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Hola, voy a dar comienzo con la explicación de la infografía relativa a la innovación

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metodológica y es que como coordinador TIC del centro en el que imparto docencia, el

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año pasado implementé una metodología para el grupo de 5 años relativa al uso de los

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recursos digitales del Blue y del VBOT, a fin de cuentas era una metodología basada

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en problemas, era un aprendizaje basado en problemas en el que el alumno era el protagonista

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de éste, pues realizaba actividades de ensayo y error y nosotros éramos meroquias. La secuencia

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didáctica es la siguiente, una primera fase en el aula en gran grupo, en esta sesión

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se explicó las acciones básicas para programar el robot, para eso se utilizaron las siguientes

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cartas. La siguiente fase, fase de circuitos cerrados, se llevó a cabo en el pasillo de

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infantil, pues se dividió el grupo en subgrupos, en pequeños grupos, cada grupo con un tapete

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y una ficha para realizar las siguientes actividades. Se les presentó esta ficha, se llama circuitos

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cerrados porque es un circuito, el robot tiene que hacer un circuito ya preestablecido de

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antemano, las fichas previamente tienen que ver que secuencia van a programar en el robot

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00:01:16,360 --> 00:01:23,040
y luego en físico programarlo sobre el tapete y comprobar que el recorrido es el correcto.

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Lo mismo en la siguiente fase, circuitos abiertos, es igual, sin embargo, en este caso

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no hay un recorrido determinado, hay varias opciones para llegar al destino propuesto.

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En estos cuadraditos los alumnos van a poner que secuencia posteriormente van a programar

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en el robot y luego con el robot en físico comprobarán sobre el tapete si ha sido correcto.

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La siguiente fase, la fase 4, es igual, en la misma dinámica que las fases anteriores,

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también trabajada en el pasillo de infantil, pero en este caso los tapetes que van a utilizar

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los diferentes grupos van a versar sobre contenidos propios de infantil, utilizarán tapetes para

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trabajar números, para trabajar formas geométricas, emociones, en este caso se utilizó este tapete,

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entre otros, para trabajar números, monedas y formas geométricas. En esta fase se llevaron

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a cabo dos sesiones. Y ya la última fase, la de evaluación, bueno, en esta fase se

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evaluó el grupo utilizando a cada alumno, utilizando esta rúbrica, con estos ítens

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y estos indicadores de logro, y la última sesión fue dedicada a llevar a cabo una autoevaluación

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00:02:36,360 --> 00:02:40,880
preguntándoles oralmente a los alumnos sobre aspectos de las actividades que habían ido

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00:02:40,880 --> 00:02:44,320
realizando. Muchas gracias, espero que os haya gustado.