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00:00:00,000 --> 00:00:07,019
de lo que hemos llamado en la infografía la secuencia didáctica de la unidad de los inventos e inventores.

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00:00:07,980 --> 00:00:12,480
En el primer apartado, en investigación, donde tenemos la lluvia de ideas, donde utilizamos Padelt,

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00:00:12,960 --> 00:00:17,699
también tenemos la actividad de buscar información con códigos QR.

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00:00:19,000 --> 00:00:25,339
En un principio, los códigos QR lo buscan los niños por las fachadas del centro educativo,

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00:00:25,339 --> 00:00:31,800
alrededor de las pistas, pero posteriormente pueden encontrarlo en el aula virtual

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00:00:31,800 --> 00:00:37,240
en el libro que hemos hecho, tenemos un libro de mujeres inventoras

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00:00:37,240 --> 00:00:48,539
y luego por otra parte tenemos el Geniali con información sobre los inventores masculinos

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00:00:48,539 --> 00:00:54,679
si nosotros entramos a mujeres inventoras al libro, vemos como en Canva

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00:00:54,679 --> 00:01:00,060
tenemos aquí el código QR que ellos encontrarían y como hemos realizado en Canva

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00:01:00,060 --> 00:01:04,239
pues toda esa información que es lo que ellos encontrarían en el código QR

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00:01:04,239 --> 00:01:09,219
en la presentación de Canva. En el primer apartado tenemos

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00:01:09,219 --> 00:01:15,480
pues todo tipo de las mujeres que han cambiado un poco el mundo

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00:01:15,480 --> 00:01:19,980
que se trabaja más bien el Día Internacional de la Mujer

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00:01:19,980 --> 00:01:22,719
y también pueden visualizar un vídeo

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00:01:22,719 --> 00:01:26,680
si vamos pasando al siguiente capítulo

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00:01:26,680 --> 00:01:28,780
pues ya vamos adentrando a otro código QR

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00:01:28,780 --> 00:01:29,659
que encontrarían

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00:01:29,659 --> 00:01:32,519
que es otra presentación en Canva

19
00:01:32,519 --> 00:01:34,879
que es Mary Anderson

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00:01:34,879 --> 00:01:37,040
entonces ellos tienen toda la información

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00:01:37,040 --> 00:01:39,140
tienen la información

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00:01:39,140 --> 00:01:40,579
este es un texto más

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00:01:40,579 --> 00:01:43,359
más denso

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00:01:43,359 --> 00:01:44,739
pero porque ellos tienen que

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00:01:44,739 --> 00:01:46,540
seleccionar la información

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00:01:46,540 --> 00:01:48,379
en el caso de niños que tienen

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00:01:48,379 --> 00:01:49,939
pues alguna necesidad educativa

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00:01:49,939 --> 00:01:52,379
para ello tienen este vídeo aplicativo

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00:01:52,379 --> 00:01:58,099
que es más resumido y donde encuentran un montón de imágenes y además al ser un vídeo de YouTube

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00:01:58,099 --> 00:02:03,780
está subtitulado, pueden traducirlo, bueno en este caso es en español, pueden traducirlo

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00:02:03,780 --> 00:02:06,760
y además la velocidad la podemos reducir.

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00:02:07,299 --> 00:02:14,639
En este sentido tenemos cubierta parte de accesibilidad para niños de alumnado con alguna dificultad.

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00:02:14,759 --> 00:02:17,840
Por ejemplo en mi caso es una alumna con trastorno del lenguaje.

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00:02:17,840 --> 00:02:23,039
seguimos con la misma dinámica

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00:02:23,039 --> 00:02:26,400
si seguimos tenemos otra presentación de Canva de Ángela Ruiz

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00:02:26,400 --> 00:02:31,159
de la primera mujer que inventó la enciclopedia electrónica

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00:02:31,159 --> 00:02:32,180
además es española

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00:02:32,180 --> 00:02:36,240
igual es un Canva con una presentación más denso

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00:02:36,240 --> 00:02:39,379
y luego termina con un vídeo que es más accesible

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00:02:39,379 --> 00:02:41,199
para niños que tienen cierta dificultad

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00:02:41,199 --> 00:02:44,060
pero no podemos perder de vista nuestro objetivo

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00:02:44,060 --> 00:02:47,240
que es en colaboración con la asignatura de lengua

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00:02:47,240 --> 00:02:52,120
porque hacemos más bien talleres interdisciplinares de ellos de un texto grande que puedan seleccionar.

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00:02:52,319 --> 00:03:01,900
Entonces de trabajar ciencias naturales en cuarto de primaria vamos a englobar también esa interdisciplinaridad con el área de negro.