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Hola, aquí estamos. Os presento un contenido digital elaborado con la intención de desarrollar una biblioteca de recursos

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en nuestro centro educativo. Es la iniciativa que plantea la etapa de educación infantil

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y que consiste en aunar esfuerzos para tener propuestas de materiales o distintas iniciativas

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que se han desarrollado como contenido digital para la exposición ante nuestro alumno.

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A la hora de explicar nuestros materiales podemos explicarlos de viva voz, presentando el material de forma física,

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pero hay otros materiales que son difíciles de explicar, como este puzzle de palos, concretamente.

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Y de esta forma nos facilita que puedan visualizarlo de una forma más grande y sin sujetar el material debido a esas dificultades

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de que son elementos pequeños y móviles.

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Y así podemos mostrar el material que se pretende introducir en el rincón.

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¿Qué es lo que ocurre?

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Que este material, estoy realizando una explicación previa,

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que no sería necesaria, pero para que ustedes puedan comprender la idea e iniciativa que planteamos,

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este material quedaría incluido dentro de la mediateca,

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tendría la posibilidad de ser visualizado por cualquier aula de nuestro centro educativo.

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Cualquier compañero puede acceder a él, puede trabajar con él en el aula, puede mostrarlo sin necesidad de elaborarlo.

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00:01:34,620 --> 00:01:41,340
Cada uno ha elaborado determinados contenidos digitales en base a materiales que tiene en su aula,

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que ha creado o que han aportado incluso las familias en el proceso de creación, en el desarrollo de los proyectos que se elaboran en cada aula.

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De esta forma, tenemos un compendio de actividades, de propuestas que podemos incluir en los determinados rincones de nuestro aula.

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Este concretamente está adaptado al nivel de 5 años, el tercer nivel de segundo ciclo de educación infantil,

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pero cada compañero puede ver el vídeo y elaborar su propio contenido digital basado en la propuesta que se realiza.

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Y así puede adaptarlo a su aula o sencillamente hacerlo suyo de otra forma, modificando lo que crea conveniente o incluyendo cualquier mejora que sea interesante introducir.

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Así pues, el material consiste en el reconocimiento visual y del fonema de cada una de las letras. Estamos en el primer trimestre de cinco años y pretendemos que se afiancen bastante bien las consonantes para progresivamente a lo largo del curso ir avanzando el reconocimiento de la minúscula.

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¿Qué es lo que facilita el trabajo con este material? Pues bueno, encontramos que cada puzzle se reconoce fácilmente mediante una letra en mayúscula o una figura geométrica, pues depende del alumno.

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Hay alumnos que necesitan un refuerzo de figuras geométricas porque no reconocen todas las letras todavía de forma visual y por lo tanto resulta complicado trabajarlo de esa forma.

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A pesar de eso, tenemos que todas son iguales, todas son iguales y así es fácilmente, pueden reconocer que es la misma letra, lo cual le facilita también el avanzar en todo este proceso, a pesar del momento evolutivo en el que se encuentre, este material se encuentra adaptado a todas las necesidades de mi aula.

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¿Qué es lo que ocurre? Que deben ordenarlo, pronunciando la palabra, separando los sonidos, diferenciándolo y construyéndolo.

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Después, para los profes, ¿qué es lo que ocurre? Que tenemos un material que está ya conformado, elaborado en el ordenador de la tutoría.

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En él podéis encontrar ya el documento para poder cambiar la fotografía, teniendo en cuenta el proyecto en el que trabajáis,

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en el que estéis trabajando y las letras de abajo.

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A la hora de imprimirlo se plastifica, se recorta, se pega y se identifica con letras o con figuras geométricas

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ya dependiendo del gusto de cada uno y de las necesidades de lo que se desee reforzar en el aula.

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Y bueno, en definitiva este es el material que planteo a través de este contenido digital.

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La explicación a nuestros alumnos la he dejado incluida en este contenido para que ustedes puedan comprender cómo se explicaría al alumno.

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De todas formas, yo realizaré un vídeo aparte para que ellos lo tengan de una forma más clara sin toda la explicación previa.

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Muchas gracias por escucharme.