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Voy a mostrar cómo gestiono la plataforma de gestión de la correo asociada a Google Classroom en la pantalla.

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00:00:18,140 --> 00:00:24,000
Y aquí se pueden ver mis clases, tanto las que he creado yo como las creadas en el centro para otra.

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00:00:28,640 --> 00:00:34,420
Los profesores vamos dejando aquellas adaptaciones que hemos realizado este curso.

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00:00:34,420 --> 00:00:53,189
Cuando decido centrarme ahora en el resto de las clases, en estas clases tengo creadas dos en primera de la ESO, dos en tercera de la ESO, una en primera de bachillerato y otra en segunda de bachillerato.

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00:00:56,039 --> 00:01:02,240
En todas ellas, la forma de que mis alumnos se apuntan a la clase es con un código de clase que aquí se puede ver.

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00:01:02,240 --> 00:01:34,819
En las personas o en las clases estaría un bloqueo de curso y cada uno de ellos con guiones de los temas elaborados por mí para facilitar su estudio, imágenes, vídeos y actividades interactivas donde los alumnos, además de animaciones, tienen actividades para comprobar si han entendido los conceptos y lo que han aprendido.

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00:01:34,819 --> 00:01:50,459
Bueno, pues así es la dinámica de todos los cursos. Voy a mostrar también aquí, por ejemplo, actividades que hacemos en el aula de informática, también a veces en el aula del futuro, donde una forma de evaluar a los alumnos es a través de cuestionarios.

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00:01:50,459 --> 00:02:06,299
Aquí, por ejemplo, en este cuestionario podemos ver las preguntas que he realizado a los alumnos y también las respuestas que se han analizado, las estadísticas correspondientes donde cada alumno tiene un número de aciertos.

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00:02:06,299 --> 00:02:20,039
Y luego también puedo evaluar qué preguntas han sido las más acertadas o en las que más fallos hay y reconducir el proceso en el siguiente trabajo o actividad.

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00:02:20,460 --> 00:02:30,639
Paso ahora a enseñar otro grupo, por ejemplo, el primero de la ESO-C, con el trabajo en clase también desde el inicio de curso organizado por temas.

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00:02:32,900 --> 00:02:36,939
Aquí podemos ver las funciones vitales de los animales, las plantas, etc.

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00:02:37,319 --> 00:02:42,199
Voy a centrarme aquí en enseñar proyectos que también trabajo con los alumnos.

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00:02:42,360 --> 00:02:46,039
En este caso, por ejemplo, el primero de la ESO, tres proyectos, uno por evaluación.

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Aquí tenemos el proyecto de la presentación de un animal, donde les doy una información para que profundicen sobre un animal en concreto.

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00:02:55,439 --> 00:03:02,819
Y como en este grupo hay un alumno con discapacidad visual, hay un audio para facilitar la información de forma accesible.

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00:03:03,319 --> 00:03:11,439
También tienen una rúbrica en la que pueden ver cómo se evalúa la actividad y que les permita autoevaluarse y hacer también la coevaluación.

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00:03:11,439 --> 00:03:17,819
evaluación. Estos trabajos se hacen, además, muchas veces en equipo y permite a los alumnos

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00:03:17,819 --> 00:03:28,020
entonces también hacer trabajo cooperativo y ayudarles a facilitar su integración en

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el aula. Les puedo enseñar, por ejemplo, el trabajo de esta alumna sobre, estos alumnos,

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perdón, una alumna y otros compañeros sobre la selva. Además de estas clases y estos

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tipos de evaluaciones, voy a enseñar también cómo utilizo Aditio para evaluar a los alumnos

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00:03:53,360 --> 00:04:00,520
y aquí lo que me resulta bastante útil es hacer al final un estudio de las competencias

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clave. Aquí están asociadas las competencias clave y puedo estudiar en cada alumno, centrarme

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00:04:07,060 --> 00:04:11,219
un poquito en cómo están respecto al resto del grupo, viendo la media y viendo cómo

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está el alumno en concreto respecto a esa media. Y una última estrategia de evaluación

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que utilizo y que puedo enseñar aquí es Raíces, que permite también introducir actividades

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de distintos tipos, donde puedo valorar de forma numérica, de forma apto o no apto,

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00:04:34,579 --> 00:04:41,899
adecuado o regular, actividades que complementan estas otras que he comentado anteriormente.