1
00:00:01,260 --> 00:00:15,660
Ahora, me gustaría estar un poco tranquilo aquí con vosotros para hablar de algunas cosas que nos podrían venir bien de cara a tocar nuestro instrumento en clase, que es nuestra flauta de pico o flauta dulce.

2
00:00:15,660 --> 00:00:21,940
Siempre digo que para tocar la flauta hacen falta varias cosas, aparte de tener la flauta

3
00:00:21,940 --> 00:00:33,619
Es tener un dominio mínimo en los dedos, un dominio mínimo en el soplo, un dominio mínimo en la lengua

4
00:00:33,619 --> 00:00:39,359
Juntando los tres elementos podremos tocar la flauta bastante bien

5
00:00:40,380 --> 00:00:43,539
Estas cosas que yo os cuento en clase, la verdad es que yo no me las he inventado

6
00:00:43,539 --> 00:00:46,219
ya vienen de muy antiguo

7
00:00:46,219 --> 00:00:47,979
y os voy a poner un ejemplo

8
00:00:47,979 --> 00:00:51,079
tengo muchos libros

9
00:00:51,079 --> 00:00:53,000
que hablan sobre esto

10
00:00:53,000 --> 00:00:54,979
pero hay un libro

11
00:00:54,979 --> 00:00:57,439
que se publicó aquí en Madrid

12
00:00:57,439 --> 00:00:59,280
en el año 1754

13
00:00:59,280 --> 00:01:01,479
que es el tratado de Minguet

14
00:01:01,479 --> 00:01:03,359
este tratado es un libro

15
00:01:03,359 --> 00:01:05,519
para que la gente aprendiera a tocar el instrumento

16
00:01:05,519 --> 00:01:07,280
y podéis ver aquí

17
00:01:07,280 --> 00:01:08,640
este señor

18
00:01:08,640 --> 00:01:10,939
que toca una flauta recta

19
00:01:10,939 --> 00:01:13,260
una flauta dulce, una flauta de pico

20
00:01:13,260 --> 00:01:18,140
y aquí tenemos a un señor que está tocando la flauta travesera

21
00:01:18,140 --> 00:01:24,959
y es que en el siglo XVIII todavía estaba la flauta de pico sonando junto con la travesera

22
00:01:24,959 --> 00:01:30,920
aquí en Madrid, no lejos de aquí, sino en el propio Madrid se estaba haciendo

23
00:01:30,920 --> 00:01:35,299
y en este tratado dice una cosa muy importante Minguet

24
00:01:35,299 --> 00:01:42,599
vamos a buscar, mirad, Minguet dice en su tratado lo siguiente en cuanto a tener la postura

25
00:01:42,599 --> 00:02:01,819
La postura de ella ha de ser hacia abajo, es decir, que lo que no hago es poner la flauta hacia arriba, ¿de acuerdo? La flauta la coloco hacia abajo, de forma que te vendrá la mano izquierda al pecho y la derecha al estómago.

26
00:02:01,819 --> 00:02:04,620
es decir, que cuando coloco la flauta

27
00:02:04,620 --> 00:02:08,979
tengo la mano izquierda en dirección al pecho

28
00:02:08,979 --> 00:02:13,360
y la mano derecha más en dirección hacia abajo, hacia el estómago

29
00:02:13,360 --> 00:02:17,060
sacando un poco fuera la flauta

30
00:02:17,060 --> 00:02:21,360
es decir, en vez de estar así pegado

31
00:02:21,360 --> 00:02:23,400
porque claro, si nos tomamos eso en serio

32
00:02:23,400 --> 00:02:25,560
todo el mundo coge la flauta y dice

33
00:02:25,560 --> 00:02:27,900
ah, la mano izquierda la pego al pecho

34
00:02:27,900 --> 00:02:30,139
la mano derecha la pego al estómago

35
00:02:30,139 --> 00:02:40,000
No, es la flauta, la mano izquierda hacia el pecho, la mano derecha cae más hacia el estómago, pero sale hacia afuera.

36
00:02:40,699 --> 00:02:46,599
De tal manera que se produce este dibujo de triángulo que yo siempre os comento en clase.

37
00:02:46,780 --> 00:02:54,659
Esto es fundamental para la postura y colocando siempre bien nuestros pies en el suelo como hemos hecho en el primer ejercicio de la mañana de hoy.

38
00:02:54,659 --> 00:03:26,650
¿Vale? ¿Ok? Y luego un segundo consejo, que lo dice un poquito más abajo aquí, fíjate. Dice, tomada en esta posición, le darás viento sin más fatiga que el respirar naturalmente, que significa que cuando soplas no tienes que soplar como si fuera una trompeta, tienes que soplar como si soplaras, como si fuera aire natural, es la respiración normal.

39
00:03:26,650 --> 00:03:34,050
Bueno, esto es uno de los planteamientos que daba Pablo Minguet en ese tratado madrileño del año 1754

40
00:03:34,050 --> 00:03:37,270
Y de este muchas veces en clase también os hablo

41
00:03:37,270 --> 00:03:39,150
Continuamos

42
00:03:39,150 --> 00:03:46,189
Una de las cosas que yo aprendí con Luis Bedusky, que era un gran flautista europeo

43
00:03:46,189 --> 00:03:48,889
Que ahora está en Brasil, íbamos a clase a París

44
00:03:48,889 --> 00:03:52,310
Fijaros, íbamos a clase a dar clase de flauta dulce

45
00:03:52,310 --> 00:03:55,909
mi amigo Juan y yo nos cogíamos avión, nos íbamos a París

46
00:03:55,909 --> 00:03:58,650
y aprendíamos de este gran flautista europeo

47
00:03:58,650 --> 00:04:01,789
y una de las cosas que me enseñó Luis Bedusky

48
00:04:01,789 --> 00:04:05,889
fue a hacer los sudokus de dedo

49
00:04:05,889 --> 00:04:09,990
es decir, me planteó la siguiente idea

50
00:04:09,990 --> 00:04:12,250
que yo muchas veces digo en clase a los chicos

51
00:04:12,250 --> 00:04:14,389
colocamos todos los dedos

52
00:04:14,389 --> 00:04:17,910
¿cuántas combinaciones de dedos seríamos capaces de hacer

53
00:04:17,910 --> 00:04:20,850
y de hacer que todos los dedos funcionen al mismo tiempo?

54
00:04:22,310 --> 00:04:29,290
Yo al principio me hice una tabla de unos 350 ejercicios y a mí Luis me dijo, bueno, pues es que yo hago más de 3.000.

55
00:04:29,589 --> 00:04:32,930
Y entonces, bueno, pues era un poco un sudoku de dedos.

56
00:04:33,350 --> 00:04:36,430
Y este sudoku llevado al mundo de los niños pequeños es muy simple.

57
00:04:36,529 --> 00:04:42,209
Mira, para los niños de tercero y los que están en cuarto, quinto y sexto pueden repasarlo simplemente colocando la mano izquierda.

58
00:04:42,790 --> 00:04:46,050
La primera pregunta es, ¿tengo dedo uno? Pues trabajo el dedo uno.

59
00:04:46,829 --> 00:04:52,089
Para esto no tengo que estar tocando en casa, por el pasillo, ni en la cocina, ni molestando a nadie.

60
00:04:52,310 --> 00:04:58,990
Y hago el ejercicio de levanto, bajo, subo, bajo, subo, bajo, luego con el dedo 2 y después con el dedo 3.

61
00:04:59,850 --> 00:05:03,490
Y después, no se me olvide, el dedo 0, que lo tengo aquí atrás.

62
00:05:03,949 --> 00:05:13,370
Levanto, tapo, levanto, tapo, levanto, tapo, levanto, tapo, intentando que los dedos hagan caso.

63
00:05:14,029 --> 00:05:18,670
Los dedos son como nuestros alumnos. Por tanto, ejercicio 1, el de 2, el de 3.

64
00:05:18,670 --> 00:05:21,730
Ya cuando empezamos a colocar la mano derecha

65
00:05:21,730 --> 00:05:25,149
Y ya los niños de tercero están aprendiendo el mi

66
00:05:25,149 --> 00:05:28,209
Un poquito quizá el re

67
00:05:28,209 --> 00:05:31,069
Y ya en cuarto el mi, el re, el do

68
00:05:31,069 --> 00:05:33,170
Y la posición de fa

69
00:05:33,170 --> 00:05:36,790
Ya podemos introducir los números 4, 5, 6, 7

70
00:05:36,790 --> 00:05:38,689
Vamos a hacer ejercicios

71
00:05:38,689 --> 00:05:42,149
Y a ver quién se atreve a hacer una tabla de ejercicios

72
00:05:42,149 --> 00:05:43,410
Como la que estoy diciendo

73
00:05:43,410 --> 00:05:43,990
Venga, vamos allá

74
00:05:43,990 --> 00:05:45,709
De dos, uno

75
00:05:45,709 --> 00:05:47,329
Venga, todos juntos

76
00:05:47,329 --> 00:05:48,269
El uno

77
00:05:48,269 --> 00:05:54,160
Cambio al 2

78
00:05:54,160 --> 00:05:58,360
Si lo hacéis con energía

79
00:05:58,360 --> 00:06:00,079
Gimnasia de dedos

80
00:06:00,079 --> 00:06:02,699
La flauta suena, como veis

81
00:06:02,699 --> 00:06:03,839
3

82
00:06:03,839 --> 00:06:08,579
Claro, el 3 sin que los demás se vuelvan locos

83
00:06:08,579 --> 00:06:09,720
Es decir, sin que estéis así

84
00:06:09,720 --> 00:06:11,500
Haciendo no, no, no, no es

85
00:06:11,500 --> 00:06:12,399
3

86
00:06:12,399 --> 00:06:14,639
Los dedos son vuestros alumnos

87
00:06:14,639 --> 00:06:16,860
Tenéis que hacer que os hagan caso

88
00:06:16,860 --> 00:06:19,759
Siempre hay un dedo por ahí un poco rebelde

89
00:06:19,759 --> 00:06:21,860
Y tenemos que enseñarle a cómo tiene que estar

90
00:06:21,860 --> 00:06:23,899
4

91
00:06:23,899 --> 00:06:28,660
5

92
00:06:28,660 --> 00:06:31,339
Chicos, de tercero hasta aquí vale

93
00:06:31,339 --> 00:06:34,079
Seis

94
00:06:34,079 --> 00:06:42,660
Y el cero

95
00:06:42,660 --> 00:06:50,759
Y una cosa ahora, ¿y si hacemos de dos en dos?

96
00:06:51,339 --> 00:06:52,980
Por ejemplo, uno y tres

97
00:06:52,980 --> 00:06:59,899
O dos, cuatro

98
00:06:59,899 --> 00:07:06,639
O tres, cinco

99
00:07:06,639 --> 00:07:10,790
O quizá

100
00:07:10,790 --> 00:07:14,310
Todas aquellas que a ti se te ocurran hacer

101
00:07:14,310 --> 00:07:19,629
¿Serías capaz de hacer un listado de ejercicios, de dedos, de tablas de dedos

102
00:07:19,629 --> 00:07:23,250
Para desarrollar la sensibilidad en los dedos?

103
00:07:23,250 --> 00:07:31,050
Seguro que después de hacer estos ejercicios con los dedos, será muchísimo más fácil tocar la flauta.