formato web

87
00:05:33,939 --> 00:05:36,680
y sustentados pedagógicamente la información, la motivación,

88
00:05:36,860 --> 00:05:38,240
la interacción, la ejercitación y la creación.

89
00:05:39,000 --> 00:05:41,100
De manera que esto es, por tanto, lo que se pretendía

90
00:05:41,100 --> 00:05:43,360
y se ha ido edificando con la colaboración de los profesores

91
00:05:43,360 --> 00:05:44,060
que han intervenido.

92
00:05:44,060 --> 00:05:50,480
En este momento está implantado en torno a unos 40 centros y unas 120 aulas.

93
00:05:51,939 --> 00:05:54,800
¿Cómo es tecnológicamente? No difiere mucho de cualquier otro servidor.

94
00:05:55,699 --> 00:05:57,639
Y digo que puede ser instalable en equipos antiguos.

95
00:05:57,800 --> 00:06:03,660
Hay centros que tenían equipos basados en Windows 95 o Windows 21.3 que se han estado instalando.

96
00:06:04,279 --> 00:06:09,699
Se han instalado portátiles en todo tipo de ordenadores según las posibilidades del centro.

97
00:06:09,699 --> 00:06:11,899
para los que querían colocarlo fijo

98
00:06:11,899 --> 00:06:14,199
pero os digo que funciona perfectamente en cualquier herramienta

99
00:06:14,199 --> 00:06:14,920
en tabletas

100
00:06:14,920 --> 00:06:18,339
en portátiles

101
00:06:18,339 --> 00:06:20,699
por lo tanto el sistema operativo

102
00:06:20,699 --> 00:06:21,819
tiene un sistema operativo

103
00:06:21,819 --> 00:06:23,220
que puede ser

104
00:06:23,220 --> 00:06:26,459
cualquiera, puede ser Windows 67

105
00:06:26,459 --> 00:06:27,339
o Windows 95

106
00:06:27,339 --> 00:06:29,800
o Windows 98 o Linux

107
00:06:29,800 --> 00:06:32,060
Linux fundamentalmente

108
00:06:32,060 --> 00:06:33,160
se tiene incorporado al WinE

109
00:06:33,160 --> 00:06:36,160
el servidor web es la herramienta

110
00:06:36,160 --> 00:06:37,259
es una herramienta externa

111
00:06:37,259 --> 00:06:38,920
desarrollo externo

112
00:06:38,920 --> 00:07:03,180
Un lenguaje de programación que es PHP y luego el interface. Realmente lo que hace manejable el entorno es la adaptación del sistema operativo para hacerlo sencillo y podemos trabajar con simplemente la posibilidad de copiar y pegar y el interface lo que hace es habilitar algunas de las posibilidades para que la forma de realizarse sea fácil, eficiente y cómoda de trabajar.

113
00:07:03,180 --> 00:07:18,939
Y luego existe un gestor de datos que nos va a permitir, entre otras cosas, gestionar aspectos controlables, de manera que no se necesite tener recogida de datos o información.

114
00:07:19,939 --> 00:07:25,060
Y luego estarían los objetos de aprendizaje, que son los que organizaría el propio profesor, los centros y las aplicaciones educativas.

115
00:07:25,060 --> 00:07:35,100
¿Qué requeriría en el ordenador del alumno? No requeriría más que el sistema operativo y el navegador, con lo cual ya tendríamos la interacción.

116
00:07:40,040 --> 00:07:53,579
El servidor escolar, en un principio, puede ser lo que funciona con su mini web server como base de sustento de todo el paquete del servidor o a base portable, puede ser cualquiera de las dos herramientas.

117
00:07:53,579 --> 00:07:55,779
MySQL bien instalado

118
00:07:55,779 --> 00:07:56,519
PHP

119
00:07:56,519 --> 00:07:58,040
la versión 5

120
00:07:58,040 --> 00:07:59,000
SQLite

121
00:07:59,000 --> 00:08:00,660
pero lo importante

122
00:08:00,660 --> 00:08:00,920
aquí

123
00:08:00,920 --> 00:08:02,399
el que hace la interactividad

124
00:08:02,399 --> 00:08:03,240
es el interface

125
00:08:03,240 --> 00:08:04,759
que permite interactuar

126
00:08:04,759 --> 00:08:05,319
de forma sencilla

127
00:08:05,319 --> 00:08:06,500
rápida con los objetos didácticos

128
00:08:06,500 --> 00:08:07,259
y esas aplicaciones

129
00:08:07,259 --> 00:08:07,980
la idea es que

130
00:08:07,980 --> 00:08:09,519
el profesor solamente

131
00:08:09,519 --> 00:08:10,339
con copiar

132
00:08:10,339 --> 00:08:11,860
lo que quiere colocar

133
00:08:11,860 --> 00:08:12,600
en esa carpeta

134
00:08:12,600 --> 00:08:13,279
ya lo tiene

135
00:08:13,279 --> 00:08:14,180
para todos los alumnos

136
00:08:14,180 --> 00:08:15,839
de manera que

137
00:08:15,839 --> 00:08:16,759
evidentemente

138
00:08:16,759 --> 00:08:17,779
nos quedaría otra parte

139
00:08:17,779 --> 00:08:18,420
es decir

140
00:08:18,420 --> 00:08:19,399
como yo recojo

141
00:08:19,399 --> 00:08:20,399
lo de los alumnos

142
00:08:20,399 --> 00:08:21,459
pues también lo resuelve

143
00:08:21,459 --> 00:08:22,000
el interface

144
00:08:22,000 --> 00:08:26,459
y la idea es que todo se basa en la inclusión

145
00:08:26,459 --> 00:08:28,439
de módulos, módulos en el que se incluye

146
00:08:28,439 --> 00:08:30,120
un módulo, por ejemplo, un gestor de enlace, un OPAC

147
00:08:30,120 --> 00:08:31,600
AVIES, pero que son elaborados

148
00:08:31,600 --> 00:08:33,820
diseñados aquí, suficientemente para la aplicación

149
00:08:33,820 --> 00:08:35,019
pero que son antes copiados y pegados

150
00:08:35,019 --> 00:08:38,100
si tienes el OPAC, te lo descargas de cualquier sitio

151
00:08:38,100 --> 00:08:40,639
te lo mandas por correo y lo instalas

152
00:08:40,639 --> 00:08:43,620
y aparte de la instalación de aplicaciones didácticas

153
00:08:43,620 --> 00:08:44,500
ahora sí se puede instalar

154
00:08:44,500 --> 00:08:47,519
otras aplicaciones

155
00:08:47,519 --> 00:08:49,559
aquí lo hemos preparado con ClaroLine

156
00:08:49,559 --> 00:08:50,960
porque en Burgos hay

157
00:08:50,960 --> 00:08:53,159
hay bastantes centros que han instalado

158
00:08:53,159 --> 00:08:55,139
ClaroLine, ahora se ha extendido más que

159
00:08:55,139 --> 00:08:56,720
Moodle, y entonces

160
00:08:56,720 --> 00:08:59,000
hemos elegido

161
00:08:59,000 --> 00:09:00,840
ClaroLine, aunque son compatibles

162
00:09:00,840 --> 00:09:02,519
con Score.

163
00:09:03,059 --> 00:09:05,019
La forma en que se lo entregamos a los centros

164
00:09:05,019 --> 00:09:06,620
o a los profesores, o lo llevan, es

165
00:09:06,620 --> 00:09:07,720
o viene a través de un DVD

166
00:09:07,720 --> 00:09:11,120
que además el DVD funciona.

167
00:09:11,259 --> 00:09:12,480
Es decir, muchos centros

168
00:09:12,480 --> 00:09:14,620
llegan al centro, cogen el DVD,

169
00:09:15,200 --> 00:09:16,379
lo ejecutan y ya tienen red

170
00:09:16,379 --> 00:09:18,019
y tienen las aplicaciones.

171
00:09:19,399 --> 00:09:20,799
Normalmente se hacen pincho, porque es casi

172
00:09:20,799 --> 00:09:23,580
Es más fácil ahora que haya pincho que VD.

173
00:09:23,639 --> 00:09:25,620
Y luego también se puede descargar una versión reducida de una página.

174
00:09:26,720 --> 00:09:30,059
Si tenéis aquí el teléfono móvil, la fotografiáis y descargáis de ella.

175
00:09:30,500 --> 00:09:35,240
Aunque está también puesto en el Congreso, está incluida la dirección.

176
00:09:35,240 --> 00:09:37,000
Bueno, se reduce y se puede instalar.

177
00:09:37,120 --> 00:09:38,840
Es una versión reducida que no tiene contenidos didácticos.

178
00:09:38,940 --> 00:09:40,360
Simplemente es el uso de una...

179
00:09:40,360 --> 00:09:41,419
Pero funciona totalmente operativo.

180
00:09:42,960 --> 00:09:45,019
Una vez que se instala, la idea es que...

181
00:09:45,019 --> 00:09:47,320
¿Qué podemos incluir en este entorno?

182
00:09:47,840 --> 00:09:50,480
Podemos incluir aplicaciones didácticas simples que hemos descargado de Agrega.

183
00:09:50,799 --> 00:09:56,779
presentaciones en PowerPoint, documentos Word, imágenes, lo que crea el profesor como objetos y son instalables,

184
00:09:57,000 --> 00:10:02,159
vídeos, sonidos, y por otro lado podemos integrar, por ejemplo, Wordpress, podemos integrar plataformas,

185
00:10:02,159 --> 00:10:07,480
pero en entornos, lo más importante son entornos controlados, es decir, es el propio centro, el propio aula,

186
00:10:08,179 --> 00:10:11,600
en el que tiene ese entorno, es decir, y el propio profesor, es decir, para que lo pueda llevar aquí,

187
00:10:11,779 --> 00:10:16,220
ya la clase lo enchufa, el profesor de Educación Física, Educación de Idiomas, lo enchufa, lo ejecuta,

188
00:10:16,320 --> 00:10:19,860
los niños entran en el ordenador del profesor, se acaba la clase, los contenidos que han metido y se lo llevan a ellos.

189
00:10:20,799 --> 00:10:37,779
Entonces, permite este tipo de interacción. La idea surgió así. Y en este momento, la idea, por dentro vais a ver que no es muy complicado, tiene el servidor, en este caso el que hemos instalado con el Zoom y el web server,

190
00:10:37,779 --> 00:10:39,960
de ley de distribución, lenguaje PHP 5

191
00:10:39,960 --> 00:10:41,700
la configuración del servidor, que es importante

192
00:10:41,700 --> 00:10:43,659
el inicio

193
00:10:43,659 --> 00:10:45,740
los profesores no tienen nada más que dar la opción

194
00:10:45,740 --> 00:10:47,879
inicio y ya tiene el servidor en marcha

195
00:10:47,879 --> 00:10:50,080
si se quiere instalar en un

196
00:10:50,080 --> 00:10:51,899
en una plataforma fija, daría

197
00:10:51,899 --> 00:10:53,879
inicio servicio, con lo cual quedaría instalado

198
00:10:53,879 --> 00:10:54,379
para siempre

199
00:10:54,379 --> 00:10:57,899
y por último sería

200
00:10:57,899 --> 00:11:00,080
el servidor web, que habíamos comentado antes

201
00:11:00,080 --> 00:11:01,519
evidentemente todo

202
00:11:01,519 --> 00:11:03,940
todo el grueso

203
00:11:03,940 --> 00:11:05,879
se encuentra en la carpeta web, en la que están

204
00:11:05,879 --> 00:11:07,480
los recursos, y en esta carpeta

205
00:11:07,480 --> 00:11:22,960
Y en esta carpeta son lo que el profesor mete, copia y pega, fundamentalmente. Estos objetos son objetos de aprendizaje que se pueden descargar. Y, como ha contado el compañero anterior, encaja perfectamente su comunicación.

206
00:11:22,960 --> 00:11:40,620
La idea es que puede, entonces, un material que elabora el profesor, que puede descargar, lo de los editoriales, que puede utilizar vídeos, puede instalarlo de manera que, imaginaros que necesitamos instalar, hemos organizado un montón de vídeos, los tenemos estructurados, los pueden ver simultáneamente todo un aula, ¿no?

207
00:11:41,240 --> 00:11:50,679
O se puede hacer que, si está colocado en un centro, se captura desde el proyectorio del cañón y podemos tener la película o el vídeo desde el salón de actos, o sea, el servidor.

208
00:11:50,679 --> 00:12:02,320
En principio, todo lo fundamental está en la carpeta Includes, en la que está la configuración de todos los procesos y un inicio de interfaz, que es el que determina un poco la configuración.

209
00:12:03,320 --> 00:12:04,220
Entorno de utilización.

210
00:12:04,220 --> 00:12:17,019
Inicialmente, el servidor puede ser de forma sencilla, como he dicho, con una memoria USB que se instala en un ordenador

211
00:12:17,019 --> 00:12:21,740
y con un cañón que se puede proyectar, que fue el uso inicial que muchos centros tenían en las versiones iniciales.

212
00:12:21,840 --> 00:12:27,960
Simplemente los profesores metían su contenido, enchufaban y lo proyectaban y, posteriormente, hacían lo mismo,

213
00:12:27,960 --> 00:12:34,159
pero cuando ya tenían red, lo que hacían era instalarlo en el ordenador y todos los alumnos que entraban.

214
00:12:34,220 --> 00:12:53,840
Daos cuenta que no es lo mismo, se puede instalar en un número USB, la lectura es en torno a unos, la velocidad de lectura es cualquier USB de media, es 15 megabytes por bit por segundo y el disco duro externo está en torno a unos 20-30 y lógicamente es accesible porque con grupos de 25-30 sin dificultades.

215
00:12:53,840 --> 00:13:08,059
Y luego ya está la idea. La idea es la de utilizarlo como servidor fijo. En algunos centros, eso ya es la decisión suya, lo abren al exterior. Fundamentalmente lo utilizan para que los profesores dejen sus trabajos en el servidor y lo encuentren al día siguiente en clase.

216
00:13:08,960 --> 00:13:11,360
Ventajas que tiene, pues lógicamente, como podéis ver, es la velocidad.

217
00:13:11,620 --> 00:13:15,019
La velocidad de acceso depende de que tengamos una red de un giga, ¿no?

218
00:13:15,259 --> 00:13:18,059
Pues conseguimos velocidad de acceso de transferencia entre los ordenadores.

219
00:13:19,019 --> 00:13:26,500
Y si es de 100, pues no es lo mismo que tener 3 megas de acceso a la red, a internet.

220
00:13:27,399 --> 00:13:33,179
Y otra modalidad surgida a partir de Windows 97 es que podemos prescindir de los routers, de los routers Wi-Fi.

221
00:13:33,980 --> 00:13:43,679
Es decir, las últimas tarjetas Windows 7 y Linux tienen la posibilidad de que las tarjetas de los ordenadores sean también emisores, emisores receptores.

222
00:13:44,299 --> 00:13:48,779
Con lo cual, damos una idea de movilidad al aula.

223
00:13:49,440 --> 00:13:56,679
Es decir, si yo coloco el servidor en el ordenador de clase y tenemos que irnos al aula de biblioteca o salir al patio con los ordenadores,

224
00:13:56,679 --> 00:14:03,580
podemos salir con un número, en este momento está en torno a 20, con el que pueden acceder a los recursos del profesor.

225
00:14:04,100 --> 00:14:06,899
Y si el profesor tiene acceso a Internet, también accede a los alumnos a Internet.

226
00:14:08,340 --> 00:14:17,639
Y eso es una posibilidad que ofrecen las tarjetas de última generación, que en Castilla y León lo tienen todos.

227
00:14:18,620 --> 00:14:22,580
Entonces, la idea es que, en ese contexto, que se podría aplicar.

228
00:14:23,419 --> 00:14:26,879
En Red 21, la Junta de Castilla y León se dotó a todos los centros,

229
00:14:27,019 --> 00:14:29,360
con la capacidad de todas las comunidades, con ordenador del profesor,

230
00:14:29,440 --> 00:14:35,100
que no portátil, las 25 ordenadores, la Wi-Fi y se instaló un gestor de aula.

231
00:14:35,919 --> 00:14:41,799
Entonces, hablando con los compañeros, los colaboradores, el CEFIE, otros profesores,

232
00:14:41,799 --> 00:14:44,179
se optó por colocar también un servidor de aula.

233
00:14:44,299 --> 00:14:47,460
A principios se pensó en el centro, de manera que cada aula es independiente

234
00:14:47,460 --> 00:14:51,639
y no requiere el funcionamiento de toda la red de centro.

235
00:14:51,639 --> 00:14:53,220
no es problema, se cae la red de centro

236
00:14:53,220 --> 00:14:55,440
el aula también se caería porque no hay conexión

237
00:14:55,440 --> 00:14:58,259
y efectivamente no se pueden hacer actividades

238
00:14:58,259 --> 00:15:00,139
pero la red de servidor de aula

239
00:15:00,139 --> 00:15:01,899
permite que el aula

240
00:15:01,899 --> 00:15:03,460
siempre que tenga un mínimo de condiciones

241
00:15:03,460 --> 00:15:05,399
siempre esté activa, que eran unos temas que queríamos

242
00:15:05,399 --> 00:15:07,720
y entonces si lo integramos con el gestor de aula

243
00:15:07,720 --> 00:15:08,799
que se utilizó en Castilla y León

244
00:15:08,799 --> 00:15:11,320
está integrado

245
00:15:11,320 --> 00:15:13,460
herramientas que se integran

246
00:15:13,460 --> 00:15:15,279
en las dos posibilidades, de manera que

247
00:15:15,279 --> 00:15:17,139
el profesor puede

248
00:15:17,139 --> 00:15:20,320
entregar actividades para los alumnos

249
00:15:20,320 --> 00:15:24,179
y también pueden recoger las actividades y al mismo tiempo observar lo que están haciendo.

250
00:15:24,860 --> 00:15:25,679
Entonces, ese sería este modelo.

251
00:15:26,200 --> 00:15:30,840
Por otro lado, a medida, sí que es importante, y muchos profesores y los compañeros que tengo aquí de Burgos

252
00:15:30,840 --> 00:15:37,960
que son partidarios de crear entornos de centro, se potencia la idea de crear el servidor solar como un elemento de coordinación.

253
00:15:38,580 --> 00:15:42,000
Algunos centros han optado por crear servidores múltiples, como son muy sencillos de copiar.

254
00:15:42,340 --> 00:15:43,919
O sea, el servidor se copia y se pega, y se pasa en el ordenador.

255
00:15:44,240 --> 00:15:46,419
Han hecho servidores de ciclo.

256
00:15:46,419 --> 00:15:49,980
Hay un servidor de infantil, un servidor de primer ciclo, de segundo ciclo, de tercer ciclo.

257
00:15:50,320 --> 00:16:01,220
De manera que todavía más dispersa. La idea fundamental es que, y luego se les colocó un prosi, de manera que la idea era diversificar el tipo de interacciones con el exterior sin suspender las actividades.

258
00:16:01,399 --> 00:16:14,139
Imaginaos que entran los 400 ordenadores de algún centro a una página web. Pero si las tienes distribuidas, unos entran a una página web, otros son materiales del alumno, el número de actividades de concurrencias en la salida disminuye.

259
00:16:14,139 --> 00:16:23,220
Con lo cual, disminuimos el tema que tenemos como problema, que es el ancho de banda de los centros, que eso creo que ocurre en todas las partes.

260
00:16:24,440 --> 00:16:33,799
Este interface pretende, entre otras cosas, la idea de administración modular, integración de módulos, operaciones sencillas de acceso y ocultación.

261
00:16:34,399 --> 00:16:37,899
Hay formas de ocultar los contenidos para crear secuencias.

262
00:16:38,179 --> 00:16:39,840
El alumno dice, muestro esto, no muestro otro.

263
00:16:40,440 --> 00:16:48,779
Sistemas de protección, entra un alumno, entra otro alumno, la carpeta personal del aula o la carpeta personal de cada niño o de los profesores.

264
00:16:50,360 --> 00:16:56,159
Luego, la idea de integración de aplicaciones portables, es decir, externas, y la idea de gestión de copiar y pegar.

265
00:16:56,519 --> 00:17:00,700
Fundamentalmente, la idea es que no buscas sistemas complejos, pero que funcionen.

266
00:17:00,700 --> 00:17:09,119
Y la administración se puede hacer de forma local, solamente manejando, veis que son simplemente las carpetas de Windows en este caso.

267
00:17:09,839 --> 00:17:13,440
en la que se van metiendo los elementos y ya son visibles para el resto,

268
00:17:14,000 --> 00:17:17,339
o administración remota para la gestión desde otro lugar del centro

269
00:17:17,339 --> 00:17:20,779
o desde el propio, desde propia casa en el caso de que se abra.

270
00:17:20,900 --> 00:17:22,559
No recomendamos la idea de que se abra el exterior.

271
00:17:25,339 --> 00:17:29,640
Para hacer una comunicación, hemos hecho una experiencia,

272
00:17:30,119 --> 00:17:37,140
hay un ordenador en este momento que tiene conectado el wifi virtual

273
00:17:37,140 --> 00:17:39,339
y que podéis entrar todos y ver esto, si queréis navegar.

274
00:17:39,339 --> 00:17:41,559
simplemente os encontraréis en la wifi

275
00:17:41,559 --> 00:17:43,119
un servidor, es un ordenador que está por ahí

276
00:17:43,119 --> 00:17:44,099
que tiene un compañero de Burgos

277
00:17:44,099 --> 00:17:46,880
la clave es 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

278
00:17:46,880 --> 00:17:48,900
y la clave de acceso

279
00:17:48,900 --> 00:17:51,599
la dirección de acceso

280
00:17:51,599 --> 00:17:55,119
en este momento es 192.168.131.1

281
00:17:55,119 --> 00:17:56,680
es decir, podéis navegar

282
00:17:56,680 --> 00:17:58,099
todos que hay

283
00:17:58,099 --> 00:17:59,119
hemos puesto un límite de 20

284
00:17:59,119 --> 00:18:00,420
yo creo que no somos que no llega

285
00:18:00,420 --> 00:18:03,039
y en este momento se podría

286
00:18:03,039 --> 00:18:05,480
para que veáis un poco la idea de los contenidos

287
00:18:05,480 --> 00:18:07,880
en principio

288
00:18:07,880 --> 00:18:11,400
en principio os cuento un poco la

289
00:18:11,400 --> 00:18:13,000
a ver si

290
00:18:13,000 --> 00:18:14,200
no mentes a mí

291
00:18:14,200 --> 00:18:17,319
vale, es una demo

292
00:18:17,319 --> 00:18:18,859
de los contenidos que hay, en principio

293
00:18:18,859 --> 00:18:21,660
tiene una serie

294
00:18:21,660 --> 00:18:23,519
de recursos que están

295
00:18:23,519 --> 00:18:24,900
seleccionados y que son descargados

296
00:18:24,900 --> 00:18:26,539
de los que tiene

297
00:18:26,539 --> 00:18:29,440
el CENICE ahorita, recursos de

298
00:18:29,440 --> 00:18:31,039
agrega, recursos que se han encontrado en los centros

299
00:18:31,039 --> 00:18:32,220
de profesores

300
00:18:32,220 --> 00:18:34,680
y entonces muchos de ellos los conoceréis

301
00:18:34,680 --> 00:18:37,680
por ejemplo esto, o de la Junta de Castilla y León

302
00:18:37,680 --> 00:18:45,920
que también hay recursos recogidos. En principio, vais a ver, la ventaja es la velocidad, la velocidad es rápido.

303
00:18:46,779 --> 00:18:59,170
Nos da la opción de utilizarlo como elemento multimedia, que por lo tanto, no dependemos, se podría caer en este momento la red o cosas de estas,

304
00:18:59,170 --> 00:19:08,269
funcionaríamos, o la utilización de vídeos, o tenemos un sistema multimedia, con el camión

305
00:19:08,269 --> 00:19:17,009
de Santiago, que en este caso, todos los ordenadores, todos los que lo tengáis, si habéis enganchado

306
00:19:17,009 --> 00:19:24,210
y si no os falla nada, todos deberían acceder al mismo tiempo, a todo el mundo podría acceder

307
00:19:24,210 --> 00:19:26,230
a ese vídeo desde cualquier parte del aula

308
00:19:26,230 --> 00:19:28,089
o del centro. Por otro lado,

309
00:19:28,509 --> 00:19:30,109
Sanya tiene otras opciones, que es que

310
00:19:30,109 --> 00:19:31,950
las acciones que han sido sugerencias,

311
00:19:32,089 --> 00:19:34,210
siempre son sugerencias a partir de los profesores

312
00:19:34,210 --> 00:19:35,910
que la han ido experimentando, probando.

313
00:19:36,549 --> 00:19:38,190
El alumno, cada alumno puede tener su propia

314
00:19:38,190 --> 00:19:39,069
cuenta,

315
00:19:40,029 --> 00:19:47,940
en el que

316
00:19:47,940 --> 00:19:52,289
1, 2, 3, 4, 5,

317
00:19:52,390 --> 00:19:52,869
6, 7, 8.

318
00:19:54,250 --> 00:19:54,650
Entonces,

319
00:19:55,990 --> 00:19:59,059
los recursos que el alumno realiza,

320
00:19:59,279 --> 00:20:01,339
simplemente tendríamos la opción de examinar,

321
00:20:01,700 --> 00:20:03,079
pero el profesor, esta es una

322
00:20:03,079 --> 00:20:04,299
una posibilidad de

323
00:20:04,299 --> 00:20:05,619
se nos ha ido el

324
00:20:05,619 --> 00:20:08,859
entonces

325
00:20:08,859 --> 00:20:09,480
se nos

326
00:20:09,480 --> 00:20:11,380
hay actividades

327
00:20:11,380 --> 00:20:13,119
que puede hacer el alumno

328
00:20:13,119 --> 00:20:13,519
bueno, ustedes

329
00:20:13,519 --> 00:20:14,140
pueden ver, ¿no?

330
00:20:14,140 --> 00:20:15,240
y que los puede guardar

331
00:20:15,240 --> 00:20:16,299
o no guardar

332
00:20:16,299 --> 00:20:17,359
y les pone en funcionamiento

333
00:20:17,359 --> 00:20:17,740
y los sube

334
00:20:17,740 --> 00:20:18,740
y es la carpeta de alumno

335
00:20:18,740 --> 00:20:19,980
que controla el propio profesor

336
00:20:19,980 --> 00:20:21,660
si está en un entorno

337
00:20:21,660 --> 00:20:23,819
un entorno de servidor

338
00:20:23,819 --> 00:20:25,500
si está en un entorno de servidor

339
00:20:25,500 --> 00:20:26,180
lógicamente

340
00:20:26,180 --> 00:20:27,079
hay un responsable

341
00:20:27,079 --> 00:20:28,000
ya os lo comentará Blanca

342
00:20:28,000 --> 00:20:28,680
que el organizador

343
00:20:28,680 --> 00:20:29,579
viene del centro

344
00:20:29,579 --> 00:20:31,500
y también la opción

345
00:20:31,500 --> 00:20:32,759
la opción

346
00:20:32,759 --> 00:20:33,960
de que si se lo lleva en un pintor

347
00:20:33,960 --> 00:20:35,380
el profesor se lo puede llevar a casa

348
00:20:35,380 --> 00:20:38,240
a corregir de forma tradicional en su ordenador de casa

349
00:20:38,240 --> 00:20:40,619
hay las opciones

350
00:20:40,619 --> 00:20:41,960
evidentemente

351
00:20:41,960 --> 00:20:44,220
este alumno está en abierto

352
00:20:44,220 --> 00:20:46,119
si doy la opción examinar

353
00:20:46,119 --> 00:20:47,779
le cojo

354
00:20:47,779 --> 00:20:49,779
el niño está realizando un trabajo

355
00:20:49,779 --> 00:20:53,819
y entonces

356
00:20:53,819 --> 00:20:57,240
lo sube desde su ordenador de clase

357
00:20:57,240 --> 00:20:58,700
y lo recogería

358
00:20:58,700 --> 00:21:00,359
y quedaría ahí almacenado

359
00:21:00,359 --> 00:21:01,579
con las actividades que haya realizado

360
00:21:01,579 --> 00:21:04,619
como veis es rápido y funciona

361
00:21:04,619 --> 00:21:06,519
entonces

362
00:21:06,519 --> 00:21:10,119
la otra opción

363
00:21:10,119 --> 00:21:11,539
es una opción que también fue propuesta

364
00:21:11,539 --> 00:21:13,759
es que la forma de hacer evaluaciones

365
00:21:13,759 --> 00:21:16,579
el niño ha descargado

366
00:21:16,579 --> 00:21:18,099
su actividad que tiene que realizar

367
00:21:18,099 --> 00:21:20,420
y entonces la sube a la opción examinar

368
00:21:20,420 --> 00:21:21,900
pero en este momento no es pública

369
00:21:21,900 --> 00:21:24,579
simplemente está recogida y almacenada

370
00:21:24,579 --> 00:21:26,140
para que sea el propio profesor el que lo haga

371
00:21:26,140 --> 00:21:29,420
y luego está el trabajo colaborativo

372
00:21:29,420 --> 00:21:30,440
es decir, que permite

373
00:21:30,440 --> 00:21:33,359
compartir trabajos, crear secuencias

374
00:21:33,359 --> 00:21:39,539
crear recursos y crear opciones de trabajo colaborativo. Por lo tanto, los alumnos dejarían los recursos.

375
00:21:39,720 --> 00:21:45,079
Pero, aún así, si necesitamos más recursos, tenemos una plataforma como Cloud Online, que es igual que Moodle,

376
00:21:45,140 --> 00:21:50,259
compatible con Scorn, que permitiría todo ese tipo de operaciones y gestionar 55.000 alumnos.

377
00:21:50,880 --> 00:21:54,440
Por otro lado, hay un módulo que a veces están pidiendo, se ha incluido un gestor de enlaces.

378
00:21:54,440 --> 00:22:06,619
El gestor de enlaces es crear una base de datos, un Google de aula, de manera que los propios alumnos tengan recogidas en esa dirección los recursos.

379
00:22:06,619 --> 00:22:26,700
Y es el propio profesor o los grupos de profesores los que pueden crear esta herramienta.

380
00:22:26,700 --> 00:22:34,359
Al mismo tiempo, tendrá la opción de generar listas blancas en el caso de que utilizamos algún tipo de filtro para los routers y cosas de estas.

381
00:22:34,359 --> 00:22:43,859
La idea fundamental de esto es que se puedan compartir en distintos centros, grupos, profesores y crear recursos agrupados por las necesidades. Aquí tendríamos el listado para…

382
00:22:43,859 --> 00:22:50,299
Y otra herramienta, también a petición de los recursos, así hay más opciones, es la PAC de AVIES.

383
00:22:50,299 --> 00:23:04,500
¿Qué es la idea? La idea es que, a partir del AVIES, un módulo especial que se instala del AVIES, de manera que, según tipo de tratamiento, permita que los alumnos accedan a la biblioteca del centro.

384
00:23:05,019 --> 00:23:10,279
Con lo cual, nos permitiría hacer trabajos de investigación, de consulta o ir a bibliotecas.

385
00:23:13,819 --> 00:23:21,200
Nos buscaría, esto es evidentemente como un OPAC normal, la idea es que esto surgió también como un proyecto pensado para que podían compartir varios centros.

386
00:23:21,200 --> 00:23:23,460
y la idea era, pues este libro no está prestado

387
00:23:23,460 --> 00:23:25,359
o no está prestado, de manera que si puedas trabajar con él

388
00:23:25,359 --> 00:23:27,099
para hacer la investigación. Bueno, pues esta es un poco la idea

389
00:23:27,099 --> 00:23:29,059
de, así, de forma rápida

390
00:23:29,059 --> 00:23:31,599
de funcionamiento de...

391
00:23:31,599 --> 00:23:32,960
Por lo tanto, las funcionalidades que tienen es

392
00:23:32,960 --> 00:23:34,579
acceso a objetos didácticos,

393
00:23:35,359 --> 00:23:37,339
estructurado y secuenciado, porque se pueden crear secuencias

394
00:23:37,339 --> 00:23:38,980
de manera que podríamos crear lecciones

395
00:23:38,980 --> 00:23:41,359
o... y además son

396
00:23:41,359 --> 00:23:43,420
modulables, porque además se pueden... coges la carpeta,

397
00:23:43,640 --> 00:23:45,519
la metes en un pincho y lo das a otro compañero y funcionaría.

398
00:23:46,539 --> 00:23:47,140
Acceso a aplicaciones

399
00:23:47,140 --> 00:23:49,339
a redes compartidas, descargar de aplicaciones

400
00:23:49,339 --> 00:23:53,660
y instalaciones portables, recogida y seguimiento de tareas escolares, que es un tema que sí

401
00:23:53,660 --> 00:23:58,960
que era importante, alumnos que realizan actividades, cómo lo envían, cómo lo corrigen, espacio

402
00:23:58,960 --> 00:24:04,039
y directorio personales de alumnos, cuadernos digitales y porfolios personales, y la integración

403
00:24:04,039 --> 00:24:09,420
de aplicaciones de desarrollos comerciales. En algunos casos se integran, porque utilizan

404
00:24:09,420 --> 00:24:14,920
la misma estructura que cualquier servidor clásico. Y entornos compartidos de recursos

405
00:24:14,920 --> 00:24:18,059
e integración de servicios multimedia

406
00:24:18,059 --> 00:24:19,940
y continuidad del contacto en la clase

407
00:24:19,940 --> 00:24:21,099
con las aulas hospitalarias.

408
00:24:21,220 --> 00:24:23,119
Este es un proyecto que está integrado también.

409
00:24:23,259 --> 00:24:25,779
La aula hospitalaria tiene también esta herramienta

410
00:24:25,779 --> 00:24:27,440
y los alumnos, en los casos que se abran,

411
00:24:27,700 --> 00:24:29,440
acceden a los recursos

412
00:24:29,440 --> 00:24:31,940
al servidor del colegio, o sea, entran a su aula.

413
00:24:33,099 --> 00:24:33,740
Ese es el tipo

414
00:24:33,740 --> 00:24:35,440
de actuaciones que hay.

415
00:24:35,440 --> 00:24:37,619
Y el proceso de implantación

416
00:24:37,619 --> 00:24:39,599
lo cuenta Blanca, que ya tiene una experiencia

417
00:24:39,599 --> 00:24:40,839
completa de todo el proceso.

418
00:24:41,680 --> 00:24:43,759
Bueno, mi colegio es el CFUECES de Castilla

419
00:24:43,759 --> 00:24:49,920
y es un colegio que está en el centro de Burgos, es un colegio que le quiere mucho la gente

420
00:24:49,920 --> 00:24:53,920
porque es un Bilingüe British Council y todo el mundo quiere solo por eso.

421
00:24:54,759 --> 00:24:59,640
También formó parte de la fase 1 de implantación Estrategia Red 21 el año pasado

422
00:24:59,640 --> 00:25:05,460
y bueno, la idea del servidor comenzó con uno de los planes de formación de centro bianuales

423
00:25:05,460 --> 00:25:07,559
que son así como los tenemos en Castilla y León.

424
00:25:08,019 --> 00:25:12,200
Miguel vino a explicarnos cómo se trabajaba la PDI y nos presentó esta herramienta.

425
00:25:12,200 --> 00:25:25,420
Yo cuando la vi, pues me encantó porque trabajaba con carpetas compartidas y estaba en una aula de informática de 14 equipos y yo dije, ¡buah!, ya me quito de problemas. Me abarca todo eso y muchísimos equipos más.

426
00:25:26,160 --> 00:25:39,319
Entonces, bueno, mi centro también en Castilla y León se certifica a los centros por el manejo de las TIC con una puntuación de 5 y la certificación de acreditación que hemos conseguido es 4 y hay que seguir trabajando para tenerla.

427
00:25:39,319 --> 00:25:50,839
Y el proceso de implantación empezó en el 2006-2007, fue un poco boca a boca, la gente hablaba del servidor de Miguel y algunos centros ya lo empezaron a poner.

428
00:25:51,920 --> 00:25:58,859
Cuando llegó a mi centro, era en el 2008-2009, lo implantamos con el plan de formación de centro.

429
00:25:59,480 --> 00:26:07,660
La extensión del uso dentro del centro, entre profesores como repositorio de documentos y recursos didácticos, se fue haciendo poco a poco.

430
00:26:07,660 --> 00:26:12,539
y por parte del profesorado, pues como también empezaron a ser demandas

431
00:26:12,539 --> 00:26:16,740
que si se podía poner algo que pesara más, menos, si podían hacerlo desde casa,

432
00:26:16,740 --> 00:26:21,980
pues se abrió a internet, pero bueno, normalmente es mejor que no se haga

433
00:26:21,980 --> 00:26:23,960
y si se hace que sea solo a los profesores.

434
00:26:24,539 --> 00:26:29,000
Cada profesor tiene una clave de entrada y tiene su carpeta en la cual ellos pueden

435
00:26:29,000 --> 00:26:31,539
ubicar sus recursos y poner lo que ellos quieran.

436
00:26:32,619 --> 00:26:36,680
También fue muy bueno porque aquellos profesores que tenían poca experiencia con las TIC,

437
00:26:36,680 --> 00:26:38,619
pues yo les animaba diciendo

438
00:26:38,619 --> 00:26:40,799
tú baja al servidor, tenemos un icono

439
00:26:40,799 --> 00:26:42,779
que es una estrella, todos los equipos del centro

440
00:26:42,779 --> 00:26:44,859
y los mini portátiles pues lo han hecho así

441
00:26:44,859 --> 00:26:46,980
para que sepan que es el servidor escolar de centro

442
00:26:46,980 --> 00:26:48,539
y entonces ellos iban

443
00:26:48,539 --> 00:26:50,039
ellos investigaban en su tiempo

444
00:26:50,039 --> 00:26:52,960
y por ejemplo en una carpeta que son todo actividades J-Click

445
00:26:52,960 --> 00:26:54,819
pues se les decía si queréis trabajar

446
00:26:54,819 --> 00:26:56,200
matemáticas, lengua, lo que sea

447
00:26:56,200 --> 00:26:58,400
aquí tenéis esto, si queréis un

448
00:26:58,400 --> 00:27:00,400
power que hable de los mamíferos también

449
00:27:00,400 --> 00:27:02,980
entonces ellos se acercaban sin miedo y sin mucha dificultad

450
00:27:02,980 --> 00:27:05,460
en el 2009

451
00:27:05,460 --> 00:27:17,079
Desde el 2009 al 2011 se ha ido elaborando, organizando los contenidos del servidor, ha habido acceso a los contenidos del servidor de centro a través de la PDI, se empezó a usar la PDI y se llegaba muy pronto.

452
00:27:17,779 --> 00:27:19,440
Era acceder a ella y se mostraba a los niños.

453
00:27:19,940 --> 00:27:30,980
Ya en el 2010-2011, cuando formó parte el proyecto de R21, que es Escuela 2.0 en toda España, eso en castellano se llama así, pues con los alumnos se empezó a trabajar.

454
00:27:30,980 --> 00:27:43,779
Y entonces, esto hizo que ya el servidor tuviera otro matiz, ya era una interacción colaborativa de los alumnos con el entorno del servidor y potenciaba, y había una potenciación de los servidores del aula en los portátiles del profesor.

455
00:27:44,400 --> 00:27:55,140
Entonces, el uso didáctico que se fue dando, pues los alumnos tenían acceso a los recursos de forma autónoma y tienen, vamos, en función del proceso de aprendizaje individual.

456
00:27:55,140 --> 00:28:10,240
También podemos ver cómo se puede planificar y secuenciar las tareas por unidades didácticas, por proyectos, por tareas, por temas y potenciar la interacción entre el alumno o profesor y entre los alumnos.

457
00:28:10,539 --> 00:28:17,259
Que era lo que fallaba a veces, que era si el profesor dice, pero ¿dónde está lo que el niño tiene y puede compartir con los compañeros?

458
00:28:17,880 --> 00:28:24,619
Y esto hacía que la exposición y difusión de los trabajos personales se hiciera de forma más fácil con la ayuda de la PDI.

459
00:28:25,140 --> 00:28:36,460
Una de las cosas que tiene muy buena es que se puede estructurar las actividades del aula según las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

460
00:28:37,180 --> 00:28:44,759
Podemos combinar el trabajo colectivo con el individual, un trabajo que hayan hecho individualmente, lo pueden exponer en público y compartirlo.

461
00:28:45,779 --> 00:28:53,500
Y estructurar de forma pautada las tareas escolares, que esto es muy bueno para los distintos niveles de aprendizaje de los alumnos.

462
00:28:53,500 --> 00:29:08,519
Un alumno que se le da la pauta, si tiene dificultades de aprendizaje, pues lo va a hacer mucho mejor. El que le es rápido, pues lo va a seguir haciendo igual. Y la distribución era distribución de las tareas de los alumnos a los mini-PCs para el trabajo en casa.

463
00:29:08,519 --> 00:29:12,980
Querías tú decirles hoy vais a hacerme esto, ellos subían y se lo bajaban a su mini PC.

464
00:29:14,720 --> 00:29:18,779
Es una creación gestionada por parte del alumno de los cuadernos digitales y porfolios.

465
00:29:18,859 --> 00:29:24,960
Es lo que habréis oído hablar estos días de lo que era un blog, que también yo lo he oído que han dicho que un blog era como un porfolio digital

466
00:29:24,960 --> 00:29:30,039
en el que el alumno podía ver lo que había hecho desde primero a segundo y tal. Pues aquí puede ocurrir lo mismo.

467
00:29:31,019 --> 00:29:37,859
Se adquieren las competencias digitales mediante la interacción en un entorno que es similar al real, pero está adaptado a la edad.

468
00:29:37,859 --> 00:29:45,460
O sea, es más controlado. Y también una de las cosas buenas que tenía es que la recogida ordinaria de las tareas era muy rápida.

469
00:29:45,579 --> 00:29:53,440
Los vais subiendo, subo, me vas acabando y tú te lo llevas de nuevo o en el pinto, si quieres, o lo tienes ahí y lo puedes corregir desde cualquier otro equipo.

470
00:29:55,579 --> 00:30:00,660
En cuanto a la organización del centro, pues el servidor escolar se ha convertido en parte del proyecto educativo de centro.

471
00:30:00,660 --> 00:30:23,000
Hay un servidor de centro en el cual, por ejemplo, la figura responsable soy yo, yo soy la que lo controlo, lo gestiono, lo coordino, la que organizo los recursos, al principio del curso siempre presento lo que he puesto nuevo, viene un profesor nuevo, le digo esta es tu contraseña, tu clave de entrada y con ella puedes ir poniendo cosas.

472
00:30:23,000 --> 00:30:29,839
y luego también, pues en esa carpeta que les he creado, los mismos profesores son los que seleccionan y crean sus recursos,

473
00:30:30,420 --> 00:30:35,759
los que los mantienen, porque hay una opción que pueden borrar y quitar, y los que hacen un uso didáctico del servidor.

474
00:30:35,980 --> 00:30:41,960
Y por lo tanto, en el servidor de aula, que es lo que se ha trabajado con los portátiles de las aulas digitales Red21,

475
00:30:42,359 --> 00:30:48,380
es el profesor, ya no soy yo, se convierte en el responsable, el que gestiona, el que selecciona, el que crea,

476
00:30:48,380 --> 00:30:55,799
el que organiza los recursos del aula y también hace un uso colaborativo de lo mismo, porque lo puede dejar ahí para el año siguiente,

477
00:30:55,900 --> 00:30:58,900
que igual al siguiente profesor que le toque quinto, pues que bien que esté esto.

478
00:30:59,619 --> 00:31:05,480
Entonces, las consecuencias del servidor, el uso del servidor en el centro, ha sido que a mí me ha gustado mucho,

479
00:31:05,660 --> 00:31:10,680
porque siempre hay poca costumbre de intercambiar, de colaborar, de decir yo he hecho esto y yo te lo dejo,

480
00:31:10,839 --> 00:31:13,960
porque vale, a mí me ha costado, pero no me importa compartirlo contigo.

481
00:31:13,960 --> 00:31:16,240
entonces lo intercambian

482
00:31:16,240 --> 00:31:18,000
colaboro con ellos

483
00:31:18,000 --> 00:31:19,539
vienen personas nuevas y les digo

484
00:31:19,539 --> 00:31:21,640
yo he hecho esto, no te preocupes, míralo

485
00:31:21,640 --> 00:31:23,920
si te gusta, te parece bien, pues úsalo

486
00:31:23,920 --> 00:31:25,859
y si no, pues pones otra cosa

487
00:31:25,859 --> 00:31:27,019
que también nos podrá servir

488
00:31:27,019 --> 00:31:29,819
y es un fomento, el fomento del uso didáctico

489
00:31:29,819 --> 00:31:31,579
de las TIC en las prácticas de aula

490
00:31:31,579 --> 00:31:33,579
yo creo que es una herramienta muy simple

491
00:31:33,579 --> 00:31:36,240
a la cual se puede acercar cualquiera sin mucho miedo

492
00:31:36,240 --> 00:31:37,960
y lo mejor es

493
00:31:37,960 --> 00:31:40,059
que es un entorno controlado por el centro

494
00:31:40,059 --> 00:31:42,180
y independencia de internet

495
00:31:42,180 --> 00:31:43,900
es que es lo bueno, un día que no hay red

496
00:31:43,900 --> 00:31:47,339
pues tú dices, vale, no hay red, pero das al icono del servidor y entra.

497
00:31:47,559 --> 00:31:50,700
Entonces, tú puedes trabajar todo aquello que hayas considerado importante

498
00:31:50,700 --> 00:31:52,579
para trabajar en matemáticas, en lengua.

499
00:31:53,019 --> 00:31:55,099
Se ha hablado mucho de los Moodle como repositorio.

500
00:31:56,579 --> 00:31:58,680
Esta herramienta yo creo que es algo más que un Moodle.

501
00:31:59,220 --> 00:32:03,839
O sea, en ella es un repositorio, pero es que en ella se pueden integrar

502
00:32:03,839 --> 00:32:09,700
estas plataformas Moodle, ClaroLine, Atutor, entonces yo creo que da mucho más juego.

503
00:32:09,700 --> 00:32:13,640
Y bueno, el medio de seguimiento del trabajo del alumno en soporte digital

504
00:32:13,640 --> 00:32:18,680
es muy importante. Y ahora que nos empiezan a hablar del portfolio digital, pues yo creo

505
00:32:18,680 --> 00:32:22,680
que sería un buen paso para iniciar el portfolio digital de nuestros alumnos en las clases.

506
00:32:24,019 --> 00:32:29,779
Entonces, las conclusiones. Bueno, pues me gusta el servidor porque fomenta el proceso

507
00:32:29,779 --> 00:32:33,640
colaborativo y participativo en el profesorado, que yo creo que es un primer paso en el cambio

508
00:32:33,640 --> 00:32:38,640
metodológico. También la independencia de la conectividad a Internet creo que es algo

509
00:32:38,640 --> 00:32:43,839
increíble este servidor y me gusta, es un coste cero realmente, no necesitas invertir

510
00:32:43,839 --> 00:32:49,059
mucho dinero en ello y es simple, los profesores que más miedo tenían a acercarse, se acercaban

511
00:32:49,059 --> 00:32:54,640
y estaban muy contentos, les iba, les iba todo y luego pues está adaptado a los recuidáticos

512
00:32:54,640 --> 00:32:59,680
y a la organización según las características de cada aula y cada profesor, se puede adaptar.

513
00:33:00,440 --> 00:33:06,519
A mí me gusta, yo lo vendo muy contenta pero porque a mí me ha ido muy bien y yo creo

514
00:33:06,519 --> 00:33:08,220
que todos los que han venido a mi centro y se iban

515
00:33:08,220 --> 00:33:10,480
decían, jo, qué bien que está esto. Y es una idea

516
00:33:10,480 --> 00:33:12,460
muy buena. Entonces, pues

517
00:33:12,460 --> 00:33:14,059
coste cero es mejor, ¿no?

518
00:33:15,299 --> 00:33:16,259
Y ya, pues gracias.

519
00:33:16,480 --> 00:33:17,160
Tengo que decir algo.

520
00:33:26,309 --> 00:33:26,910
¿Alguna pregunta?

521
00:33:37,690 --> 00:33:38,329
Los alumnos

522
00:33:38,329 --> 00:33:40,289
a la hora de subir documento, lógicamente

523
00:33:40,289 --> 00:33:42,150
tienen que estar identificados. Entonces, de alguna manera habrá que

524
00:33:42,150 --> 00:33:44,190
darles de alta. Los alumnos a la hora

525
00:33:44,190 --> 00:33:46,150
de subir documento, tenemos que saber qué alumno

526
00:33:46,150 --> 00:33:46,829
es el que ha subido un documento.

527
00:33:46,849 --> 00:33:50,289
¿Se les suele decir que ponga el nombre y el apellido

528
00:33:50,289 --> 00:33:52,130
o yo les digo la...

529
00:33:52,130 --> 00:33:54,349
No hay una alta previa de usuario, entonces.

530
00:33:54,890 --> 00:33:58,190
Las altas se pueden dar porque están protegidas, las carpetas están protegidas.

531
00:33:59,029 --> 00:34:01,329
Algunas de ellas pueden estar protegidas y otras no.

532
00:34:01,450 --> 00:34:07,690
Y para esa lista es muy farragoso el dar de alta a un alumno o el dar de alta a una lista de 30 alumnos.

533
00:34:07,710 --> 00:34:09,750
Se edita con cualquier procesador de texto.

534
00:34:09,789 --> 00:34:10,809
Ajá, perfecto.

535
00:34:10,829 --> 00:34:17,909
Si queremos tener algo más potente, mucho más complicado de aprender, está claro el método o Moodle que se podría meter.

536
00:34:17,909 --> 00:34:20,449
el hecho es que la idea es hacerlo sencillo

537
00:34:20,449 --> 00:34:22,449
rápido, que vas aquí

538
00:34:22,449 --> 00:34:23,829
lo enchufas, lo usas y ya está

539
00:34:23,829 --> 00:34:25,809
y tiene algunos elementos de seguridad

540
00:34:25,809 --> 00:34:27,190
que funcionan

541
00:34:27,190 --> 00:34:30,449
pido disculpas porque he llegado a unos minutos tarde

542
00:34:30,449 --> 00:34:31,610
y no me he enterado por lo que voy a preguntar

543
00:34:31,610 --> 00:34:34,670
¿cómo lo consigo? ¿cómo puedo conseguirlo para usarlo yo?

544
00:34:34,670 --> 00:34:35,989
hay una página

545
00:34:35,989 --> 00:34:37,210
en la dirección de la página

546
00:34:37,210 --> 00:34:40,210
está puesta la presentación y está la dirección

547
00:34:40,210 --> 00:34:41,989
en un pincho

548
00:34:41,989 --> 00:34:43,670
la versión reducida, la otra es

549
00:34:43,670 --> 00:34:45,949
se lo pide a Cepillete

550
00:34:45,949 --> 00:34:47,710
igual es un poco complicado el trabajo para ellos

551
00:34:47,710 --> 00:34:51,530
Bueno, y el profesor no se lleva el taco de exámenes, se lo lleva en un pincho también.

552
00:34:51,929 --> 00:34:57,329
Sí, si le puedo contestar un poquitín, que yo soy compañero de ellos y sigo trabajando.

553
00:34:58,750 --> 00:35:00,969
No hace falta dar de alta a los alumnos.

554
00:35:01,949 --> 00:35:07,789
Lo que hacemos dentro del curso, vamos, en los colazos que tenemos más de un curso, ponemos quinto A, quinto B y quinto C,

555
00:35:08,829 --> 00:35:15,349
ponemos las carpetas de las distintas áreas y dices, lengua, si el profesor te dice, pues quiero una carpeta de cuentos,

556
00:35:15,349 --> 00:35:17,369
para meter los cuentos, pues creas la carpeta de cuentos

557
00:35:17,369 --> 00:35:19,429
si quieres de descripciones, de descripciones

558
00:35:19,429 --> 00:35:21,369
y luego con el proyecto de Red21

559
00:35:21,369 --> 00:35:23,070
de la escuela 2.0

560
00:35:23,070 --> 00:35:24,650
de la Junta de Castilla y León

561
00:35:24,650 --> 00:35:27,309
nosotros creamos

562
00:35:27,309 --> 00:35:28,769
las carpetas en los mini portátiles

563
00:35:28,769 --> 00:35:31,550
con la inicial del nombre y el primer apellido

564
00:35:31,550 --> 00:35:33,489
y lo que yo he descubierto

565
00:35:33,489 --> 00:35:34,570
es poner el número de lista

566
00:35:34,570 --> 00:35:37,090
pongo uno y que ponga su nombre

567
00:35:37,090 --> 00:35:38,929
entonces cuando ellos suben los trabajos

568
00:35:38,929 --> 00:35:41,369
al servidor, los van subiendo

569
00:35:41,369 --> 00:35:42,690
digo, uno, dos, tres, el cinco

570
00:35:42,690 --> 00:35:44,809
el número de la lista, me falta el cinco

571
00:35:44,809 --> 00:36:04,789
Y así controlo todos los trabajos que me van enviando. Ellos crean las carpetas. Si se llama Luis García, pone él García. ¿Qué número es de la lista de clase? Que los controlamos muy bien con la lista de clase. ¿El 5? Pues creamos las carpetas con ese identificativo.

572
00:36:05,789 --> 00:36:10,150
Y luego, cuando suben los trabajos, también lo identifican. Entonces, en la carpeta que tú les has dicho, tienes todos los trabajos ahí.

573
00:36:10,150 --> 00:36:15,210
normalmente cuando tú haces una tarea

574
00:36:15,210 --> 00:36:16,750
la dejas colgada en una carpeta

575
00:36:16,750 --> 00:36:17,789
donde ellos se la bajan

576
00:36:17,789 --> 00:36:20,369
y también tienes otra en la que ellos suben sus tareas

577
00:36:20,369 --> 00:36:22,690
y ahí es donde pues cada cual

578
00:36:22,690 --> 00:36:24,150
que ponga el orden que él quiera

579
00:36:24,150 --> 00:36:25,750
si le va bien los números como a Carmen

580
00:36:25,750 --> 00:36:27,809
pues perfecto

581
00:36:27,809 --> 00:36:29,489
pero eso ya, cada cual como quiera

582
00:36:29,489 --> 00:36:30,170
que es lo bueno

583
00:36:30,170 --> 00:36:35,420
y yo tenía algo que decir, me acuerdo

584
00:36:35,420 --> 00:36:39,110
las próximas preguntas pues

585
00:36:39,110 --> 00:36:40,429
vale, gracias