1
00:00:00,000 --> 00:00:04,840
Buenos días, mi nombre es Irene Saura Gallego, maestra de

2
00:00:04,840 --> 00:00:06,840
educación primaria, y a continuación os voy a mostrar mi

3
00:00:06,840 --> 00:00:07,600
aula virtual.

4
00:00:07,600 --> 00:00:09,680
En primer lugar, tanto el alumno como el docente para acceder

5
00:00:09,680 --> 00:00:11,720
tendrían que introducir las credenciales oficiales

6
00:00:11,720 --> 00:00:14,480
proporcionadas por el centro y acceder en ese apartado a

7
00:00:14,480 --> 00:00:15,400
Google Classroom.

8
00:00:15,400 --> 00:00:17,720
Aquí nos aparecerían tanto al alumno como al profesor las

9
00:00:17,720 --> 00:00:20,100
clases en las que estamos matriculados o de las que somos

10
00:00:20,100 --> 00:00:20,880
responsables.

11
00:00:20,880 --> 00:00:22,600
Vamos a acceder en ese caso, por ejemplo,

12
00:00:22,600 --> 00:00:24,800
a una clase de natural de quinto C.

13
00:00:24,800 --> 00:00:27,840
Y lo primero que encontraríamos sería, en este caso, el tablón.

14
00:00:27,840 --> 00:00:29,880
Pero ahora vamos a ver qué personas y qué profesores

15
00:00:29,920 --> 00:00:31,800
están matriculadas en esta asignatura.

16
00:00:31,800 --> 00:00:33,320
Estamos aquí en el apartado personas.

17
00:00:33,320 --> 00:00:35,120
Y como podemos ver, como profesores estoy yo de

18
00:00:35,120 --> 00:00:37,080
responsable y luego los diferentes alumnos que están

19
00:00:37,080 --> 00:00:38,040
matriculados.

20
00:00:38,040 --> 00:00:40,480
Ahora nos vamos a ir, por ejemplo, al tablón.

21
00:00:40,480 --> 00:00:43,240
En el tablón vamos anunciando a nuestro alumnado, pues,

22
00:00:43,240 --> 00:00:46,480
actividades, recordatorios o información importante que

23
00:00:46,480 --> 00:00:48,960
consideremos para el desarrollo correcto del aula virtual.

24
00:00:48,960 --> 00:00:50,920
En este caso, pues, siempre hay un postpermanente relacionado

25
00:00:50,920 --> 00:00:53,080
con la netiqueta y con la protección de datos para que

26
00:00:53,080 --> 00:00:55,920
los alumnos en todo momento recuerden la importancia que

27
00:00:55,920 --> 00:00:58,920
tiene navegar en la red en un entorno seguro.

28
00:00:58,960 --> 00:01:01,040
Luego, si accedemos, por ejemplo, al trabajo de clase,

29
00:01:01,040 --> 00:01:04,600
podemos comprobar que están organizadas todas las unidades

30
00:01:04,600 --> 00:01:07,320
didácticas por temas de una forma secuencial y que contamos

31
00:01:07,320 --> 00:01:10,080
también con un documento en el que se incluye la guía

32
00:01:10,080 --> 00:01:12,240
didáctica de la asignatura, que es un documento de acceso tanto

33
00:01:12,240 --> 00:01:14,320
para el alumno como para el profesor.

34
00:01:14,320 --> 00:01:16,560
Tenemos diferentes actividades en nuestro aula virtual.

35
00:01:16,560 --> 00:01:18,600
Por ejemplo, si nos vamos a la primera unidad,

36
00:01:18,600 --> 00:01:21,040
tenemos actividades que nos derivan a otras plataformas,

37
00:01:21,040 --> 00:01:22,400
como es el caso de Blink Learning,

38
00:01:22,400 --> 00:01:25,040
que es una plataforma que depende de la editorial del

39
00:01:25,040 --> 00:01:26,800
libro con el que estamos trabajando en este caso.

40
00:01:26,800 --> 00:01:29,240
Y luego, pues, por ejemplo, tenemos formularios de Google

41
00:01:29,240 --> 00:01:31,080
para evaluar contenidos.

42
00:01:31,080 --> 00:01:34,080
Tenemos también ejercicios que se proporcionan en formato PDF,

43
00:01:34,080 --> 00:01:36,240
ejercicios interactivos que se pueden realizar con la

44
00:01:36,240 --> 00:01:38,360
aplicación Live Worksheets.

45
00:01:38,360 --> 00:01:42,280
Y luego, también, pues, ejercicios de completar y de

46
00:01:42,280 --> 00:01:43,800
hacer de forma colaborativa.

47
00:01:43,800 --> 00:01:46,800
En este caso, se les proporciona a los alumnos un documento de

48
00:01:46,800 --> 00:01:49,880
Google que ellos tienen que rellenar entre todos para

49
00:01:49,880 --> 00:01:52,560
promover también así metodologías colaborativas.

50
00:01:52,560 --> 00:01:55,120
Tenemos también ejercicios independientes que ellos tienen

51
00:01:55,200 --> 00:01:56,960
que ir entregando.

52
00:01:56,960 --> 00:02:00,400
Y nuevamente, pues, otro tipo de recursos como pueden ser vídeos

53
00:02:00,400 --> 00:02:04,560
o imágenes para completar los contenidos que estamos viendo.

54
00:02:04,560 --> 00:02:06,960
Hemos incluido también actividades interactivas como

55
00:02:06,960 --> 00:02:09,720
Cahoot, de nuevos documentos de Live Worksheets.

56
00:02:09,720 --> 00:02:12,160
Tenemos también actividades de la aplicación Jeopardy,

57
00:02:12,160 --> 00:02:14,320
de Super Teacher's Tools o, por ejemplo, de Bamboozle,

58
00:02:14,320 --> 00:02:16,560
que son muy dinámicas y muy atractivas desde el punto de

59
00:02:16,560 --> 00:02:18,480
vista del alumno.

60
00:02:18,480 --> 00:02:20,080
Asimismo, cuando hablábamos de evaluación,

61
00:02:20,080 --> 00:02:21,360
pues, tenemos diferentes métodos.

62
00:02:21,360 --> 00:02:24,680
Podemos usar formularios de Google o también aplicaciones

63
00:02:24,720 --> 00:02:27,320
como H5P, que lo que nos van a permitir es obtener un feedback

64
00:02:27,320 --> 00:02:29,480
de cuál está siendo el progreso de nuestros estudiantes.

65
00:02:29,480 --> 00:02:31,000
Y gracias a la estructura de Google Classroom,

66
00:02:31,000 --> 00:02:33,760
pues, nos van a quedar reflejadas las calificaciones obtenidas en

67
00:02:33,760 --> 00:02:34,800
dichas pruebas.

68
00:02:34,800 --> 00:02:36,760
Por ejemplo, este tipo de documentos, pues,

69
00:02:36,760 --> 00:02:39,280
nos queda registrado cuáles han sido los resultados obtenidos

70
00:02:39,280 --> 00:02:42,120
por el test y todo ello queda registrado en nuestro apartado

71
00:02:42,120 --> 00:02:44,240
de calificaciones que vamos a ver ahora.

72
00:02:44,240 --> 00:02:46,200
Cuando accedemos al apartado de calificaciones,

73
00:02:46,200 --> 00:02:48,440
pues, podemos comprobar cuál ha sido el progreso de nuestros

74
00:02:48,440 --> 00:02:50,400
estudiantes a lo largo de todas las pruebas y actividades que

75
00:02:50,400 --> 00:02:51,720
se han ido planteando.

76
00:02:51,720 --> 00:02:54,400
Asimismo, lo que hago es registrar luego finalmente en el

77
00:02:54,400 --> 00:02:57,040
cuaderno del profesor todas estas calificaciones para

78
00:02:57,040 --> 00:02:59,880
obtener el cómputo de la nota final.

79
00:02:59,880 --> 00:03:02,520
Y para ello, registro este tipo de datos en una aplicación web

80
00:03:02,520 --> 00:03:05,120
denominada Aditio, que os voy a mostrar ahora.

81
00:03:05,120 --> 00:03:07,320
Cuando yo accedo a Aditio, en este caso, pues,

82
00:03:07,320 --> 00:03:10,160
tengo el listado de mis grupos de clase y aquí, por ejemplo,

83
00:03:10,160 --> 00:03:12,680
en este caso aparece Natural 5C, que está relacionado con todos

84
00:03:12,680 --> 00:03:15,120
los documentos que hemos visto hasta ahora.

85
00:03:15,120 --> 00:03:17,400
En este caso, por ejemplo, cuando yo accedo a Natural 5C,

86
00:03:17,400 --> 00:03:19,560
pues, aquí tengo registradas de forma oficial todas las

87
00:03:19,560 --> 00:03:22,720
calificaciones que he ido obteniendo a lo largo de la

88
00:03:22,720 --> 00:03:24,480
recopilación de todos los materiales y ejercicios que ha

89
00:03:24,480 --> 00:03:25,320
hecho mi alumnado.

90
00:03:25,320 --> 00:03:27,680
Y como se puede comprobar, esta aplicación Aditio es una

91
00:03:27,680 --> 00:03:30,360
aplicación externa, pero está completamente vinculada con

92
00:03:30,360 --> 00:03:31,760
nuestro Google Classroom.

93
00:03:34,560 --> 00:03:37,080
De acuerdo, volveríamos de nuevo al inicio.

94
00:03:37,080 --> 00:03:39,800
Importante también destacar que todos estos recursos están

95
00:03:39,800 --> 00:03:42,600
adaptados y que cuentan con extensiones que van a favorecer

96
00:03:42,600 --> 00:03:44,840
la accesibilidad de los contenidos de nuestro alumnado

97
00:03:44,840 --> 00:03:46,280
en función de sus necesidades.

98
00:03:46,280 --> 00:03:48,360
Si tenemos alumnos con necesidades audiovisuales,

99
00:03:48,360 --> 00:03:51,240
podemos utilizar recursos, por ejemplo, como el Zoom,

100
00:03:51,240 --> 00:03:54,960
también cambiar la fuente del texto.

101
00:03:54,960 --> 00:03:56,960
O si tenemos alumnos con discapacidad auditiva,

102
00:03:56,960 --> 00:03:59,160
pues, utilizar extensiones que nos permitan aumentar el

103
00:03:59,160 --> 00:04:02,160
volumen, leer el texto en caso de que fuese necesario o

104
00:04:02,160 --> 00:04:04,360
directamente usar un traductor en el caso en el que el idioma

105
00:04:04,360 --> 00:04:07,760
pues, fuese una barrera para la comprensión de los contenidos

106
00:04:07,760 --> 00:04:10,200
y de los recursos ofrecidos.