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00:00:00,370 --> 00:00:06,509
Hola, mi nombre es Esther González Guinaldo y en este vídeo voy a mostrar cómo hago

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00:00:06,509 --> 00:00:11,070
mis materiales más accesibles para todos mis alumnos.

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00:00:11,990 --> 00:00:21,710
Esto es un ejemplo de Excel Learning en el que podemos ver que hay muchos elementos de accesibilidad

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00:00:21,710 --> 00:00:29,710
como por ejemplo la fuente que se utiliza, esta sería para aquellos alumnos con dislexia,

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00:00:31,679 --> 00:00:41,759
Esta para alumnos con deficiencias visuales y para que se lea mucho mejor también hay otras cuatro fuentes.

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00:00:42,759 --> 00:00:56,520
También cuenta con el zoom para hacer más grande la letra, algo muy útil para aquellos alumnos que tienen deficiencia visual o que les cuesta más ver las letras en el ordenador.

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00:00:56,520 --> 00:01:00,719
también cuenta con la opción de leer en voz alta

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00:01:00,719 --> 00:01:05,079
y yendo a los contenidos

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00:01:05,079 --> 00:01:08,439
comenzamos por aquí por el vocabulario

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00:01:08,439 --> 00:01:12,560
en el que se les enseña diferentes expresiones en inglés

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00:01:12,560 --> 00:01:14,420
de manera visual

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00:01:14,420 --> 00:01:17,719
todo lo que sea más visual va a hacer que aquellos alumnos

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00:01:17,719 --> 00:01:21,319
a los que les cuesta más estar concentrados

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00:01:21,319 --> 00:01:24,299
puedan prestar más atención

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00:01:24,299 --> 00:01:30,299
Y en las actividades hay dos tipos de actividades, para completar y para seleccionar.

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00:01:31,760 --> 00:01:45,780
Considerando así menos difícil para algunos alumnos estas actividades para seleccionar que estas.

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00:01:45,780 --> 00:01:49,780
pasando a la gramática

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00:01:49,780 --> 00:01:56,159
igualmente se explica la gramática por medio de vídeos

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00:01:56,159 --> 00:02:00,159
y en estos vídeos se les da la oportunidad a los alumnos

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00:02:00,159 --> 00:02:05,700
de utilizar los subtítulos que nos aporta YouTube

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00:02:05,700 --> 00:02:10,060
aquí lo podemos ver también

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00:02:10,060 --> 00:02:18,099
que pueden hacer uso de los subtítulos

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00:02:18,099 --> 00:02:21,780
Hay dos vídeos, uno en inglés y otro en español

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00:02:21,780 --> 00:02:27,740
Para aquellos alumnos a los que les cuesta más entender las explicaciones en inglés

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00:02:27,740 --> 00:02:33,819
Puedan verlo o escucharlo o leerlo con los subtítulos en español

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00:02:33,819 --> 00:02:41,300
También se les ofrece una explicación más visual de diferentes cambios que hay que llevar a cabo

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00:02:41,300 --> 00:02:45,900
Cuando explicamos el estilo indirecto en inglés

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00:02:45,900 --> 00:02:59,840
Y en cuanto a las actividades, también se ha optado por actividades para elegir la respuesta correcta ya que se considera más adecuado para todos los alumnos.

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00:03:00,460 --> 00:03:11,759
En la sección de Extra Help tenemos un enlace que nos lleva a una herramienta educativa llamada Edpuzzle.

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00:03:11,759 --> 00:03:23,259
El puzzle sirve para que los alumnos aprendan desde casa y para hacer mucho más visual todo aquello que los chicos piensan que es más aburrido.

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00:03:24,060 --> 00:03:37,800
Mediante este vídeo los alumnos van a aprender más sobre el reported speech y se les va a ir haciendo unas preguntas que tienen que ir contestando a lo largo del vídeo.

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00:03:37,800 --> 00:03:46,939
Es una manera de mantenerles atentos y mantenerles siempre interesados en lo que se les está enseñando.

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00:03:47,680 --> 00:03:54,960
Finalmente, lo último que he añadido es un resumen de lo que se ha visto,

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00:03:55,300 --> 00:04:01,240
qué es el estilo indirecto y qué tipo de cambios podemos ver en el estilo indirecto.

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00:04:01,240 --> 00:04:23,100
Sobre todo me interesa que mis alumnos vean que la asignatura de inglés puede ser muy visual y que se puede aprender jugando o por lo menos intentando gamificar un poco todos los contenidos. Muchas gracias.