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Hola, soy Alberto Mateos Jiménez y voy a presentar mi evidencia fundamental sobre innovación

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00:00:05,160 --> 00:00:08,800
metodológica. Para ello, hemos creado una situación de aprendizaje para el área de

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educación física, en la que se van a trabajar contenidos como los juegos populares y tradicionales

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de nuestra comunidad y de nuestro país. Esta situación de aprendizaje irá destinada

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para alumnos de sexto de primaria, en el tercer ciclo, y va a ser trabajada de manera transversal

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durante todo el curso, aprovechando aquellos días en los que no podamos utilizar los espacios

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específicos del área de educación física, como son las pistas polideportivas o el gimnasio.

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Para esta situación de aprendizaje, vamos a utilizar metodologías como el aprendizaje

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cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, visual thinking y flipped classroom. Y para

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presentarla, se ha creado una infografía con la aplicación webcam. Para comenzar esta

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situación de aprendizaje, vamos a hacer una lluvia de ideas con nuestros alumnos acerca

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de qué consideran que es ellos o qué es para ellos los juegos populares y tradicionales.

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00:00:54,880 --> 00:00:58,760
Tras esta lluvia de ideas, se le pedirá a los alumnos que pregunten en casa, a sus

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familiares qué jugaban cuando eran pequeños, abuelos, padres, etc., así como que busquen

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información sobre los mismos en Internet. En la siguiente sesión pondremos en común

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00:01:09,560 --> 00:01:14,440
toda esta información que han obtenido ellos e intentaremos resolver la pregunta que surgió

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00:01:14,440 --> 00:01:18,680
en la primera sesión acerca de qué es concretamente los juegos populares y tradicionales. Para

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00:01:18,680 --> 00:01:22,560
ellos, el maestro va a intentar actuar como un simple guía, ayudando a los alumnos a

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resolver los problemas que vayan surgiendo. Tras esto, vamos a elegir los juegos que más

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00:01:26,800 --> 00:01:30,880
interesan a los alumnos y vamos a crear grupos de trabajo, en concreto un grupo de trabajo

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para cada juego en el que los alumnos se unirán en función de sus intereses. En las siguientes

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sesiones iremos a la sala de informática de la que cuenta el centro y utilizando tablets

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00:01:41,240 --> 00:01:47,240
y ordenadores, cada grupo va a buscar información sobre el juego, como historia del mismo, de

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dónde viene, materiales, etc., así como contrastar la que ya habían obtenido. Ya

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que con esta información y utilizando un procesador de textos como puede ser Open Document, van

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a crear un breve resumen, así como un Visual Thinking de cada juego. Esta metodología Visual

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Thinking ya es familiar para los alumnos ya que ha sido utilizada para otras unidades

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de programación didáctica como la de juegos alternativos. En las siguientes sesiones ya

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00:02:15,160 --> 00:02:20,920
vamos a pasar a que cada grupo va a presentar su juego, así como a proyectar su Visual

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00:02:20,920 --> 00:02:26,360
Thinking creado y vamos a pasar ya a jugar a los juegos en los espacios específicos

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del área, como el gimnasio y la pista polideportiva. Por último, como objetivo final del proyecto,

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es crear un dosier con los juegos elegidos en clase y en este dosier van a ir incluidos

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tanto el Visual Thinking como el breve resumen. Todo este material va a ser alojado en el

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Blog de Educación Física, el cual está integrado en la página web del colegio. Muchas

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00:02:49,000 --> 00:02:50,360
gracias por su atención.