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00:00:01,899 --> 00:00:07,580
Este es un contenido original que tiene como objetivo repasar los contenidos de cinemática del cuarto de la ESO

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00:00:07,580 --> 00:00:12,859
y desarrollar los correspondientes nuevos a la asignatura de física y química de primero de bachillerato.

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00:00:13,820 --> 00:00:19,660
Comenzamos el S-Learning, esta presentación, hablando un poquito con una frase motivadora,

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00:00:20,300 --> 00:00:26,679
que luego los alumnos también van a desarrollar unas preguntas, contestar una serie de preguntas sobre el movimiento

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00:00:26,679 --> 00:00:30,600
que da un poquito lugar a conocer los conocimientos previos del alumno.

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00:00:30,600 --> 00:00:35,420
Después pasamos a la descripción en general del movimiento, sobre todo del sistema de referencia,

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00:00:35,840 --> 00:00:38,420
y a trabajar los parámetros que describen el movimiento.

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00:00:38,880 --> 00:00:44,320
Aquí introducimos un vídeo que repasa estos parámetros de una forma un poquito más motivadora.

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00:00:44,880 --> 00:00:47,700
Hablamos de la velocidad, hablamos de la aceleración,

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00:00:48,140 --> 00:00:53,700
vemos algunos ejemplos de ejercicios sobre cinemática vectorial que son muy típicos de este tema,

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00:00:54,179 --> 00:00:55,679
vemos los movimientos y sus ecuaciones,

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00:00:55,679 --> 00:01:02,219
Tenemos aquí un mapa mental con todas las ecuaciones de movimientos que van a trabajar los alumnos.

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00:01:02,840 --> 00:01:09,920
Repasamos las ecuaciones de los movimientos simples y por último introducimos los movimientos compuestos bidimensionales.

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00:01:10,299 --> 00:01:13,500
Para ello trabajamos un poco las ecuaciones y aquí hay enlazados dos vídeos,

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00:01:13,980 --> 00:01:20,739
uno para el tiro horizontal, que es el primer movimiento, y otro para el tiro parabólico, que es el segundo movimiento.

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00:01:21,319 --> 00:01:25,879
Estos vídeos están subtitulados, son vídeos hechos por la profesora

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00:01:25,879 --> 00:01:29,560
y que sí pueden servir tanto como para repasar conocimientos

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00:01:29,560 --> 00:01:33,480
y que el alumno trabaje en casa lo que ha visto en clase,

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00:01:33,900 --> 00:01:35,260
como para hacer clase invertida.

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00:01:35,340 --> 00:01:38,379
Es decir, primero les decimos a los alumnos que vean estos vídeos

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00:01:38,379 --> 00:01:41,019
y después trabajamos las dudas en clase.

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00:01:41,760 --> 00:01:46,079
Vemos que además tenemos aquí arriba la accesibilidad,

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Los alumnos pueden elegir la fuente dependiendo de si tienen algún problema de aprendizaje, algún trastorno autista o cualquier otra dificultad. También pueden hacer zoom, pueden elegir el idioma o pueden, tomado un párrafo, leerlo en alto.

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00:02:06,879 --> 00:02:13,379
Por último, al final de la presentación se ha incluido tanto la etiqueta de protección

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de datos con sus respectivas licencias, así como un código QR para acceder a la etiqueta

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digital que los alumnos en todo momento tienen que tener en cuenta.