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Buenas, mi nombre es Naomi González. A continuación voy a realizar una explicación de cómo se

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arraña la evaluación sobre el cuidado del medioambiente, la cual está relacionada a

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su vez con las tareas de los temas 5 y 3, que tratan sobre el mismo tema, pero con la

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diferencia que con los alumnos de 5 años, esta misma actividad es la evaluación de repaso de

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los contenidos que los alumnos han podido adquirir. La primera evaluación será una

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evaluación a modo de preguntas de verdadero y falso, en el cual se dan preguntas sobre los

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diversos contenedores y en el cuestionario, si fallan, los alumnos, tal como se muestra en la

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imagen, van a poder repetir la pregunta. Por ejemplo, en este caso, ese contenedor azul se

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tira para el cerqueaje del papel y el cartón. Si nos equivocamos, si pusiéramos falso y al

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comprobar nos dieran mal, siempre nos da la opción de demostrar la solución o de volver a

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reintentar. Por otro lado, para la segunda evaluación, dado que además de las tareas o de

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las actividades, como se suele trabajar a lo largo del curso, en la segunda evaluación se plantearía,

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dado que ya tendrían más conocimiento, una actividad de rellenar los huecos, de fill the gap,

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la cual consistirá en, obviamente en relación con el medio ambiente, de las preguntas. Tienen

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aquí unas frases en las cuales tienen un hueco que tienen que rellenar con unas palabras que

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vienen en la columna de la derecha. Por ejemplo, en el contenedor se tiran cáscaras, comidas,

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pozos y restos de comida. ¿A cuál pertenecería? Pues sería al marrón. Si no, así rellenando el

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resto de los casilleros, como los reciclar, siempre hay que cuidar el medio ambiente. En el

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contenedor se tiran plásticos bricks, que serían amarillos. Si, por ejemplo, nos equivocamos y dijéramos

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en el contenedor se tira el papel y el cartón y en vez de decir el azul dijéramos el verde y

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obviamente en otro nos tendríamos que equivocar y rellenándolo siempre a la hora de responder nos

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dieran los errores y como hemos visto en la primera evaluación con las preguntas de verdad y falso,

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nos mostrarían la solución o nos permitirían reintentarlo de nuevo. Como evaluación final,

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dado que ya supuestamente ya tienen que tener los conocimientos, se harán varias preguntas de

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opción múltiple, de multiple choice, y pasará que si se equivocan, como por ejemplo dijéramos el azul

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en la pregunta de los envases bricks y plásticos, si se tira el contenedor, pues nos pasa exactamente

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el mismo, que al reintentar, si luego ya nos valían, pues obviamente nos dirán

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la respuesta correcta. Sería planteárselo con varias preguntas y así al ser perteneciente a la

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evaluación final, que es la tercera evaluación, se podrá saber los contenidos que han podido

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00:03:58,600 --> 00:04:01,240
adquirir los alumnos.