1
00:00:00,000 --> 00:00:17,000
Buenos días a todos e a todas.

2
00:00:30,000 --> 00:00:37,000
Salimos en Google.

3
00:00:37,000 --> 00:00:54,000
Bueno, vou a comenzar.

4
00:00:54,000 --> 00:01:01,000
En primer lugar, gracias á organización do Congreso por admitir este trabajo que hemos realizado.

5
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
E a ustedes por a asistencia.

6
00:01:04,000 --> 00:01:09,000
Eu estou igual de nerviosa que se estivesse na sala esa tan grandísima que hai con 500 persoas.

7
00:01:09,000 --> 00:01:13,000
Así que me van a perdonar se me tembla un pouco a voz.

8
00:01:13,000 --> 00:01:31,000
Además, añadir que acabo de conocer a este compañero, Antonio Gómez, cuyo instituto está a escasos 20 kilómetros del mío,

9
00:01:31,000 --> 00:01:35,000
no sur da província de Pontevedra, e que face un trabajo estupendo.

10
00:01:35,000 --> 00:01:41,000
Quero felicitarle porque, na verdade, o trabajo é moi interesante.

11
00:01:41,000 --> 00:01:50,000
Este nosso se titula Pataca Blog e é un blog que hemos realizado un par de profesoras.

12
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
Eu sou a orientadora do centro, Marta Moro, junto con a mi compañera María Jesús Buitrago,

13
00:01:55,000 --> 00:02:00,000
que é a profesora do ámbito lingüístico-social de un programa de DIBER.

14
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
Este blog surgiu a principio do curso.

15
00:02:04,000 --> 00:02:11,000
Esta compañera me comentou que queria encontrar unha manera de dar este ámbito lingüístico-social,

16
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
que creo que todo o mundo está al tanto,

17
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
que é un ámbito que engloba tres asignaturas en a nosa comunidade,

18
00:02:18,000 --> 00:02:22,000
que coge lengua gallega, lengua castellana e ciencias sociales,

19
00:02:22,000 --> 00:02:26,000
para un alumnado con necesidades educativas especiales.

20
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
En este caso, alguno deles bastante importantes.

21
00:02:30,000 --> 00:02:35,000
E queria, ela já tenía experiencia no ámbito do DIBER,

22
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
pero queria tratar o tema de unha forma todavía máis global,

23
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
tratar de encontrar un tema transversal,

24
00:02:41,000 --> 00:02:45,000
que le permitiera trabajar todas as asignaturas a la vez.

25
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
E me lo comentou.

26
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
E entón, nos posimos a pensar un poquito a principio do curso,

27
00:02:50,000 --> 00:02:53,000
que é cando todos venimos máis recargados de energia,

28
00:02:53,000 --> 00:02:56,000
despois das vacaciones.

29
00:02:56,000 --> 00:02:59,000
E, bueno, eu incluso pensé,

30
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
bueno, e por que non aprovechar e que o tema permita tamén

31
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
enlazar con temas de orientación, de tutoría,

32
00:03:05,000 --> 00:03:09,000
que para estes alumnos hai que programar a tutoría de unha maneira un poquito máis especial,

33
00:03:09,000 --> 00:03:13,000
máis centrada en sus características,

34
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
e que já veremos despois.

35
00:03:16,000 --> 00:03:19,000
E entón, nos posimos a buscar en internet.

36
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
E encontramos un dato curioso,

37
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
que é que este ano 2008 é o ano internacional da patata,

38
00:03:24,000 --> 00:03:27,000
promovido pola ONU e pola FAO.

39
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
É unha celebración que solicitou Perú

40
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
para promover o cultivo e o consumo da patata

41
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
como un alimento

42
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
para tratar de erradicar o hambre e a pobreza

43
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
nos países subdesarrollados.

44
00:03:42,000 --> 00:03:45,000
E nos pareceu moi interesante,

45
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
porque nos iba a permitir tratar moitos temas de geografía,

46
00:03:48,000 --> 00:03:51,000
de historia, de lengua,

47
00:03:51,000 --> 00:03:54,000
e temas de educación en valores, de consumo responsable.

48
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
Vimos que era un tema que nos daba pie

49
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
para moitas cosas, para tocar moitos palos.

50
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
E nos posimos a ello.

51
00:04:03,000 --> 00:04:06,000
O primeiro trimestre o dedicamos a diseñar,

52
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
a planificar a actividade.

53
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
E a partir das Navidades, en enero,

54
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
já se creou o blog,

55
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
rellenando de actividades e rellenando de contenidos.

56
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
O grupo de alunos que participou nesta actividade

57
00:04:38,000 --> 00:04:41,000
é un grupo de sete alunos,

58
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
seis chicas e un chico,

59
00:04:44,000 --> 00:04:47,000
que participaron en actividades educativas especiales

60
00:04:47,000 --> 00:04:50,000
relativas a dificultades de aprendizaje

61
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
por alguna característica personal.

62
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
Cuatro de ellos importantes,

63
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
pero tres de ellos moi importantes,

64
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
en o sentido de que eran personas

65
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
con grandes dificultades para aprender.

66
00:05:05,000 --> 00:05:08,000
É un grupo de terceiro de la ESO.

67
00:05:08,000 --> 00:05:11,000
As actividades están adaptadas

68
00:05:11,000 --> 00:05:14,000
a ese nivel inicial de competencias

69
00:05:14,000 --> 00:05:17,000
e capacidades que ellos tienen.

70
00:05:17,000 --> 00:05:20,000
É a decir, a lo mejor,

71
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
algunas de las actividades ou propuestas que hemos hecho

72
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
son aplicables a outros alunos de similares características,

73
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
pero a lo mejor non a outro tipo de alunado

74
00:05:29,000 --> 00:05:32,000
de terceiro de diversificación ou de cuarto,

75
00:05:32,000 --> 00:05:35,000
onde a lo mejor as actividades se quedan un poquito

76
00:05:35,000 --> 00:05:38,000
atrás dos seus aprendizajes.

77
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
Nos dimos conta de que aumentaron enormemente

78
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
sus capacidades e competencias

79
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
e que incluso llegaron a adquirir

80
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
conocimientos superiores ao grupo de referencia

81
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
de terceiro de la ESO.

82
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
O blog tiene unha serie de apartados en as pestañas,

83
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
onde, por exemplo, aquí en actividades

84
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
vemos todas as actividades durante o curso

85
00:06:02,000 --> 00:06:05,000
que hemos hecho relacionadas con el eje temático de la patata.

86
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
Algunas de ellas, como ven ahí, carteles,

87
00:06:09,000 --> 00:06:12,000
videofóruns, charlas-coloquio, visitas a determinados sitios.

88
00:06:12,000 --> 00:06:15,000
Si da tiempo, lo vemos con más calma.

89
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
Pero a parte de estas actividades complementarias,

90
00:06:21,000 --> 00:06:24,000
la parte más curricular

91
00:06:24,000 --> 00:06:27,000
de los contenidos más curriculares

92
00:06:27,000 --> 00:06:30,000
están incluídas en una webquest.

93
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
La idea de la webquest nos la dio una persona

94
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
que dirige, Esther Álvarez,

95
00:06:36,000 --> 00:06:39,000
la directora del Instituto Gallego de Consumo,

96
00:06:39,000 --> 00:06:42,000
que nos comentó que nosotros no sabíamos

97
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
moi bien o que era una webquest.

98
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
Nos comentó que era unha herramienta moi útil

99
00:06:48,000 --> 00:06:51,000
e aprendimos a hacerla.

100
00:06:51,000 --> 00:06:54,000
En internet tamén buscamos información,

101
00:06:54,000 --> 00:06:57,000
hai varias páginas.

102
00:06:57,000 --> 00:07:00,000
En el artículo que mandé para Libro de Actas

103
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
hay información con las partes que tiene,

104
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
introducción, tarea, proceso, los recursos,

105
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
como elegir los recursos.

106
00:07:09,000 --> 00:07:12,000
Nosotros lo dividimos por grupos

107
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
y el sistema de evaluación que la propia webquest

108
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
tiene que tener.

109
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
En el caso de estos alumnos hicimos un cuestionario

110
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
para guiar el trabajo de la webquest.

111
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
En estos sitios que les comentaban estas direcciones

112
00:07:27,000 --> 00:07:30,000
de como hacer una webquest a veces recomiendan

113
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
que no se use un cuestionario,

114
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
pero tenemos que tener en cuenta que son alumnos

115
00:07:36,000 --> 00:07:39,000
con necesidades educativas especiales

116
00:07:39,000 --> 00:07:42,000
que necesitan un trabajo moi pautado e moi guiado

117
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
porque senón se iban a perder bastante.

118
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
Con el cuestionario dividido en tres grupos,

119
00:07:48,000 --> 00:07:51,000
fueron dos parejas de dos alumnos

120
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
y un trío, hasta sumar los siete del grupo total.

121
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
A cada grupo le encomendamos una parte del cuestionario

122
00:07:57,000 --> 00:08:00,000
con los recursos

123
00:08:00,000 --> 00:08:03,000
correspondientes en la webquest.

124
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Estos son ellos y nosotros con ellos

125
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
en las gradas de afuera de nuestro instituto.

126
00:08:14,000 --> 00:08:17,000
Como toda webquest tiene que tener una ficha técnica

127
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
donde se explican los contenidos,

128
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
a quién va dirigido, quién la ha hecho,

129
00:08:23,000 --> 00:08:26,000
en fin, ahí si alguien tiene más curiosidad

130
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
puede verlo.

131
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Esto por presentarles un poquito como es nuestro blog.

132
00:08:36,000 --> 00:08:39,000
Ahí tenemos un enlace a este congreso,

133
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
los alumnos se pusieron moi contentos

134
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
cuando supieron que nuestra contribución había sido aprobada

135
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
para el congreso virtual y para el presencial.

136
00:08:48,000 --> 00:08:51,000
Ahí estamos con la directora del centro

137
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
con una entrega de diplomas al final de curso

138
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
cuando les entregaron las notas

139
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
y alguna actividad más.

140
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
Si tienen curiosidad pueden verlo en el blog.

141
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
Ahora paso a explicarles

142
00:09:13,000 --> 00:09:16,000
un poquito más los contenidos de esta actividad.

143
00:09:16,000 --> 00:09:19,000
Nosotros nos lo planteamos

144
00:09:21,000 --> 00:09:24,000
como una unidad didáctica

145
00:09:24,000 --> 00:09:27,000
amplia de un tema transversal

146
00:09:27,000 --> 00:09:30,000
que tuviera unos objetivos, unos contenidos

147
00:09:30,000 --> 00:09:33,000
y un sistema de evaluación propio

148
00:09:33,000 --> 00:09:36,000
como cualquier otra unidad didáctica.

149
00:09:36,000 --> 00:09:39,000
Persiguiendo la adquisición de una serie de competencias

150
00:09:39,000 --> 00:09:42,000
en concreto, evidentemente la competencia digital

151
00:09:42,000 --> 00:09:45,000
porque los alumnos

152
00:09:45,000 --> 00:09:48,000
todos los trabajos resultantes de la webquest

153
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
los presentaron como entradas al blog

154
00:09:52,000 --> 00:09:55,000
aparte de otra serie de cuestiones que iban comentando

155
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
sobre las actividades que iban haciendo

156
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
con lo cual tuvieron que aprender

157
00:10:01,000 --> 00:10:04,000
a hacer entradas en el blog usando el wordpress

158
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
aparte de recopilar información

159
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
en los recursos que les ofrecíamos en la webquest

160
00:10:10,000 --> 00:10:13,000
a resumirla, a hacer sus presentaciones, etc.

161
00:10:13,000 --> 00:10:16,000
Otra competencia que perseguíamos

162
00:10:17,000 --> 00:10:20,000
era la lingüística, el tratamiento lingüístico de la información

163
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
la competencia social y de convivencia

164
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
y la competencia de la autonomía personal

165
00:10:26,000 --> 00:10:29,000
por las características propias de este alumnado

166
00:10:29,000 --> 00:10:32,000
que ya les comentaré luego

167
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
que suele ser un alumnado que conlleva

168
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
una serie de fracaso escolar año tras año

169
00:10:38,000 --> 00:10:41,000
a veces esto redunda en una baja autoestima

170
00:10:41,000 --> 00:10:44,000
y este aspecto nos tenía preocupadas

171
00:10:44,000 --> 00:10:49,000
y queríamos trabajarlo también con esta unidad didáctica

172
00:10:49,000 --> 00:10:52,000
con esta actividad y tratar de mejorarlo.

173
00:10:55,000 --> 00:10:58,000
Aprovechamos lo del año internacional de la patata

174
00:10:58,000 --> 00:11:03,000
en el blog ya les comenté que sirvió como herramienta

175
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
para trabajar todos los contenidos y la webquest

176
00:11:06,000 --> 00:11:09,000
estaba más centrada en los contenidos curriculares.

177
00:11:10,000 --> 00:11:15,000
Las actividades paralelas a la webquest muy variadas

178
00:11:15,000 --> 00:11:19,000
todas ellas siempre iban acompañadas de una ficha de trabajo

179
00:11:19,000 --> 00:11:23,000
previa y de un cuestionario de valoración posterior

180
00:11:23,000 --> 00:11:26,000
para que no se quedara simplemente en la realización de una actividad

181
00:11:26,000 --> 00:11:29,000
y nada más, sino que se trabajaran los contenidos

182
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
y siempre tratándolos por escrito

183
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
para que sirviera de herramienta para el aprendizaje

184
00:11:35,000 --> 00:11:38,000
y para que luego nosotras pudiéramos valorarlo.

185
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Videoforum de una película muy interesante

186
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
Quiricú y las bestias salvajes

187
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
que es una película de animación que trata el tema de la agricultura

188
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
en los países subdesarrollados

189
00:11:48,000 --> 00:11:51,000
pero también el tema de los valores, del esfuerzo personal

190
00:11:51,000 --> 00:11:54,000
y del trabajo cooperativo para la superación de dificultades.

191
00:11:54,000 --> 00:11:58,000
Otras actividades pues charlas coloquio

192
00:11:58,000 --> 00:12:02,000
por ejemplo coincidió que tenemos en el centro

193
00:12:02,000 --> 00:12:06,000
dos alumnos peruanos que les dieron una charla

194
00:12:06,000 --> 00:12:10,000
de cómo se utiliza la patata allí, cómo se consume

195
00:12:10,000 --> 00:12:13,000
qué variedades hay, muchísimas más que aquí

196
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
aparte de otros temas de cómo pasa en el tiempo libre

197
00:12:16,000 --> 00:12:20,000
cómo es en paralelo el mundo juvenil en un país y en otro

198
00:12:20,000 --> 00:12:24,000
otra actividad fue la visita a la Escuela Gallega de Consumo

199
00:12:24,000 --> 00:12:27,000
allí hicieron un taller de compra segura por internet

200
00:12:27,000 --> 00:12:31,000
y otro de la patata dentro de la pirámide de alimentos

201
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
como una de las bases de una alimentación equilibrada

202
00:12:34,000 --> 00:12:39,000
como ven el tema sirvió para tocar muchos palos

203
00:12:39,000 --> 00:12:44,000
cuando los alumnos tuvieron los trabajos resultantes de la UECUES

204
00:12:44,000 --> 00:12:47,000
y alguna información más que recopilaron

205
00:12:47,000 --> 00:12:51,000
los pusieron todo al centro, aparte de exponerlos cada grupo

206
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
a los demás dentro de la clase

207
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
cuando lo tuvieron todo acabado los pusieron al centro

208
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
en una gran exposición que hicieron

209
00:12:58,000 --> 00:13:02,000
que incluyó no sólo paneles informativos con sus trabajos

210
00:13:02,000 --> 00:13:06,000
sino una exposición de variedades de patatas que encontramos en el mercado

211
00:13:06,000 --> 00:13:12,000
y una exposición también de recetas elaboradas por ellos

212
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
de distintas maneras

213
00:13:14,000 --> 00:13:17,000
y una cata a ciegas de patatillas fritas

214
00:13:17,000 --> 00:13:19,000
donde participó todo el instituto

215
00:13:19,000 --> 00:13:22,000
fue muy divertido que distinguieran el sabor

216
00:13:22,000 --> 00:13:27,000
con sal, sin sal, con aceite, con picante, etc.

217
00:13:27,000 --> 00:13:29,000
les gustó mucho

218
00:13:29,000 --> 00:13:33,000
plantamos patatas de siembra en el jardín del instituto

219
00:13:33,000 --> 00:13:35,000
el otro día las recogimos

220
00:13:35,000 --> 00:13:38,000
eran unas patatas pequeñitas pero muy sabrosas

221
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
que les hizo también muchísima ilusión

222
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
les llamamos Eulalias

223
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
denominación de origen de nuestro centro

224
00:13:44,000 --> 00:13:49,000
porque Eulalio es el editor del blog

225
00:13:49,000 --> 00:13:52,000
celebramos el 17 de mayo

226
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
día mundial de internet, una serie de actividades

227
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
y otra de las actividades

228
00:13:57,000 --> 00:14:00,000
a la orientación vocacional específica de este alumnado

229
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
este alumnado cuando acaba la ESO

230
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
cuando acaba el programa y acaba la ESO

231
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
suele enfocarse a los ciclos formativos de grado medio

232
00:14:07,000 --> 00:14:10,000
sobre todo a los que tienen más cercanos a ellos

233
00:14:10,000 --> 00:14:14,000
Gondomar, que es el instituto donde trabajo

234
00:14:14,000 --> 00:14:18,000
es una zona rururbana, le llaman ahora

235
00:14:18,000 --> 00:14:22,000
mezcla del medio rural tradicional

236
00:14:22,000 --> 00:14:27,000
donde todavía se combina la economía agraria, rural

237
00:14:27,000 --> 00:14:30,000
con otro tipo de empleos

238
00:14:30,000 --> 00:14:33,000
pero que está también siendo ocupado por

239
00:14:33,000 --> 00:14:36,000
personas que vienen de la ciudad y viven allí

240
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
que trabajan más bien en el sector servicios

241
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
y a veces estos alumnos

242
00:14:40,000 --> 00:14:43,000
les suele costar muchísimo ir lejos

243
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
cuando tienen 16 años

244
00:14:45,000 --> 00:14:48,000
lejos para ellos es a lo mejor los 18 kilómetros

245
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
que no se paran de Vigo

246
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
entonces a veces hay que empujarles

247
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
hay que animarles muchísimo

248
00:14:54,000 --> 00:14:58,000
casi empujándolos a que continúen los estudios

249
00:14:58,000 --> 00:14:59,000
después de la ESO

250
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
y en este caso los de formación profesional

251
00:15:01,000 --> 00:15:05,000
entonces invitamos a una ex-aluna de Viver

252
00:15:05,000 --> 00:15:07,000
a que viniera a darles una charla

253
00:15:07,000 --> 00:15:09,000
sobre los ciclos que está ella haciendo

254
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
y sobre la residencia donde está viviendo

255
00:15:11,000 --> 00:15:14,000
para que ellos se animen y pierdan el miedo

256
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
a ir a otro sitio a estudiar

257
00:15:20,000 --> 00:15:24,000
Los contenidos conceptuales

258
00:15:24,000 --> 00:15:26,000
que trataba el blog

259
00:15:26,000 --> 00:15:29,000
tienen ahí una pequeña lista

260
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
desde el origen histórico

261
00:15:31,000 --> 00:15:34,000
países, productores y consumidores

262
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
la importancia económica

263
00:15:36,000 --> 00:15:37,000
la macro y micro economía

264
00:15:37,000 --> 00:15:38,000
la globalización

265
00:15:38,000 --> 00:15:43,000
todos los contenidos conceptuales del currículum

266
00:15:43,000 --> 00:15:47,000
pero enganchados con el tema de la patata

267
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
los procedimentales

268
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
la parte de emplear los recursos web

269
00:15:51,000 --> 00:15:54,000
elaboración de otro tipo de materiales

270
00:15:54,000 --> 00:15:55,000
y de ejes cronológicos

271
00:15:55,000 --> 00:15:57,000
y manejo de mapas, etc.

272
00:15:57,000 --> 00:16:00,000
y los actitudinales más bien centrados

273
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
en el trabajo individual, el cooperativo

274
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
y que luego ellos fueran capaces de exponer

275
00:16:05,000 --> 00:16:06,000
sus trabajos

276
00:16:06,000 --> 00:16:07,000
no sólo al grupo pequeño

277
00:16:07,000 --> 00:16:08,000
sino al resto del centro

278
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
que eso iba a redundar

279
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
creíamos en un afianzamiento

280
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
de su posición en el centro

281
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
que dejaran de ser vistos a lo mejor

282
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
por el resto de los compañeros

283
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
como un grupo demasiado especial

284
00:16:21,000 --> 00:16:22,000
a veces

285
00:16:22,000 --> 00:16:25,000
y que ellos se sintieran más validados

286
00:16:25,000 --> 00:16:27,000
dentro del centro, más integrados

287
00:16:27,000 --> 00:16:29,000
y así resultó

288
00:16:29,000 --> 00:16:31,000
la web wes

289
00:16:31,000 --> 00:16:34,000
simplemente decir

290
00:16:34,000 --> 00:16:37,000
los recursos con los que está hecha

291
00:16:37,000 --> 00:16:38,000
que recursos informáticos

292
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
tanto del alumnado como del profesorado

293
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
son necesarios para llevarlo a cabo

294
00:16:42,000 --> 00:16:43,000
tengo que decir

295
00:16:43,000 --> 00:16:45,000
que tanto mi compañera María Jesús como yo

296
00:16:45,000 --> 00:16:46,000
somos muy novatas

297
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
aquí se están presentando unos trabajos

298
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
a nivel informático buenísimos

299
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
y nosotras tenemos un manejo

300
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
del tema a nivel de usuario

301
00:16:57,000 --> 00:16:59,000
y luego

302
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
los resultados a los que hemos llegado

303
00:17:01,000 --> 00:17:04,000
ha sido en función de una evaluación

304
00:17:04,000 --> 00:17:06,000
creemos que bastante amplia del tema

305
00:17:06,000 --> 00:17:07,000
porque hemos evaluado

306
00:17:07,000 --> 00:17:09,000
no sólo la web wes

307
00:17:09,000 --> 00:17:10,000
los trabajos resultantes

308
00:17:10,000 --> 00:17:12,000
sino el proceso

309
00:17:12,000 --> 00:17:15,000
si la metodología fue adecuada

310
00:17:16,000 --> 00:17:18,000
si la valoración que hacen ellos

311
00:17:18,000 --> 00:17:20,000
la valoración que hacíamos nosotras

312
00:17:20,000 --> 00:17:21,000
como profesoras

313
00:17:21,000 --> 00:17:22,000
luego también valoramos

314
00:17:22,000 --> 00:17:24,000
la eficacia del blog

315
00:17:24,000 --> 00:17:25,000
y la autoestima

316
00:17:25,000 --> 00:17:26,000
porque ya les decía

317
00:17:26,000 --> 00:17:27,000
que nos parecía un tema concreto

318
00:17:27,000 --> 00:17:29,000
muy importante

319
00:17:29,000 --> 00:17:32,000
usamos un sistema de comparación

320
00:17:32,000 --> 00:17:33,000
de evaluación inicial

321
00:17:33,000 --> 00:17:34,000
con evaluación final

322
00:17:34,000 --> 00:17:36,000
como cualquier otro tema

323
00:17:36,000 --> 00:17:37,000
otra unidad didáctica

324
00:17:37,000 --> 00:17:39,000
hicimos un cuestionario

325
00:17:39,000 --> 00:17:40,000
se lo pasamos antes de

326
00:17:40,000 --> 00:17:41,000
hacer todo esto

327
00:17:41,000 --> 00:17:43,000
y el mismo cuestionario después

328
00:17:43,000 --> 00:17:45,000
y comparamos los resultados

329
00:17:45,000 --> 00:17:46,000
ahí tienen que perdonar

330
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
ahí se nota

331
00:17:50,000 --> 00:17:51,000
un fallo ahí que aparece

332
00:17:51,000 --> 00:17:52,000
lo de la foto

333
00:17:52,000 --> 00:17:53,000
pegué ahí la tabla

334
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
y no quedó excesivamente bien

335
00:17:55,000 --> 00:17:57,000
pues como media

336
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
en una escala de 0 a 10

337
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
la media de mejora

338
00:18:01,000 --> 00:18:02,000
la media de variación

339
00:18:02,000 --> 00:18:04,000
de antes y después de todos los alumnos

340
00:18:04,000 --> 00:18:06,000
es de 5 con 14 puntos

341
00:18:06,000 --> 00:18:08,000
que nos parece

342
00:18:08,000 --> 00:18:10,000
mucha mejora

343
00:18:11,000 --> 00:18:13,000
nosotros también valoramos

344
00:18:13,000 --> 00:18:15,000
toda la actividad

345
00:18:15,000 --> 00:18:17,000
las valoraciones resultaron

346
00:18:17,000 --> 00:18:19,000
entre satisfactorias y excelentes

347
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
en cuanto a la participación

348
00:18:21,000 --> 00:18:22,000
en el pequeño grupo

349
00:18:22,000 --> 00:18:24,000
a la participación en el gran grupo

350
00:18:24,000 --> 00:18:26,000
la exposición

351
00:18:26,000 --> 00:18:27,000
el aprovechamiento que hicieron

352
00:18:27,000 --> 00:18:29,000
de los recursos web

353
00:18:29,000 --> 00:18:30,000
y de otro tipo

354
00:18:30,000 --> 00:18:33,000
el proceso que resultó también

355
00:18:33,000 --> 00:18:35,000
de una alta valoración

356
00:18:35,000 --> 00:18:37,000
y el tiempo que nos llevó

357
00:18:37,000 --> 00:18:39,000
que no les dije

358
00:18:39,000 --> 00:18:41,000
pero por ejemplo la webquest

359
00:18:41,000 --> 00:18:42,000
estaba pensada para 6 sesiones

360
00:18:42,000 --> 00:18:44,000
de 50 minutos

361
00:18:44,000 --> 00:18:45,000
pero como les decía

362
00:18:45,000 --> 00:18:46,000
el blog duró

363
00:18:46,000 --> 00:18:48,000
el segundo y el tercer trimestre

364
00:18:48,000 --> 00:18:50,000
de este curso

365
00:18:50,000 --> 00:18:52,000
la valoración que el alumnado

366
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
tuvo en el blog

367
00:18:54,000 --> 00:18:56,000
como actividad global

368
00:18:56,000 --> 00:18:57,000
fue tenida en cuenta

369
00:18:57,000 --> 00:18:58,000
en este tercer trimestre

370
00:18:58,000 --> 00:19:00,000
como una de las notas

371
00:19:00,000 --> 00:19:01,000
que la profesora

372
00:19:01,000 --> 00:19:03,000
les pone a final de curso

373
00:19:05,000 --> 00:19:07,000
y pues eso

374
00:19:07,000 --> 00:19:09,000
el blog también fue

375
00:19:09,000 --> 00:19:10,000
valorado por los alumnos

376
00:19:10,000 --> 00:19:11,000
también por nosotras

377
00:19:11,000 --> 00:19:13,000
con una serie de herramientas

378
00:19:13,000 --> 00:19:15,000
la valoración del blog

379
00:19:15,000 --> 00:19:16,000
también resultó

380
00:19:16,000 --> 00:19:18,000
entre satisfactoria y excelente

381
00:19:18,000 --> 00:19:20,000
en los objetivos

382
00:19:20,000 --> 00:19:22,000
en la aplicabilidad en el aula

383
00:19:22,000 --> 00:19:23,000
también tenemos que decir

384
00:19:23,000 --> 00:19:24,000
que en nuestro centro

385
00:19:24,000 --> 00:19:25,000
tuvimos la suerte

386
00:19:25,000 --> 00:19:27,000
de que los 7 ordenadores

387
00:19:27,000 --> 00:19:28,000
que hay en la biblioteca

388
00:19:28,000 --> 00:19:29,000
fueron los justos

389
00:19:29,000 --> 00:19:31,000
del número de alumnos que teníamos

390
00:19:31,000 --> 00:19:32,000
y los podíamos usar

391
00:19:32,000 --> 00:19:33,000
dos veces a la semana

392
00:19:33,000 --> 00:19:35,000
con lo cual resultó

393
00:19:35,000 --> 00:19:37,000
de mucho aprovechamiento

394
00:19:37,000 --> 00:19:39,000
para nosotros

395
00:19:41,000 --> 00:19:43,000
valoramos como excelente

396
00:19:43,000 --> 00:19:45,000
la temporalización empleada

397
00:19:45,000 --> 00:19:47,000
el nivel de adquisición

398
00:19:47,000 --> 00:19:48,000
de competencias del alumnado

399
00:19:48,000 --> 00:19:50,000
la implicación y motivación

400
00:19:50,000 --> 00:19:51,000
no sólo del alumnado

401
00:19:51,000 --> 00:19:52,000
sino también de las profesoras

402
00:19:52,000 --> 00:19:54,000
aquí yo tengo que añadir

403
00:19:54,000 --> 00:19:55,000
gracias

404
00:19:55,000 --> 00:19:57,000
que aprendimos muchísimo

405
00:19:57,000 --> 00:19:59,000
con ellos

406
00:19:59,000 --> 00:20:01,000
creemos que ellos también aprendieron mucho

407
00:20:01,000 --> 00:20:03,000
creemos que lo pasaron bien también

408
00:20:03,000 --> 00:20:04,000
nosotras lo pasamos estupendamente

409
00:20:04,000 --> 00:20:06,000
yo estuve enganchada a este tema

410
00:20:06,000 --> 00:20:08,000
durante todo el curso

411
00:20:08,000 --> 00:20:09,000
y creemos también

412
00:20:09,000 --> 00:20:11,000
que es una herramienta generalizable

413
00:20:11,000 --> 00:20:13,000
no sólo a otros contenidos educativos

414
00:20:13,000 --> 00:20:14,000
de otras materias

415
00:20:14,000 --> 00:20:15,000
por supuesto

416
00:20:15,000 --> 00:20:19,000
sino también para otros profesionales

417
00:20:19,000 --> 00:20:20,000
de la educación

418
00:20:20,000 --> 00:20:22,000
que quieran emplearlo

419
00:20:22,000 --> 00:20:24,000
para alguna otra actividad

420
00:20:24,000 --> 00:20:25,000
la autoestima

421
00:20:25,000 --> 00:20:27,000
y ya con esto ya voy a acabar

422
00:20:27,000 --> 00:20:28,000
como les decía

423
00:20:28,000 --> 00:20:29,000
suelen ser alumnos

424
00:20:29,000 --> 00:20:31,000
que tienen un nivel de autoestima bajo

425
00:20:31,000 --> 00:20:33,000
por todo el fracaso escolar

426
00:20:33,000 --> 00:20:34,000
que tienen detrás

427
00:20:34,000 --> 00:20:35,000
y el etiquetaje

428
00:20:35,000 --> 00:20:36,000
que a veces se hace en los centros

429
00:20:36,000 --> 00:20:37,000
de este tipo de alumnos

430
00:20:37,000 --> 00:20:38,000
que se quiere evitar

431
00:20:38,000 --> 00:20:40,000
y se hace lo posible

432
00:20:40,000 --> 00:20:42,000
pero a veces no resulta exitoso

433
00:20:42,000 --> 00:20:44,000
y entonces usamos

434
00:20:44,000 --> 00:20:46,000
para medirlo

435
00:20:46,000 --> 00:20:47,000
una escala

436
00:20:47,000 --> 00:20:48,000
de un cuestionario

437
00:20:48,000 --> 00:20:50,000
que conocemos los orientadores

438
00:20:50,000 --> 00:20:51,000
que es el de Pierre Harris

439
00:20:51,000 --> 00:20:52,000
usamos una sola escala

440
00:20:52,000 --> 00:20:53,000
la de vinculación

441
00:20:53,000 --> 00:20:54,000
que valora

442
00:20:54,000 --> 00:20:55,000
como se perciben ellos

443
00:20:55,000 --> 00:20:57,000
en cuanto al grupo cercano

444
00:20:57,000 --> 00:20:58,000
de familiares

445
00:20:58,000 --> 00:21:00,000
y amigos y compañeros del centro

446
00:21:00,000 --> 00:21:02,000
como se perciben de integrados

447
00:21:02,000 --> 00:21:03,000
de aceptados

448
00:21:03,000 --> 00:21:04,000
de partícipes

449
00:21:04,000 --> 00:21:06,000
de ese microcosmos

450
00:21:06,000 --> 00:21:08,000
que es su mundo más cercano

451
00:21:08,000 --> 00:21:09,000
al principio

452
00:21:09,000 --> 00:21:12,000
las puntuaciones eran bajas

453
00:21:12,000 --> 00:21:13,000
medias

454
00:21:13,000 --> 00:21:14,000
pero una cosa que nos llamó

455
00:21:14,000 --> 00:21:15,000
muchisimo la atención

456
00:21:15,000 --> 00:21:16,000
fues que

457
00:21:16,000 --> 00:21:18,000
todos antes de esta actividad

458
00:21:18,000 --> 00:21:20,000
puntuaban en negativo

459
00:21:20,000 --> 00:21:21,000
ósea

460
00:21:21,000 --> 00:21:22,000
decían

461
00:21:22,000 --> 00:21:23,000
que no les gustaba venir al instituto

462
00:21:23,000 --> 00:21:25,000
y que creían

463
00:21:25,000 --> 00:21:26,000
percibían

464
00:21:26,000 --> 00:21:27,000
autopercibían

465
00:21:27,000 --> 00:21:28,000
que su familia

466
00:21:28,000 --> 00:21:29,000
que a veces no coincide con la realidad

467
00:21:29,000 --> 00:21:31,000
está desilusionada con ellos

468
00:21:31,000 --> 00:21:32,000
por los estudios

469
00:21:32,000 --> 00:21:33,000
y al final de esta actividad

470
00:21:33,000 --> 00:21:34,000
todos los siete

471
00:21:34,000 --> 00:21:36,000
puntuaron en positivo

472
00:21:36,000 --> 00:21:38,000
les gustaba venir al instituto

473
00:21:38,000 --> 00:21:39,000
y creían que su familia

474
00:21:39,000 --> 00:21:41,000
los valoraba positivamente

475
00:21:41,000 --> 00:21:43,000
en relación a los estudios

476
00:21:43,000 --> 00:21:45,000
y nada más

477
00:21:45,000 --> 00:21:46,000
sólo darles las gracias

478
00:21:46,000 --> 00:21:47,000
por la atención

479
00:21:47,000 --> 00:21:49,000
ahí estamos otra vez todos

480
00:21:49,000 --> 00:21:50,000
despidiéndonos

481
00:21:50,000 --> 00:21:51,000
de ustedes

482
00:21:51,000 --> 00:21:52,000
y dándoles las gracias

483
00:21:52,000 --> 00:21:54,000
y bueno

484
00:21:54,000 --> 00:21:55,000
sólo decir que

485
00:21:55,000 --> 00:21:56,000
quizás

486
00:21:56,000 --> 00:21:57,000
el curso que viene

487
00:21:57,000 --> 00:21:58,000
en cuarto

488
00:21:58,000 --> 00:21:59,000
cuando este alumnado

489
00:21:59,000 --> 00:22:00,000
está ya en cuarto

490
00:22:00,000 --> 00:22:01,000
el curso que viene

491
00:22:01,000 --> 00:22:02,000
si no mismo

492
00:22:02,000 --> 00:22:03,000
con este blog

493
00:22:03,000 --> 00:22:04,000
a lo mejor

494
00:22:04,000 --> 00:22:05,000
con otra cosa parecida

495
00:22:05,000 --> 00:22:06,000
continuamos

496
00:22:06,000 --> 00:22:07,000
con algún tipo

497
00:22:07,000 --> 00:22:08,000
de actividad

498
00:22:08,000 --> 00:22:09,000
de este tipo

499
00:22:09,000 --> 00:22:10,000
por ejemplo

500
00:22:10,000 --> 00:22:11,000
el año que viene

501
00:22:11,000 --> 00:22:12,000
se celebra

502
00:22:12,000 --> 00:22:13,000
creo que el año internacional

503
00:22:13,000 --> 00:22:14,000
de una fibra textil

504
00:22:14,000 --> 00:22:15,000
a lo mejor usamos ese tema

505
00:22:15,000 --> 00:22:16,000
creo que es el lino

506
00:22:16,000 --> 00:22:17,000
o algo parecido

507
00:22:17,000 --> 00:22:18,000
y

508
00:22:18,000 --> 00:22:19,000
y

509
00:22:19,000 --> 00:22:20,000
quizás

510
00:22:20,000 --> 00:22:21,000
uno de las

511
00:22:21,000 --> 00:22:22,000
de las cositas

512
00:22:22,000 --> 00:22:23,000
que podríamos haber mejorado

513
00:22:23,000 --> 00:22:24,000
es que en el blog

514
00:22:24,000 --> 00:22:25,000
no usamos

515
00:22:25,000 --> 00:22:26,000
la

516
00:22:26,000 --> 00:22:27,000
la

517
00:22:27,000 --> 00:22:28,000
la estrategia

518
00:22:28,000 --> 00:22:29,000
la herramienta

519
00:22:29,000 --> 00:22:30,000
las etiquetas

520
00:22:30,000 --> 00:22:31,000
por ejemplo

521
00:22:31,000 --> 00:22:32,000
para poner

522
00:22:32,000 --> 00:22:33,000
en las etiquetas

523
00:22:33,000 --> 00:22:34,000
el nombre de cada alumno

524
00:22:34,000 --> 00:22:35,000
y directamente poder ir

525
00:22:35,000 --> 00:22:36,000
al

526
00:22:36,000 --> 00:22:37,000
a las actividades

527
00:22:37,000 --> 00:22:38,000
y comentarios

528
00:22:38,000 --> 00:22:39,000
concretos

529
00:22:39,000 --> 00:22:40,000
que cada alumno

530
00:22:40,000 --> 00:22:41,000
ha hecho

531
00:22:41,000 --> 00:22:42,000
hemos hecho una autocrítica

532
00:22:42,000 --> 00:22:43,000
y creo que ese detalle

533
00:22:43,000 --> 00:22:44,000
se nos

534
00:22:44,000 --> 00:22:45,000
se nos pasó

535
00:22:45,000 --> 00:22:46,000
pero bueno

536
00:22:46,000 --> 00:22:47,000
de aquí a septiembre

537
00:22:47,000 --> 00:22:48,000
a lo mejor

538
00:22:48,000 --> 00:22:49,000
lo solucionamos

539
00:22:49,000 --> 00:22:50,000
nada más

540
00:22:50,000 --> 00:22:50,000