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00:00:00,940 --> 00:00:10,880
Residuos sanitarios. Esta unidad está incluida en la programación del módulo de atención higiénica del ciclo formativo de grado medio técnico en atención a personas en situación de dependencia.

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00:00:15,730 --> 00:00:26,489
Contextualización. Los contenidos de la unidad están diseñados para ayudar a los estudiantes a superar el resultado de aprendizaje 3, específicamente en relación con los criterios de evaluación E y F.

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00:00:27,230 --> 00:00:31,429
Estos criterios se centran en la identificación y clasificación de los diferentes tipos de

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00:00:31,429 --> 00:00:36,609
residuos generados en un centro sanitario, así como la comprensión de los procedimientos

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00:00:36,609 --> 00:00:41,490
adecuados para su gestión y eliminación de una manera segura para las personas y para

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00:00:41,490 --> 00:00:42,210
el medio ambiente.

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00:00:46,310 --> 00:00:51,570
Esta unidad es accesible para todos los alumnos puesto que se aplica el diseño universal

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00:00:51,570 --> 00:00:56,469
de aprendizaje, ofreciendo materiales en formatos alternativos como presentaciones visuales

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00:00:56,469 --> 00:01:01,369
o recursos auditivos y la posibilidad de trabajar en grupos que fomenten la colaboración

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00:01:01,369 --> 00:01:07,209
y el apoyo mutuo. Además, hacemos una adaptación no curricular para dos alumnos que tienen

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00:01:07,209 --> 00:01:13,170
dislexia, como es la letra de los textos escritos en Arial 14, doble, interlineado y mayor espacio

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00:01:13,170 --> 00:01:21,359
entre las preguntas. Utilizaremos una metodología activa y participativa y comenzaremos con

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00:01:21,359 --> 00:01:26,239
una introducción teórica sobre los tipos de residuos sanitarios. Explicaremos su clasificación

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00:01:26,239 --> 00:01:29,959
en los siete grupos según la normativa de la Comunidad de Madrid y haremos especial

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00:01:29,959 --> 00:01:34,920
hincapié en el grupo 3 y sus nueve subgrupos, dada la importancia que tienen estos residuos

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00:01:34,920 --> 00:01:40,459
por su gran riesgo biológico y ambiental. Luego pasaremos a actividades prácticas en

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00:01:40,459 --> 00:01:44,459
las que los estudiantes podrán interactuar con ejemplos reales de contenedores y materiales.

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00:01:44,939 --> 00:01:48,939
Esto les permitirá entender mejor cómo se deben clasificar y gestionar los residuos

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00:01:48,939 --> 00:01:54,540
en un entorno sanitario. Y por último haremos un cajud que sirva de refuerzo y comprobación

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00:01:54,540 --> 00:02:00,120
de la comprensión de los contenidos. Los instrumentos de evaluación que utilizaremos,

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00:02:00,540 --> 00:02:05,079
además de las actividades de clase, será un trabajo grupal donde formaremos equipos

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00:02:05,079 --> 00:02:08,840
de tres o cuatro alumnos y cada grupo deberá investigar y presentar sobre los diferentes

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00:02:08,840 --> 00:02:13,599
tipos de residuos, los contenedores específicos y los procedimientos de almacenamiento y gestión

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00:02:13,599 --> 00:02:19,280
de dichos residuos en el centro sanitario. Para comprobar que han superado los criterios

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00:02:19,280 --> 00:02:24,960
de evaluación E y F del resultado de aprendizaje 3 y poder calificarlo utilizaremos diferentes

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00:02:24,960 --> 00:02:31,979
instrumentos. Cuaderno de clase un 10%, observación un 20% y por último la rúbrica del trabajo

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00:02:31,979 --> 00:02:38,580
realizado y expuesto en el aula que tendrá un valor del 70%. Esta unidad didáctica no

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00:02:38,580 --> 00:02:42,560
solo es esencial para el desarrollo profesional de los estudiantes sino que también contribuye

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00:02:42,560 --> 00:02:45,860
a la creación de un entorno sanitario más seguro y eficiente.