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Hola, mi nombre es Faina, Faina San Juan, vengo del Colegio Federico García Lorca,

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00:00:13,279 --> 00:00:16,399
un CEIPSO en Camarma de Esteruelas, en Madrid Este,

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00:00:17,399 --> 00:00:22,960
y he venido a estas jornadas para contar mi experiencia como profesora gamificadora,

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hablar un poco de lo que es la gamificación.

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Desde el punto de vista de un profesor inquieto, que ha escuchado hablar sobre él,

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00:00:31,100 --> 00:00:36,700
se ha formado algo, ha buscado y lo que he hecho es implicarlo, aplicarlo a mi clase.

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Entonces quería animaros a todos vosotros a hacerlo porque se puede

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y empezar con pequeñas cositas a aplicar lo que son metáforas de juego en el aprendizaje.

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00:00:48,960 --> 00:00:54,280
Porque la gamificación es eso, aplicar metáforas del juego en entornos que no son lúdicos.

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00:00:54,880 --> 00:00:58,659
Es algo que ya se lleva haciendo mucho en la empresa privada durante muchos años

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con el sistema de premios, de puntos, para incentivar a los trabajadores

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y es algo que estamos empezando a aplicar nosotros en educación

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y ver que los niños se motivan más y se hacen más agentes activos en su proceso de aprendizaje

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00:01:16,739 --> 00:01:18,700
que en un modelo tradicional.

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Aquí he podido ver a otros compañeros que también aplican técnicas de gamificación

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00:01:25,480 --> 00:01:28,640
y también otro tipo de técnicas de metodologías activas.

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Me ha gustado mucho que se organiza este tipo de jornadas y haber asistido a ellas

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porque Podemos, el CRIF Las Acacias, nos da la oportunidad de ponernos en contacto

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00:01:37,920 --> 00:01:40,500
con profesores de distintas partes de la Comunidad de Madrid,

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00:01:41,040 --> 00:01:45,299
explicar nuestras experiencias, aprender de nosotros mismos y aprender de los compañeros,

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00:01:45,859 --> 00:01:49,819
cosa que si te cierras en tu propio centro, pues tienes más limitado.

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00:01:50,239 --> 00:01:54,700
Entonces, pues quería agradecer la organización de este tipo de eventos al CRIF

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y que se sigan haciendo de forma más continua para que todos podamos seguir innovando,

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00:01:59,939 --> 00:02:03,400
seguir aprendiendo, seguir remodelándonos como docentes.

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00:02:07,359 --> 00:02:12,259
Sí, por ejemplo, gamificaciones, algo que empecé a hacer ayer con los niños,

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00:02:13,120 --> 00:02:15,800
ayer viernes, es por ejemplo presentarles la historia,

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00:02:17,120 --> 00:02:22,759
algo que es algo muy tedioso, muy áspero de aprender, pues como un juego.

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00:02:23,060 --> 00:02:26,659
Yo les he dicho, bueno chicos, me voy a ir, voy a irme de viaje

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00:02:26,659 --> 00:02:29,360
y estas dos semanas va a venir alguien a sustituirme.

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00:02:29,680 --> 00:02:31,099
Ellos, claro, se quedan y quién va a venir.

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00:02:31,699 --> 00:02:34,740
Y quien vino fue una doncella del medievo,

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00:02:35,259 --> 00:02:37,860
que era yo, por supuesto, disfrazada de doncella del medievo,

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00:02:38,139 --> 00:02:39,080
a darles información.

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00:02:39,620 --> 00:02:41,960
Entonces los tengo repartidos por equipos

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00:02:41,960 --> 00:02:45,500
y en cada equipo van a trabajar una etapa de la historia.

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00:02:45,639 --> 00:02:48,060
Uno son la prehistoria, otros son la edad antigua,

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00:02:48,560 --> 00:02:51,379
la edad media, la edad moderna y la edad contemporánea.

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00:02:51,379 --> 00:02:54,460
He de decir que yo estoy dando terceros de educación primaria.

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00:02:54,460 --> 00:02:59,919
entonces ellos les voy poniendo lo que son insignias o enigmas

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00:02:59,919 --> 00:03:06,240
que tienen que ir buscando en su libro, en internet, en otros libros

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00:03:06,240 --> 00:03:08,400
tienen que ir contestando esas enigmas

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00:03:08,400 --> 00:03:16,439
enigmas que pueden ser cuando se produce el cambio de la edad media a la edad moderna

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ellos lo van buscando y según van completando esos enigmas

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00:03:19,620 --> 00:03:21,020
yo les voy dando puntos

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00:03:21,020 --> 00:03:23,900
esos puntos es la motivación intrínseca que ellos tienen

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00:03:23,900 --> 00:03:44,000
Cuando llegan a un nivel de puntos pasan de nivel, entonces al pasar de nivel pues ya tienen una categoría superior, pues eso es incluir estas metáforas de juego en el aprendizaje, de esta forma los niños resolviendo los enigmas van a ir creando sus propios apuntes de su época, de su etapa, la etapa de la historia que tienen que estudiar.

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00:03:44,000 --> 00:03:57,419
Y luego al final, como tarea final, lo que tienen que hacer es presentarlo de la manera que ellos mejor prefieran, pues con un mind map, con un flowchart o con unos apuntes al resto de sus compañeros.

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00:03:57,639 --> 00:04:00,319
Ellos van a ser los profesores de su etapa.

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00:04:00,900 --> 00:04:09,680
Entonces para ellos también es otra motivación el aprenderse bien su propia etapa, el ir consiguiendo esos pequeños hitos, esas pequeñas tareas, ir consiguiendo puntos para ir pasando de nivel.

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00:04:09,680 --> 00:04:14,840
y su tarea final es enseñársela a los niños de la forma que ellos quieran.

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00:04:16,730 --> 00:04:17,750
Nada, gracias a usted.