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00:00:01,070 --> 00:00:13,250
Paso a desarrollar y explicar mi aula virtual, que es destinada a los alumnos de quinto en el área de matemáticas.

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00:00:13,609 --> 00:00:26,390
Vamos a ser 27 participantes, puesto que son los 26 alumnos, y me incluyo a mí misma como el rol de profesor.

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00:00:26,390 --> 00:00:51,070
Bien, esta aula está diseñada con estos bloques de contenido donde señalamos los usuarios que hay en línea y así les sirve a los alumnos para que estén conectados, puedan practicar y hablen entre ellos, vean que se conectan otros compañeros.

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00:00:51,070 --> 00:01:06,069
y el calendario, que es donde voy a señalar días especiales de recogida de cuadernos, recogida de fichas, entrega de algún material y las pruebas escritas.

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00:01:08,290 --> 00:01:19,650
En cuanto al resto de la estructura, va secuenciada por temas, siguiendo el libro de texto, que es en el que nos basamos.

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00:01:19,650 --> 00:01:23,310
y vamos a incluir diversidad de actividades.

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00:01:23,609 --> 00:01:28,109
Una de ellas va a ser que los alumnos puedan consultar

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00:01:28,109 --> 00:01:35,049
cómo presentar el índice de cada tema bien presentado

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00:01:35,049 --> 00:01:40,969
porque hemos detectado que presentaban muy mal los cuadernos

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00:01:40,969 --> 00:01:47,409
y es una de las competencias básicas que hay en todas las áreas,

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00:01:47,409 --> 00:01:55,629
la presentación y el orden, la presentación ordenada de toda la información.

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00:01:56,769 --> 00:02:01,969
Una vez dicho esto, me voy otra vez al apartado donde nos hemos centrado

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00:02:01,969 --> 00:02:07,709
porque tanto el tema 1 en quinto y en sexto va a ser común.

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00:02:07,989 --> 00:02:13,650
Yo he utilizado este aula virtual que es del curso 22-23 y que voy a reutilizar para el 23-24

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00:02:13,650 --> 00:02:16,650
porque continúo con ellos en las matemáticas de sexto.

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00:02:17,409 --> 00:02:30,729
En este primer tema, que la diferencia que hay entre quinto y sexto es un poco la profundidad que hace, he incluido la presentación y la infografía que ya había presentado en la tarea 2.

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00:02:31,229 --> 00:02:45,310
En cuanto a la presentación he incluido ahí una insignia para que los alumnos se vayan motivando y consulten la información para dudas que puedan surgirles a lo largo de la unidad.

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00:02:45,310 --> 00:03:00,110
También incluido diferentes actividades de evaluación y autoevaluación que a lo largo de la unidad puedan servirnos para reconducir el proceso.

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00:03:00,110 --> 00:03:20,020
He utilizado esta página de fichas interactivas, esta sirve para todos los alumnos y hay otras que he utilizado solo para mi alumno con necesidades educativas que está restringida solo para él.

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00:03:20,020 --> 00:03:29,680
Y en lugar de hasta nueve cifras, pues es hasta seis cifras, que es lo que, al nivel de competencia curricular que él tiene.

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00:03:30,439 --> 00:03:45,979
Aquí es otra de las fichas. Y por último, antes de la prueba escrita, pues elaboro un cajud que me sirve a mí también de autoevaluación para los niños.

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00:03:45,979 --> 00:04:02,620
Se puede hacer con estos cajud, lo podemos hacer a nivel grupal o también a nivel individual. Si es con el objetivo de prepararnos una prueba, pienso que es mejor a nivel individual porque ellos mismos pueden analizar los puntos fuertes y débiles que tienen de la unidad.

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00:04:02,620 --> 00:04:27,439
Y continúo con la herramienta de raíces, que es donde voy a plasmar todas las anotaciones que vaya teniendo los alumnos, porque voy a escribir los comentarios, las tareas, si traen las tareas y el cuaderno al día.

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00:04:27,439 --> 00:04:45,540
Bueno, aquí la evaluación inicial con la que sabemos de dónde partimos y luego el registro de todas las pruebas escritas que se hacen. He puesto el ejemplo de la primera evaluación y con esto termino la exposición de la tarea 1.