1
00:00:00,000 --> 00:00:18,120
Don Javier San Sebastián, tiene usted la palabra.

2
00:00:18,120 --> 00:00:22,480
Bueno, gracias, don Francisco P. Rupérez, por invitarme a intervenir en esta tertulia

3
00:00:22,480 --> 00:00:28,280
tan interesante. Yo soy psiquiatra infantil, trabajo en el Hospital Ramón y Cajal y presido

4
00:00:28,280 --> 00:00:35,480
la Fundación Confías y vengo a hablar desde la perspectiva más de la clínica y, en concreto,

5
00:00:35,480 --> 00:00:41,080
de lo que es el mal uso, el abuso, la adicción a las nuevas tecnologías de la información

6
00:00:41,080 --> 00:00:45,320
y comunicación en relación con los valores en el éxito escolar.

7
00:00:45,320 --> 00:00:50,960
He de decir que suscribo absolutamente lo que ha dicho el profesor Iglesias anteriormente

8
00:00:50,960 --> 00:00:58,920
y, en relación con lo que se acaba de decir, comentar simplemente una anécdota. Es frecuente

9
00:00:58,920 --> 00:01:05,800
que los psiquiatras infantiles recibamos pacientes que son objeto de acoso escolar y de bullying

10
00:01:05,800 --> 00:01:12,800
precisamente porque son brillantes y son estudiosos. Ellos nos dicen, nos dicen los padres y ellos

11
00:01:12,800 --> 00:01:19,840
nos dicen «no, yo soy estudioso, antes era sobresaliente, pero he decidido pasar a estar

12
00:01:19,840 --> 00:01:25,440
en la probadete para que no me machaquen los colegas». Y otro motivo que es otra vez

13
00:01:25,440 --> 00:01:30,520
más frecuente es el de chicos que son rematadamente vagos y vienen por presuntos trastornos de

14
00:01:30,520 --> 00:01:35,200
desviación de atención porque los padres se han enterado de que existe algo por ahí

15
00:01:35,200 --> 00:01:40,960
que mejora su, se supone, motivación y no es un problema de desviación de atención,

16
00:01:40,960 --> 00:01:45,880
es un problema de que el chaval es un vago. Con esto yo creo que ilustro a modo de preámbulo

17
00:01:46,000 --> 00:01:50,280
lo que es la cuestión desde nuestra perspectiva y ahora ya meto un poco en lo que son las

18
00:01:50,280 --> 00:01:53,360
nuevas tecnologías. La verdad es que vivimos en un mundo de cultura

19
00:01:53,360 --> 00:02:01,320
icónica, es decir, en los últimos veinte años con la aparición de Internet, videojuegos,

20
00:02:01,320 --> 00:02:07,120
televisión utilizada profusa y masivamente, etcétera, etcétera, los chicos se desenvuelven

21
00:02:07,120 --> 00:02:12,000
en un terreno que no es la realidad real sino más bien la realidad virtual, como vamos

22
00:02:12,040 --> 00:02:17,240
a ver a continuación, y viven inmersos en un mundo de multimedia, de videojuegos, de

23
00:02:17,240 --> 00:02:22,360
televisión, se relacionan a través de redes sociales, etcétera. Son realmente los nuevos

24
00:02:22,360 --> 00:02:28,840
soportes para el nuevo mundo y esa es la evolución previsible de la humanidad. Procedemos del

25
00:02:28,840 --> 00:02:34,440
primate y acabaremos siendo nuevos primates relacionándonos entre nosotros exclusivamente

26
00:02:34,440 --> 00:02:44,400
a través del ordenador. Internet es un instrumento de una indiscutible eficacia, permite un

27
00:02:44,400 --> 00:02:50,320
acceso inmediato a la información, la información además es ilimitada, todo está en Internet

28
00:02:50,320 --> 00:02:57,600
ya, la comunicación además se hace inmediata y además permite una interacción audiovisual

29
00:02:57,600 --> 00:03:03,640
total y absoluta. Aparte de eso tiene unas funciones lúdicas enormes. Estas son las

30
00:03:03,640 --> 00:03:09,720
ventajas. ¿Qué desventaja habría, en primera instancia, y para empezar, por parte de la

31
00:03:09,720 --> 00:03:14,960
red? Pues que todo está en la red. De entrada están las respuestas a los exámenes. En

32
00:03:14,960 --> 00:03:21,800
esa página del rincóndelvago.com todo está. Es decir, un primer problema de Internet es

33
00:03:21,800 --> 00:03:26,080
que también propicia la vagancia y la pasividad en el aprendizaje. Aquí ya empezamos a encontrarnos

34
00:03:26,080 --> 00:03:31,200
problemas. Pero Internet, además de ser una poderosísima herramienta, también tiene

35
00:03:31,200 --> 00:03:37,920
riesgos. Así pues, es objeto de contenidos delictivos, apología del terrorismo, pedofilia,

36
00:03:37,920 --> 00:03:42,600
hay contenidos inapropiados como puede ser la pornografía, la violencia. Está el fenómeno

37
00:03:42,600 --> 00:03:47,240
de las redes sociales. Hoy día los chavales ya no se relacionan cara a cara, se relacionan

38
00:03:47,240 --> 00:03:52,920
a través del messenger o ya últimamente a través del Facebook, del Myspace, etc. Esto

39
00:03:52,920 --> 00:03:57,280
produce noviazgos cibernéticos. Ha habido recientemente hasta un caso de suicidio en

40
00:03:57,280 --> 00:04:03,720
un adolescente por un fracaso sentimental cibernético. Es decir, virtual. No era real,

41
00:04:03,720 --> 00:04:10,720
era virtual. Y eso condujo a un suicidio. Por otra parte, Internet produce mucha inseguridad.

42
00:04:11,040 --> 00:04:18,040
A través de Internet se hace acoso sexual cibernético, se hace ciberbullying, se cuelga

43
00:04:18,040 --> 00:04:23,800
en YouTube todo tipo de barbaridades grabadas, como veremos después con los móviles, etc.

44
00:04:23,800 --> 00:04:28,440
Y luego el peligro probablemente mayor de Internet es la adicción. Adicción que posee

45
00:04:28,440 --> 00:04:33,080
los juegos de rol en red. Hay uno, World of Warcraft, que es especialmente adictivo al

46
00:04:33,080 --> 00:04:38,120
sexo virtual, por ejemplo. A gasto en casinos virtuales. Este es un peligro terrible que

47
00:04:38,120 --> 00:04:43,400
tiene Internet. La ludopatía de gasto de dinero con quebrantos económicos terribles

48
00:04:43,400 --> 00:04:48,600
en los casinos virtuales y que no tiene regulación de ningún tipo. O bien la adicción a la

49
00:04:48,600 --> 00:04:55,600
comunicación virtual, como luego veremos. Hasta tal punto ha llegado Internet que ya

50
00:04:57,120 --> 00:05:03,880
todo se baja de Internet, incluidos los hijos. Las nuevas tecnologías, en consecuencia,

51
00:05:03,880 --> 00:05:10,880
son un poderoso elemento de socialización en este mundo apabullante de lo que vivimos.

52
00:05:11,880 --> 00:05:18,880
En encuestas que hizo ya Fundesco en el año 96, y se han hecho con posterioridad, sabemos

53
00:05:19,120 --> 00:05:25,560
que se ve la televisión en los hogares españoles unas cuatro horas al día, si no más. Eso

54
00:05:25,560 --> 00:05:31,440
supone unas 1.500 horas al año de televisión. Y en los hogares españoles en la actualidad

55
00:05:31,440 --> 00:05:36,800
existe un promedio de tres televisores por hogar. Pero lo peor de todo es que los adolescentes

56
00:05:36,840 --> 00:05:43,200
disponen en un elevadísimo porcentaje de un televisor dentro de su propia habitación.

57
00:05:43,200 --> 00:05:49,200
Y esto ya es terrible. Volver a repetir el tema de la virtualidad

58
00:05:49,200 --> 00:05:55,800
como soporte de las relaciones. El Facebook, el MySpace, el Messenger. Los chicos cuando

59
00:05:55,800 --> 00:05:59,560
dicen, no, es que he quedado con mis compañeros. No, no, no han quedado en la calle. Han quedado

60
00:05:59,560 --> 00:06:06,560
en el Messenger a las seis de la tarde para establecer su relación especial cibernética.

61
00:06:07,320 --> 00:06:14,320
Que hablar de la telebasura, la televertedero, la tele... No sé ya cómo denomina la televisión.

62
00:06:17,360 --> 00:06:24,360
La televisión, tal cual está organizada hoy día, es un emisor permanente y sistemático

63
00:06:24,360 --> 00:06:29,400
de valores antagónicos a los deseables en el éxito escolar. Es decir, ¿qué transmite

64
00:06:29,400 --> 00:06:36,360
la televisión? Transmite personajes cuyo éxito se basa en echarle todo el morro del

65
00:06:36,360 --> 00:06:43,360
mundo, por utilizar un término muy de adolescentes, en llegar a un éxito fácil, con el mínimo

66
00:06:44,160 --> 00:06:51,160
esfuerzo y basado sobre todo en el poder económico. El más guay, volviendo al lenguaje adolescente,

67
00:06:52,560 --> 00:06:58,840
sería el que triunfa de la forma menos deseable y a más corto plazo. Y sobre todo a través

68
00:06:58,840 --> 00:07:04,360
de la riqueza económica. Bueno, pues de esto se nutren nuestros adolescentes. En su televisión,

69
00:07:04,360 --> 00:07:09,720
en su propio cuarto, esto es lo que ven en las series. ¿Qué decir de la transmisión

70
00:07:09,720 --> 00:07:14,640
de la violencia en televisión? Ahí tenéis unas cifras que nosotros tenemos mencionadas

71
00:07:14,640 --> 00:07:21,640
en nuestro libro sobre el juego en los niños acerca de la violencia que transmite la televisión.

72
00:07:22,800 --> 00:07:29,240
Los videojuegos son otro soporte, otro elemento fundamental de las nuevas tecnologías y son

73
00:07:29,240 --> 00:07:34,240
indiscutibles inductores de adicción, sobre todo los de rol en red, con gasto, como hemos

74
00:07:34,240 --> 00:07:41,240
mencionado. Siete cada diez chicos se pueden considerar que son jugadores excesivos y

75
00:07:43,560 --> 00:07:50,440
es mucho más frecuente el consumo de videojuegos en chicos que en chicas. Produce una actividad

76
00:07:50,440 --> 00:07:57,440
que es competitiva, pero solitaria, en ocasiones es social y además tiene un contenido fuertemente

77
00:07:58,280 --> 00:08:05,280
machista y muchas veces violento. Yo recuerdo uno en el que se primaba al que más gente

78
00:08:05,920 --> 00:08:11,360
conseguía atropellar con salpicadoras de sangre y todo lo demás y más viejecitas

79
00:08:11,360 --> 00:08:15,280
era capaz de matar conduciendo un coche y tal y cual. Bueno, de ahí se ha ido a más,

80
00:08:15,280 --> 00:08:21,080
a más, a más y actualmente, bueno, los hay auténticamente salvajes. El injuve, de hecho,

81
00:08:21,080 --> 00:08:27,280
en un informe de 2002 y refiriéndonos solamente a lo que es el tema escolar, decía que el

82
00:08:27,280 --> 00:08:34,280
21,4% de los problemas que se reportaban con los videojuegos se referían a tipo escolar.

83
00:08:37,320 --> 00:08:44,320
Luego ya también muchas veces son objeto de problemas intrafamiliares, problemas de

84
00:08:44,440 --> 00:08:51,440
sueño, etcétera. La telefonía móvil es otro instrumento poderoso

85
00:08:53,520 --> 00:08:59,400
concerniente a las nuevas tecnologías y, aparte de la posibilidad de producir adicción,

86
00:08:59,400 --> 00:09:06,400
se ha visto adicción real a telefonía móvil con gastos, pues yo tengo algunos casos descritos

87
00:09:07,680 --> 00:09:14,200
de chicas que a lo mejor en un mes se habían gastado 800, 900 euros entre llamadas telefónicas

88
00:09:14,200 --> 00:09:18,680
y envío de SMS, por poner un ejemplo de lo que es la adicción, pero vamos, hablar

89
00:09:18,680 --> 00:09:23,600
de adicción es un terreno un poco espinoso, como veremos a continuación, pero sí tienen

90
00:09:23,600 --> 00:09:30,280
otro problema, los teléfonos móviles, que es la famosa grabación de escenas violentas

91
00:09:30,280 --> 00:09:37,280
para colgarlas en YouTube, en la red y para exhibir actos violentos que se vivencian subjetivamente

92
00:09:38,280 --> 00:09:45,280
como un simple juego. Hay un ciberbullying cuyo soporte de grabación es el teléfono

93
00:09:48,520 --> 00:09:55,520
móvil, cada vez más frecuente y de una alta gravedad desde el punto de vista de que son

94
00:09:56,840 --> 00:10:03,840
hechos delictivos que producen graves problemas a las víctimas y a las familias de las víctimas.

95
00:10:04,400 --> 00:10:10,400
Prueba de por dónde van las cosas es que ya se han suprimido las vocales en el lenguaje

96
00:10:10,400 --> 00:10:17,400
de nuestros adolescentes y entre eso y lo bien que queda llamarse DVD, pues ahí tenemos

97
00:10:17,400 --> 00:10:21,040
ese hechiste. Y entramos ya en el tema de los valores, en

98
00:10:21,040 --> 00:10:28,040
el éxito escolar y en cómo las nuevas tecnologías pueden influir en ellos. Yo esta diapositiva

99
00:10:29,040 --> 00:10:35,320
la he hecho exclusivamente para esta presentación y sin estudiar a fondo la cuestión se me

100
00:10:35,320 --> 00:10:41,320
ha ocurrido que hay diversos requisitos que son imprescindibles para el éxito escolar,

101
00:10:41,320 --> 00:10:48,320
como son la voluntad, el esfuerzo, la tenacidad, el tener proyectos de futuro, la solidaridad,

102
00:10:49,600 --> 00:10:56,360
la disciplina y una cierta capacidad de organización por parte de los adolescentes.

103
00:10:56,360 --> 00:11:01,600
Todo esto actualmente, si le preguntamos a un adolescente medio –y no quiero ser

104
00:11:01,600 --> 00:11:04,960
negativo, porque recientemente he tenido una experiencia en un instituto que me ha devuelto

105
00:11:04,960 --> 00:11:10,760
una cierta positividad a mi percepción–, si a todo esto lo metemos en conjunto y preguntamos

106
00:11:10,760 --> 00:11:17,760
a un adolescente medio español qué es todo esto, nos diría que esto es ser un pringao,

107
00:11:19,040 --> 00:11:25,720
un friki –me sugiere por acá–. Es decir, es cierto, terriblemente es cierto lo que

108
00:11:25,720 --> 00:11:32,280
les comentaba al principio. Cuando uno se interesa por estas cuestiones, hay chavales

109
00:11:32,280 --> 00:11:39,120
que te lo dicen un poco enmascarándose. Dicen «Bueno, yo procuro ser así, pero es que

110
00:11:39,120 --> 00:11:43,240
a veces me tengo que andar con cuidado porque, si no, me machacan».

111
00:11:43,240 --> 00:11:46,640
El éxito escolar es una labor –como ya se ha dicho muchas veces– de la familia,

112
00:11:46,640 --> 00:11:53,640
por supuesto, a través del modelo y a través de la contención y, en ocasiones, de no permitir

113
00:11:55,800 --> 00:12:02,800
que todo sea válido, a través también de la propiciación de la autonomía del adolescente.

114
00:12:03,800 --> 00:12:08,280
Nosotros nos encontramos con muchas frecuencias con padres, con madres, de chavales que a

115
00:12:08,280 --> 00:12:14,280
lo mejor tienen once años y nos dicen «Cuando hacemos los deberes…». Es decir, «No,

116
00:12:14,280 --> 00:12:19,080
chaval, a los doce años se supone que tienes que hacer los deberes él y no él con el

117
00:12:19,080 --> 00:12:23,400
padre o con la madre». Pero, en fin, esto es un tema muy amplio y aquí ya se ha hablado

118
00:12:23,400 --> 00:12:27,160
mucho y tampoco me voy a meter a fondo en ello. Lo que sí es cierto es que es muy

119
00:12:27,160 --> 00:12:31,520
importante la intercomunicación entre el ámbito escolar y el ámbito familiar para

120
00:12:31,520 --> 00:12:35,320
que esto funcione. Yo soy un firme convencido de que llevamos

121
00:12:35,320 --> 00:12:41,480
ya muchos años de declive generalizado y paulatino de estos valores ahí mencionados

122
00:12:41,480 --> 00:12:48,480
con el triunfo de los contravalores. Es decir, vivimos en una sociedad en que lo que es exitoso

123
00:12:48,560 --> 00:12:55,560
es lo más fácil, lo que requiere una mayor dosis de osadía. Un buen ejemplo que se me

124
00:12:56,400 --> 00:13:03,080
ocurre es un líder mediático reciente en Antena 3, cuyo gran valor era que había asesinado

125
00:13:03,080 --> 00:13:09,800
a sus padres teniendo quince años. Nosotros hicimos una encuesta hace poco, hace cinco

126
00:13:09,800 --> 00:13:16,720
o seis años, y al hablar de modelos de identificación de los adolescentes, ellos se identificaban

127
00:13:16,800 --> 00:13:23,800
con Pocholo y ellas con Belén Esteban. Y nos decían con Pocholo, ¿por qué? Dice,

128
00:13:24,400 --> 00:13:29,280
pues porque por salir a decir cuatro chorradas a la televisión hasta arriba de coca le pagan

129
00:13:29,280 --> 00:13:36,280
un pastón. Ese era su razonamiento. Es decir, eso es lo que tenemos hoy día en España.

130
00:13:38,800 --> 00:13:43,360
¿Influyen las nuevas tecnologías en esta evolución de los valores? Es indiscutible

131
00:13:43,400 --> 00:13:50,000
que sí. Y mucho, además. ¿Cuál es la que más influye? Sin duda alguna, la televisión.

132
00:13:50,000 --> 00:13:55,920
Por eso yo digo, esto ya sé que es muy exagerado, que el mejor hogar es el hogar en el que no

133
00:13:55,920 --> 00:14:02,920
existe la televisión. Y ya nos metemos al tema de las adicciones comportamentales. Son

134
00:14:03,000 --> 00:14:10,000
adicciones que afectan a la conducta y no a consumos. Y hay múltiples adicciones descritas

135
00:14:10,280 --> 00:14:16,280
en una publicación nuestra, pues tenemos descritas un montón de ellas. La compra compulsiva,

136
00:14:16,280 --> 00:14:21,360
la adicción al deporte, al sexo, al trabajo, a rutinas o hábitos inverosímiles desde

137
00:14:21,360 --> 00:14:27,200
comer zanahorias hasta meterse el dedo en la nariz. En fin, hay miles y miles de adicciones

138
00:14:27,200 --> 00:14:34,200
descritas. Nosotros pretendemos definir lo que son las adicciones a las nuevas tecnologías.

139
00:14:34,680 --> 00:14:39,920
¿Por qué adicciones en relación a los valores para el éxito escolar? Porque sin duda alguna

140
00:14:39,960 --> 00:14:46,960
una adicción es un problema que interfiere mucho en el éxito escolar. Pero a efectos

141
00:14:47,400 --> 00:14:52,000
de diseñar el trabajo, después les presentaré de una forma muy breve, tuvimos que definir

142
00:14:52,000 --> 00:14:57,880
lo que eran las adicciones. Para eso hicimos una revisión biográfica y tenemos ahí algunas

143
00:14:57,880 --> 00:15:04,880
definiciones de lo que se define como adicción comportamental. El factor tiempo se ha definido

144
00:15:05,560 --> 00:15:12,560
tradicionalmente como el factor más relevante, pero se vio que no es suficiente. Es requerible

145
00:15:16,560 --> 00:15:21,560
una cierta cantidad de factores cualitativos para definir lo que son las adicciones. Una

146
00:15:21,560 --> 00:15:27,560
definición que me gusta mucho de Cheburúa es que la afición de la conducta que estamos

147
00:15:27,560 --> 00:15:31,680
definiendo como adictiva interfiere en la vida cotidiana o no se busca la conducta para

148
00:15:32,040 --> 00:15:39,040
pasarlo bien, sino para no pasarlo mal. En una definición más reciente se dice que

149
00:15:41,040 --> 00:15:45,040
el uso abusivo de las nuevas tecnologías parece asociado a diversos problemas psicosociales

150
00:15:45,040 --> 00:15:50,040
y produce graves consecuencias como cualquier otro tipo de adicción. Es decir, existe una

151
00:15:50,040 --> 00:15:55,040
adicción a las nuevas tecnologías, que en ese chiste está muy bien descrita. Es decir,

152
00:15:55,040 --> 00:16:00,040
no es que se quiera quitar del tabaco, se quiere quitar del ordenador, se quiere quitar

153
00:16:00,400 --> 00:16:05,400
del ordenador. El ordenador, que es un elemento muy, muy, pero muy adictivo, es terriblemente

154
00:16:05,400 --> 00:16:12,400
adictivo. Estas son las cuatro dimensiones de la adictividad en la versión de Rothsing

155
00:16:12,400 --> 00:16:18,400
y Stokes del 96. El enganche, es decir, el craving, el deseo imperativo de ejecutar la

156
00:16:18,400 --> 00:16:25,400
acción, la abstinencia, es decir, el malestar cuando no se lleva a cabo la acción, la tolerancia,

157
00:16:25,760 --> 00:16:32,760
es decir, la tendencia a requerir una mayor dosis de ejecución de la acción para estar

158
00:16:34,160 --> 00:16:40,400
a gusto y, por último, la pérdida de control, es decir, la imposibilidad de controlar el

159
00:16:40,400 --> 00:16:46,720
deseo de llevar a cabo la acción. Para definir lo que es una adicción comportamental,

160
00:16:46,720 --> 00:16:53,000
en este caso al uso de las nuevas tecnologías, es precisa la presencia de esas cuatro dimensiones

161
00:16:53,000 --> 00:17:00,000
que hemos definido en forma cuantitativa, es decir, tiempo dedicado a ejecutar la acción

162
00:17:00,200 --> 00:17:06,880
y también cualitativa, es decir, tiene que existir una conciencia subjetiva de enganche,

163
00:17:06,880 --> 00:17:11,360
dependencia e interferencia subjetiva. Pero es que, además de ello, se tiene que dar

164
00:17:11,360 --> 00:17:18,360
una interferencia objetiva, objetivable, significativa, detectable por terceras personas en los ámbitos

165
00:17:19,360 --> 00:17:26,360
familiar, social y también académico. Esta es la escala de medida que elaboramos en su

166
00:17:28,680 --> 00:17:35,680
día para medir distintas modalidades de adicciones y publicamos en su día en una revista científica

167
00:17:36,440 --> 00:17:43,280
y que contempla las cuatro dimensiones de la adictividad de Rothing Stokes.

168
00:17:43,280 --> 00:17:46,800
Cuando hablamos de las nuevas tecnologías y de las adicciones, estamos hablando de adicciones

169
00:17:46,840 --> 00:17:53,680
a videojuegos, por una parte, a Internet, hay múltiples trabajos que describen criterios

170
00:17:53,680 --> 00:17:59,080
para definir la adicción a Internet, desde la de ocho veces más que un usuario normal,

171
00:17:59,080 --> 00:18:06,080
de Young en el 88, 20 horas a la semana, 9 horas al día, de Frandes Seara en 2004, 11

172
00:18:06,240 --> 00:18:13,240
horas semanales, usuario patológico a partir de las ocho y media horas semanales, en fin,

173
00:18:14,240 --> 00:18:18,640
vemos que hay criterios muy dispares, casi todos ellos cuantitativos a la hora de hablar

174
00:18:18,640 --> 00:18:23,000
de adicción a Internet. También hay adicción a consumo de telefonía móvil, como hemos

175
00:18:23,000 --> 00:18:28,480
dicho antes, existe una adicción a consumo de la televisión y esta es una adicción

176
00:18:28,480 --> 00:18:33,840
que no se divulga, pero es indiscutible que cumple las cuatro dimensiones de Rothing Stokes

177
00:18:33,840 --> 00:18:39,600
y además es la más pasiva de todas, es muy frecuente y esto está asociado a la obesidad,

178
00:18:39,600 --> 00:18:45,000
esto también lo tenemos publicado, es decir, hay un prototipo adicto a la televisión que

179
00:18:45,000 --> 00:18:48,880
pasa sus cuatro o cinco horas, todas las que puede, pegado a la televisión y encima comiendo

180
00:18:48,880 --> 00:18:55,880
alguna porquería y encima sentado y sin moverse. Adicción a las líneas 903, etcétera.

181
00:18:56,920 --> 00:19:03,920
¿Cuál sería el perfil del ludopata adolescente? Es decir, ¿cuáles serían los factores predisponentes

182
00:19:04,920 --> 00:19:10,640
para que un chico se enganche, sea adicto a nuevas tecnologías? Pues son chicos básicamente

183
00:19:10,640 --> 00:19:16,120
impulsivos, con dificultades para tolerar frustraciones, amantes del riesgo y de las

184
00:19:16,120 --> 00:19:22,960
sensaciones fuertes, con esa capacidad reflexiva, impacientes y que en ocasiones tienen baja

185
00:19:22,960 --> 00:19:29,960
autoestima. Y el proceso, es decir, el cuadro clínico que veríamos, este sería un cuadro

186
00:19:30,400 --> 00:19:34,760
clínico aplicado a la adicción clásica, a la ludopatía clásica de gasto de dinero,

187
00:19:34,760 --> 00:19:39,280
pero no hay que olvidar que hay dos modalidades de gasto de dinero a través de Internet,

188
00:19:39,280 --> 00:19:46,280
una es el World of Warcraft, que es un juego de rol en red extremadamente adictivo y de

189
00:19:46,480 --> 00:19:51,440
los casinos virtuales. Entonces, se cumplirían esas cuatro dimensiones

190
00:19:51,440 --> 00:19:56,920
en las que no me voy a extender, ahí las tiene en la diapositiva, pero como pueden

191
00:19:56,920 --> 00:20:01,960
ver los síntomas de cada una de esas cuatro dimensiones son síntomas que interfieren

192
00:20:01,960 --> 00:20:08,960
mucho en la vida del individuo, del adolescente en este caso, y también en su rendimiento

193
00:20:09,440 --> 00:20:15,560
académico y en su integración escolar. Seguimos hablando de valores y de interferencia de

194
00:20:15,560 --> 00:20:22,560
la adicción a las TIC en el éxito escolar. Las consecuencias de las adicciones comportamentales

195
00:20:23,200 --> 00:20:30,200
a nuevas tecnologías abarcan síntomas físicos, abarcan problemas familiares, los chicos se

196
00:20:30,320 --> 00:20:37,320
aíslan, evitan el contacto y la comunicación con la familia, mienten para ocultar su adicción,

197
00:20:37,760 --> 00:20:44,640
producen estrés familiar, producen por supuesto problemas sociales, los chicos se aíslan,

198
00:20:44,640 --> 00:20:49,720
pierden el contacto directo, cara a cara con sus amistades, pierden el interés por otras

199
00:20:49,760 --> 00:20:55,920
aficiones, deporte, etcétera, y en general hay un empobrecimiento en las relaciones sociales.

200
00:20:55,920 --> 00:21:01,840
Pero también las consecuencias se hacen en el ámbito escolar, hay absentismo escolar

201
00:21:01,840 --> 00:21:08,360
como consecuencia de ello, hay problemas de concentración en el estudio, todo esto produce

202
00:21:08,360 --> 00:21:15,360
una disminución del rendimiento escolar y en muchas ocasiones un fracaso escolar evidente,

203
00:21:15,560 --> 00:21:20,440
y también suele haber problemas legales. Como vemos, la mala utilización de las nuevas

204
00:21:20,440 --> 00:21:27,440
tecnologías se va viendo que interfiere con la escolaridad en todas sus vertientes.

205
00:21:28,480 --> 00:21:35,480
El extremo de ello es el hikikimori japonés. Hace tres años había un millón aproximadamente

206
00:21:35,760 --> 00:21:42,440
de hikikimoris, en la actualidad es probable que existan ya dos millones. Son chicos habitualmente

207
00:21:42,560 --> 00:21:48,560
varones que se encierran en sus dormitorios durante la noche con sus ordenadores por periodos

208
00:21:48,560 --> 00:21:55,560
prolongados, viven con sus padres, se enganchan a Internet y a la televisión y así pasan

209
00:21:56,680 --> 00:22:03,480
toda la noche. Durante el día lo que hacen es dormir, con lo cual no van al colegio.

210
00:22:03,480 --> 00:22:10,480
En la cultura japonesa las enfermedades de las familias se ocultan, se enmascaran, con

211
00:22:11,120 --> 00:22:17,480
lo cual estos chicos pasan desapercibidos, es como si dejaran de existir a efectos sociales

212
00:22:17,480 --> 00:22:23,760
y estos chicos entran en un mundo de la virtualidad en el que pasan a lo mejor ocho horas, nueve

213
00:22:23,760 --> 00:22:28,960
horas, diez horas, todos los días enganchados a Internet y con la televisión. ¿Hay hikikimoris

214
00:22:28,960 --> 00:22:35,760
en España? Yo sospecho que sí, lo que pasa es que probablemente también se enmascaren,

215
00:22:35,760 --> 00:22:42,760
las familias absorben esto. Nosotros en la Fundación Confías, que yo

216
00:22:42,880 --> 00:22:48,240
presido, hicimos un trabajo cuyo mérito sobre todo corresponde a Teresa Chaniz y a María

217
00:22:48,240 --> 00:22:55,240
José de Dios, que no sé si están aquí, para ver el impacto de esta problemática

218
00:22:58,640 --> 00:23:03,920
y es el estudio Confías de 2008. Es un estudio epidemiológico descriptivo mediante encuestas

219
00:23:03,960 --> 00:23:10,960
de tipo transversal, con la inestimable colaboración del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.

220
00:23:11,560 --> 00:23:18,400
Abarcó a una población de 1.509 alumnos en 16 centros escolares, entre los niveles

221
00:23:18,400 --> 00:23:25,400
del primero y cuarto de ESO, y sus objetivos fueron conocer la incidencia real del uso,

222
00:23:25,560 --> 00:23:32,560
del mal uso y del abuso de las nuevas tecnologías en los adolescentes. Y identificar perfiles,

223
00:23:33,440 --> 00:23:40,440
porque ya hemos visto que para ver si existe o no adicción no basta con lo cuantitativo,

224
00:23:40,960 --> 00:23:47,420
sino que es preciso estudiar lo cualitativo. A nosotros nos interesaba asociar perfiles

225
00:23:47,420 --> 00:23:54,420
de malos usuarios, de usadores o de adictos a nuevas tecnologías y relacionarlos con

226
00:23:55,920 --> 00:24:02,440
el tiempo de uso, con la posibilidad de existencia de adicciones y con distintos factores de

227
00:24:02,440 --> 00:24:09,440
tipo sociodemográfico, psicológico, estilos de vida, etc.

228
00:24:12,440 --> 00:24:17,440
La verdad es que la cantidad de datos que se han obtenido de este estudio ha sido impresionante,

229
00:24:17,440 --> 00:24:24,440
porque con esa muestra y con una serie de cuestionarios que utilizamos muy amplios referidos

230
00:24:25,320 --> 00:24:30,160
a todas estas cuestiones, la riqueza del estudio ha sido muy buena, porque además el diseño

231
00:24:30,160 --> 00:24:34,960
ha sido muy, muy riguroso desde todos los puntos de vista. Y yo les voy a mostrar tan

232
00:24:34,960 --> 00:24:39,440
solo tres diapositivas con algunos resultados de este estudio, porque ya no tengo mucho

233
00:24:39,440 --> 00:24:46,440
tiempo para más. Hay que decir que en el estudio, después

234
00:24:46,760 --> 00:24:53,240
de haber hecho el estudio piloto el año anterior, nos centramos sobre todo en cuatro o cinco

235
00:24:53,320 --> 00:25:00,320
tipos de nuevas tecnologías, como eran la televisión, Internet, la telefonía móvil

236
00:25:00,680 --> 00:25:07,160
y los videojuegos. Yo solamente les voy a mostrar tres diapositivas que tienen cierto

237
00:25:07,160 --> 00:25:14,160
interés por su contenido en cuanto a perfiles. Nosotros con un estudio estadístico de clusters

238
00:25:15,160 --> 00:25:22,160
definimos perfiles concretos de usuarios y vimos que una mayoría de los usuarios de

239
00:25:25,440 --> 00:25:32,440
Internet tenían una cantidad de uso relativamente baja, nada más controlada, o media, y no

240
00:25:35,000 --> 00:25:41,920
eran individuos transgresores. Y luego había una cantidad un poco superior de individuos

241
00:25:41,960 --> 00:25:47,960
que o bien estaban más tiempo enganchados a la red o bien tenían un estilo más transgresor,

242
00:25:47,960 --> 00:25:54,960
es decir, utilizaban Internet con finalidad transgresora, fuera activa, fuera pasiva.

243
00:25:56,080 --> 00:26:03,080
Ahí vemos en la posible existencia de adicción a Internet que no existe una relación clara

244
00:26:04,080 --> 00:26:11,080
entre el tiempo de conexión a Internet y la condición de llevar a cabo la utilización

245
00:26:12,080 --> 00:26:19,080
de Internet para una transgresión activa. Y, por otra parte, en un estudio que hicimos

246
00:26:19,080 --> 00:26:25,080
del 10% de los individuos que tenían una mayor puntuación de adicción a Internet,

247
00:26:25,080 --> 00:26:30,080
utilizando a la escala de los usuarios que tenían una mayor puntuación de adicción

248
00:26:30,080 --> 00:26:37,080
a Internet, utilizando a la escala que les he mencionado anteriormente, vemos que las

249
00:26:39,080 --> 00:26:46,080
modalidades de utilizador medio, transgresor o alto, que son ligeramente transgresor o

250
00:26:48,080 --> 00:26:55,080
alto, que son transgresores activos, son las más frecuentes, pero no existe una correlación

251
00:26:55,080 --> 00:27:02,080
entre el hecho de utilizar Internet con estilo transgresor o utilizarlo mucho tiempo.

252
00:27:02,080 --> 00:27:09,080
La conclusión de ello es que nos encontramos, insisto, he puesto a la gente de tres diapositivas

253
00:27:09,080 --> 00:27:14,080
para estar en tiempo y no, pero solamente de Internet tenemos, pues yo qué sé, como

254
00:27:14,080 --> 00:27:19,080
40 o 50 diapositivas y solamente con algunos de los datos.

255
00:27:19,080 --> 00:27:24,080
Pero aquí nos encontramos con conclusiones francamente interesantes. Así pues, en cuanto

256
00:27:24,080 --> 00:27:29,080
a perfiles, nos anotamos un uso generalizado de Internet y seis perfiles relacionados con

257
00:27:29,080 --> 00:27:35,080
el tiempo de uso y el tipo de conductas realizadas. Y existe una cierta relación entre el rendimiento

258
00:27:35,080 --> 00:27:42,080
escolar y otras conductas transgresoras. En cuanto a la adicción, tenemos un mayor riesgo

259
00:27:42,080 --> 00:27:48,080
de adicción asociado a su uso transgresor activo, por una parte, una menor relación

260
00:27:48,080 --> 00:27:55,080
con el tiempo de uso y casos de mayor adicción en perfiles de uso transgresor. Bien, esto

261
00:27:55,080 --> 00:28:01,080
insisto, es mucho más largo. He querido poner estas diapositivas para que sepan que tenemos

262
00:28:01,080 --> 00:28:05,080
conclusiones, tenemos muchísimas más acerca también de otras nuevas tecnologías.

263
00:28:05,080 --> 00:28:14,080
Y ya para terminar y no irme demasiado de tiempo, simplemente algunas ideas para la

264
00:28:14,080 --> 00:28:19,080
acción de los padres y de los educadores en relación a las nuevas tecnologías de

265
00:28:19,080 --> 00:28:24,080
información y comunicación. Consejos prácticos que yo daría. En primer lugar, limitar el

266
00:28:24,080 --> 00:28:29,080
tiempo de uso y filtrar los contenidos de la televisión y de los videojuegos. La televisión,

267
00:28:29,080 --> 00:28:35,080
insisto, con los contenidos que tiene, es un poderosísimo instrumento de emisión de

268
00:28:35,080 --> 00:28:41,080
contravalores. Un segundo consejo sería no comprar por sistema los más modernos móviles

269
00:28:41,080 --> 00:28:49,080
y los videojuegos. Aprender a decir no. Esto está en todos los libros que se han mencionado,

270
00:28:49,080 --> 00:28:55,080
pero los padres de hoy día no saben decir que no. Como decía Emilio Calatayud en el

271
00:28:55,080 --> 00:29:00,080
congreso que hicimos, los cincuentones fuimos esclavos de nuestros padres y ahora somos

272
00:29:00,080 --> 00:29:05,080
esclavos de nuestros hijos. Yo no lo he sido, me enorgullezco de no haberlo sido, tampoco

273
00:29:05,080 --> 00:29:10,080
he sido un tirano ni un déspota, pero simplemente he procurado ejercer una labor de contención

274
00:29:10,080 --> 00:29:16,080
y les voy a predicar con el ejemplo. Limitar el tiempo del uso del ordenador, estimular

275
00:29:16,080 --> 00:29:22,080
las relaciones sociales no solo a través de la red. Aparte del Messenger y el Facebook,

276
00:29:22,080 --> 00:29:29,080
existe el cara a cara. Limitar el tiempo de conexión a Internet y filtrar los contenidos

277
00:29:29,080 --> 00:29:35,080
peligrosos. Internet tiene unas páginas que son realmente demoledoras. Hay una que

278
00:29:35,080 --> 00:29:42,080
se llama estasmuerto.com que induce directamente al suicidio. Hoy día en Japón los chavales

279
00:29:42,080 --> 00:29:49,080
se citan por Internet para suicidarse colectivamente. O bien otras en las que las anoréxicas nerviosas

280
00:29:49,080 --> 00:29:54,080
rivalizan a ver quién es la que más vomita o la que más kilos pierde. Es decir, Internet

281
00:29:54,080 --> 00:30:00,080
puede ser un peligro terrible y los chavales no pueden estar utilizando Internet solos

282
00:30:00,080 --> 00:30:06,080
sin un filtraje. Y por último, tomar conciencia de la gravedad del problema para que se investigue

283
00:30:06,080 --> 00:30:13,080
y se conozca mejor. Esta es la línea de nuestra Fundación y en ello empezamos con el estudio

284
00:30:13,080 --> 00:30:17,080
y pretendemos seguir en el futuro. Y nada, muchas gracias por su atención.

285
00:30:24,080 --> 00:30:26,080
CC por Antarctica Films Argentina