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00:00:03,569 --> 00:00:12,689
Mi nombre es Andrea Agudín y a continuación voy a realizar la presentación de la tarea número 6 del curso A2, de competencia digital.

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00:00:13,589 --> 00:00:22,489
A continuación se presenta la situación de aprendizaje realizada para cuarto de primaria dentro del área de las ciencias de la naturaleza y las ciencias sociales.

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00:00:25,839 --> 00:00:33,979
Se ha creado esta dinámica donde los alumnos pueden formar parte de una patrulla de vigilancia climática con el objetivo de ir superando nueve misiones

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00:00:33,979 --> 00:00:36,280
para lograr salvar el planeta.

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00:00:37,439 --> 00:00:40,479
Y por último, tendrán que llegar a un desafío final.

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00:00:42,140 --> 00:00:45,820
Es importante, para comenzar la situación de aprendizaje,

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00:00:46,479 --> 00:00:49,299
marcar unos objetivos que nos van a guiar en todo este proceso.

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00:00:49,759 --> 00:00:53,859
Entre ellos se encuentran ser más repetuosos con el medioambiente,

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00:00:54,299 --> 00:00:58,700
convertirnos en protagonistas del cambio, fomentar el trabajo en equipo y la colaboración,

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00:00:59,219 --> 00:01:02,100
reflexionar sobre nuestras acciones y las consecuencias que éstas tienen,

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00:01:02,679 --> 00:01:05,700
despertar el cuidado y el respeto por la naturaleza, etc.

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00:01:09,000 --> 00:01:10,519
¿Cómo nos vamos a organizar?

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00:01:10,780 --> 00:01:13,159
Pues se van a llevar a cabo diferentes agrupamientos,

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00:01:13,620 --> 00:01:18,000
entre los que destaco gran grupo, grupos de cuatro o trabajo individual.

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00:01:18,819 --> 00:01:21,959
Por otro lado, vamos a utilizar una serie de recursos,

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00:01:22,640 --> 00:01:27,239
como son el ordenador y la tablet, el proyector, pizarra o los materiales fungibles.

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00:01:27,700 --> 00:01:33,250
Un elemento importante en nuestra situación de aprendizaje es la temporalización.

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00:01:34,090 --> 00:01:36,629
Se realizará una presentación la primera semana de marzo.

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00:01:37,349 --> 00:01:41,650
Por otro lado, del 6 al 30 de marzo realizaremos las diferentes misiones.

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00:01:42,109 --> 00:01:45,730
Y por último, se realizará un desafío final la primera semana de abril.

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00:01:48,700 --> 00:01:53,819
Por último, y por ello no menos importante, contamos con la evaluación de nuestro proceso.

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00:01:54,599 --> 00:01:58,420
Para ello vamos a tener en cuenta la actitud y la implicación de nuestros alumnos.

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00:01:58,980 --> 00:02:04,900
Se realizarán cuestionarios, reflexiones, por supuesto la observación y la creatividad.

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00:02:08,439 --> 00:02:27,740
A continuación, voy a presentar el libro de calificaciones de aula y me gustaría mostrar el cuestionario de evaluación final, el cual consta de 10 preguntas que están relacionadas con nuestro centro de interés.

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00:02:28,699 --> 00:02:39,569
La primera de ellas nos dice qué es el cambio climático, cómo se genera o por qué se genera ese cambio climático, cuáles son los efectos.

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00:02:39,569 --> 00:02:43,930
Algunas medidas de mitigación del cambio climático

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00:02:43,930 --> 00:02:49,449
¿Cuáles de estas alternativas no son una solución al cambio climático?

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00:02:50,509 --> 00:02:52,310
¿Qué es el efecto invernadero?

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00:02:53,969 --> 00:02:56,789
¿Cuáles son las principales causas de daño ambiental?

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00:02:57,930 --> 00:03:01,650
¿La extinción de las especies hace referencia a...?

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00:03:01,650 --> 00:03:05,530
Y por último, la pregunta 9 y 10

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00:03:05,530 --> 00:03:09,389
Con estas preguntas, y sobre todo con esta evaluación final

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00:03:09,389 --> 00:03:19,689
lo que se pretende ver es qué han aprendido los alumnos y si han llegado a los objetivos que nos hemos propuesto en la situación de aprendizaje.

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00:03:23,620 --> 00:03:36,659
Y por último, me gustaría mostrar las instrucciones del espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:03:36,659 --> 00:03:48,939
Es importante al comenzar dar una serie de pautas que ayuden a los alumnos a entender bien qué van a poder hacer o qué deben hacer en esta actividad.

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00:03:49,659 --> 00:03:52,419
Entonces, para ello se han creado tres pautas.

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00:03:52,879 --> 00:03:59,960
La primera de ellas deben prestar atención al realizar la tarea para hacerla correctamente y deben comprenderla antes de empezar.

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00:03:59,960 --> 00:04:18,899
En segundo lugar, deben de llegar hasta la tarea 3 y en el caso de que realicen esta tarea sin dificultad pasarán a la siguiente, pero si han tenido dudas pueden pasar por el repostaje y afianzar todos esos conocimientos que necesitan para seguir.

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00:04:18,899 --> 00:04:27,660
Y por último y más importante, deben disfrutar las actividades y no deben tratar de llegar antes que nadie.

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00:04:27,939 --> 00:04:30,180
Lo más importante es disfrutar el camino.

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00:04:35,579 --> 00:04:43,259
Y a continuación me gustaría enseñar el espacio de actividades con diferentes ritmos, con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:04:44,199 --> 00:04:47,240
Para ello se han creado diferentes tareas.

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00:04:47,240 --> 00:04:55,100
Los alumnos van a ir pasando de la tarea 1 a la tarea 2, tarea 3, como he comentado anteriormente, el repostaje, tarea 4 y la tarea final.

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00:04:56,240 --> 00:05:07,560
Es importante destacar que todas estas tareas llevan una cohesión y es necesario realizarlas todas en este orden.

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00:05:08,259 --> 00:05:09,459
Vamos a comenzar con la primera.

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00:05:09,459 --> 00:05:26,339
Como veis, comenzamos con un vídeo sobre el cambio climático.

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00:05:26,339 --> 00:05:38,980
En la tarea número 2, los alumnos podrán realizar un GENIALI de contaminación medioambiental,

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00:05:40,220 --> 00:05:46,199
que es tipos de contaminación, causas, consecuencias, etc.

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00:05:46,199 --> 00:06:04,379
En la tarea 3, los alumnos cuentan con un Live Worksheet, donde pueden ya ir mostrando cuáles son sus conocimientos.

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00:06:06,300 --> 00:06:18,459
En el caso de tener dudas o posibles problemas para entender este centro de interés, pueden pasar por el repostaje.

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00:06:18,939 --> 00:06:22,860
¿Y qué van a encontrar aquí? Pues otro vídeo sobre el cambio climático.

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00:06:22,860 --> 00:07:02,680
Por último la tarea 4 tenemos diferentes actividades en este caso es un cuestionario donde pueden ir viendo qué contenidos han adquirido y la tarea final que es un quizis donde van a poder también demostrar todo lo que saben.