1
00:00:00,430 --> 00:00:09,630
Hola, buenos días. Soy Consuelo Martín, soy profesora en el Centro de Formación Teide, en Madrid, en Quintana,

2
00:00:09,630 --> 00:00:26,629
y voy a exponeros las prácticas 3, 4 y 5 del curso de competencias digitales de EducaMadrid.

3
00:00:26,629 --> 00:00:32,369
madrid entonces bueno el tema elegido para la práctica 3 yo soy profesora de bachillerato de

4
00:00:32,369 --> 00:00:37,630
economía en bachillerato en el primero de bachillerato y el tema elegido es el tema 11

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00:00:37,630 --> 00:00:44,570
que es el comercio internacional y la balanza de pagos entonces lo primero que tenemos aquí es la

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00:00:44,570 --> 00:00:52,670
plantilla en una situación de aprendizaje con su justificación inicial pues es el comercio que es

7
00:00:52,670 --> 00:00:57,070
el comercio internacional, la balanza de pagos y el funcionamiento de apoyos y obstáculos

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00:00:57,070 --> 00:01:04,890
para el comercio internacional. Eso es la justificación del tema. Aquí especifico

9
00:01:04,890 --> 00:01:10,269
cuáles son las competencias específicas o a la redundancia y los valores básicos

10
00:01:10,269 --> 00:01:16,549
y contenidos de esta unidad, que es el comercio internacional, ventaja, seguridad y comparativa,

11
00:01:16,549 --> 00:01:27,390
el mercantilismo, la balanza de pagos y el tipo de cambio. Aquí tengo los distintos criterios de evaluación que están marcados en el BOE de la Comunidad de Madrid,

12
00:01:28,409 --> 00:01:40,150
en la LOE, y la metodología que voy a seguir, una presentación que en este caso la he hecho en PowerPoint. Las agrupaciones van a ser flexibles,

13
00:01:40,150 --> 00:01:44,409
Normalmente estos trabajos se hacen en parejas, pero bueno, las agrupaciones van a ser flexibles.

14
00:01:45,430 --> 00:01:49,370
Y bueno, el espacio es el aula de clase, que es un aula para 20 alumnos.

15
00:01:49,969 --> 00:01:59,310
Los recursos que se utilizan son la pizarra digital que tenemos en el aula y todos los alumnos cuentan contable, ¿de acuerdo?

16
00:02:00,189 --> 00:02:09,530
Entonces, bueno, pues vamos a hacer una serie de actividades y demás y de tareas que luego vamos a continuar explicando en el resto de temas.

17
00:02:10,150 --> 00:02:30,870
Bueno, la presentación para la práctica 3 que he realizado en PowerPoint, en este caso en Microsoft 365, que es el que nos pide el curso, pues es sobre la balanza de pagos.

18
00:02:30,870 --> 00:02:41,770
He incluido, en primer lugar, una introducción sobre qué es la balanza de pagos. Es un documento contable donde se registran todos los intercambios económicos y financieros de un país con el resto del mundo.

19
00:02:42,969 --> 00:02:59,349
Los objetivos de este tema son estudiar las tres cuentas en las que se divide la balanza de pagos, en primer lugar, saber qué elementos contables incluyen en cada una de esas cuentas, realizar ejercicios prácticos sobre el mismo, que es lo que vamos a incluir en la práctica 4.

20
00:02:59,349 --> 00:03:05,949
y lo organizaremos estructurando bien las tres cuentas en las que se subdivide la balanza de pagos,

21
00:03:06,610 --> 00:03:08,430
la corriente, la de capital y la financiera.

22
00:03:08,430 --> 00:03:18,530
La temporalización que vamos a seguir es esta, se va a impartir en tres clases de dos horas de duración cada una de las clases,

23
00:03:18,530 --> 00:03:22,870
Bueno, pues en lo que nos explicaremos todo esto

24
00:03:22,870 --> 00:03:30,050
Y la evaluación se llevará a cabo con unos ejercicios descritos en la práctica 4

25
00:03:30,050 --> 00:03:37,270
Y un cajón o un cuichi que también están descritos en la práctica 4

26
00:03:37,270 --> 00:03:40,169
Entonces, esto sería la práctica 3

27
00:03:40,169 --> 00:03:42,889
Nos vamos ahora a la práctica 4

28
00:03:42,889 --> 00:03:47,009
La práctica 4 está subida a la aula virtual de EducaMadrid

29
00:03:47,009 --> 00:04:08,009
Este es el aula virtual, ¿de acuerdo? Y aquí incluido, por un lado, tres tareas y un cuestionario final, ¿de acuerdo? Porque lo que había que hacer es una configuración del libro de calificaciones, que ahora veremos, y ese libro de calificaciones incluye…

30
00:04:08,009 --> 00:04:29,810
El libro de calificaciones incluye para la primera evaluación tres tareas, la tarea 1, 2 y 3, que son las que he elaborado con H5P, y después incluye en la segunda evaluación un cuestionario, una evaluación final, que es lo que pide el ejercicio.

31
00:04:29,810 --> 00:04:44,889
Entonces, vamos entonces a la tarea número uno, por facilidad me voy a la aula virtual donde la subí, que es más fácil de ver que no en la configuración del libro de calificaciones, ¿vale?

32
00:04:44,889 --> 00:05:01,649
La tarea 1 es una multiopción. Está elaborado con H5P. Si España tiene un déficit de alianza de pagos por cuenta corriente y capital, aquí se dan tres opciones.

33
00:05:02,709 --> 00:05:12,709
En este caso, la opción correcta es que tiene necesidad de financiación. Comprobamos que si pulso esa opción, me dice que la opción es correcta.

34
00:05:12,709 --> 00:05:32,990
Para la tarea 2 he utilizado también H5P. En este caso es una tarea de rellenar huecos y hay que rellenar las palabras que faltan. En este caso, el comercio internacional surge por varios motivos.

35
00:05:32,990 --> 00:05:55,990
Los países tienen factores productivos distintos, gustos diferentes y permiten ampliar mercados

36
00:05:55,990 --> 00:06:08,910
y producir más barato, ¿vale? Bueno, pues esto es rellenar huecos, bueno, me lo ha puesto

37
00:06:08,910 --> 00:06:17,110
todo mal porque está todo en minúsculas, ¿vale? Entonces vamos a reintentar, a darle

38
00:06:17,110 --> 00:06:24,350
a reintentar, porque aquí si ponemos, surge por varios motivos en minúscula, los países

39
00:06:24,350 --> 00:06:26,329
tienen factores

40
00:06:26,329 --> 00:06:27,910
productivos

41
00:06:27,910 --> 00:06:30,250
productivos

42
00:06:30,250 --> 00:06:32,730
gustos diferentes

43
00:06:32,730 --> 00:06:36,750
y permite ampliar

44
00:06:36,750 --> 00:06:37,810
mercados

45
00:06:37,810 --> 00:06:40,509
y producir más

46
00:06:40,509 --> 00:06:42,610
barato, pues le damos

47
00:06:42,610 --> 00:06:44,430
a comprobar y ahora sí que me sale

48
00:06:44,430 --> 00:06:48,209
todo bien, bueno, excepto este

49
00:06:48,209 --> 00:06:50,350
porque ha puesto gusto diferente

50
00:06:50,350 --> 00:06:52,509
a lo mejor cuando le he dado a configuración

51
00:06:52,509 --> 00:07:08,230
Nos vamos a la tarea 3, que en la tarea 3, en este caso, es de arrastrar palabras. En este caso, la Unión Europea Monetaria, el Banco Central Europeo, toma decisiones para controlar la inflación.

52
00:07:08,230 --> 00:07:10,350
pulsamos en inflación

53
00:07:10,350 --> 00:07:12,829
los países se comprometen a cumplir

54
00:07:12,829 --> 00:07:14,589
el pacto de estabilidad

55
00:07:14,589 --> 00:07:15,889
le damos a estabilidad

56
00:07:15,889 --> 00:07:18,850
y los países tienen la misma moneda

57
00:07:18,850 --> 00:07:20,529
que es el euro

58
00:07:20,529 --> 00:07:22,449
le damos a comprobar

59
00:07:22,449 --> 00:07:24,170
perdón, esto aquí

60
00:07:24,170 --> 00:07:26,709
le damos a comprobar y efectivamente

61
00:07:26,709 --> 00:07:28,250
las respuestas son correctas

62
00:07:28,250 --> 00:07:31,170
y luego para la evolución final

63
00:07:31,170 --> 00:07:33,629
he diseñado

64
00:07:33,629 --> 00:07:34,810
este cuestionario

65
00:07:34,810 --> 00:07:37,110
le damos a previsualizar

66
00:07:37,110 --> 00:07:51,509
Y, bueno, pues es un cuestionario de cuatro preguntas. Pues eso, en contingente, por límites máximos, en este caso, es una pregunta multiopción. La respuesta correcta es la A.

67
00:07:51,850 --> 00:08:04,449
Le doy a siguiente página. Si España es mejor que Francia produciendo todos los bienes, pues en este caso España debe especializarse en lo que comparativamente es mejor.

68
00:08:04,449 --> 00:08:19,209
Le doy a siguiente página, responde si son verdaderas o falsas estas afirmaciones sobre el librecambismo, si son verdaderas o falsas, y en este caso lo mismo con el tipo de cambio.

69
00:08:19,209 --> 00:08:29,209
¿De acuerdo? Entonces todo esto está configurado en el aula 4 en lo que es la configuración del cuaderno del profesor.

70
00:08:29,209 --> 00:08:32,169
lo que es la configuración del cuaderno de profesor

71
00:08:32,169 --> 00:08:33,230
que

72
00:08:33,230 --> 00:08:35,450
lo tengo

73
00:08:35,450 --> 00:08:43,250
lo tengo aquí

74
00:08:43,250 --> 00:08:44,870
¿vale?

75
00:08:45,149 --> 00:08:47,629
esta es la configuración del cuaderno del profesor

76
00:08:47,629 --> 00:08:48,950
donde

77
00:08:48,950 --> 00:08:51,409
podemos ver las tres tareas

78
00:08:51,409 --> 00:08:53,509
en la primera evaluación y en la segunda evaluación

79
00:08:53,509 --> 00:08:55,230
lo que es el cuestionario que acabamos de ver

80
00:08:55,230 --> 00:08:56,370
de evaluación final ¿vale?

81
00:08:56,370 --> 00:09:00,409
Bueno, de aquí ya nos vamos a lo que es la práctica 4

82
00:09:00,409 --> 00:09:04,789
La práctica, perdón, la práctica 5, ¿vale?

83
00:09:04,830 --> 00:09:09,610
La práctica 5, bueno, pues es una presentación

84
00:09:09,610 --> 00:09:13,549
Tiene que hacer dos cosas, bueno, básicamente una primera

85
00:09:13,549 --> 00:09:18,169
Es una presentación en PowerPoint que también está hecha con Microsoft 365

86
00:09:18,169 --> 00:09:23,309
Donde tenemos unas instrucciones, una tarea 1, 2, 3, 4, ¿de acuerdo?

87
00:09:23,309 --> 00:09:36,330
Bueno, pues si pinchamos en instrucciones se nos abre este PowerPoint en el que doy las instrucciones para esta actividad, ¿no?

88
00:09:36,330 --> 00:09:52,649
Son actividades para ritmos distintos de aprendizaje, entonces las tres primeras actividades que aparecen en el PowerPoint, estas tres primeras, la 1, la 2 y la 3 son obligatorias.

89
00:09:53,309 --> 00:10:13,570
Luego, en repostaje lo que tenemos es un vídeo, lo que tenemos es un vídeo aquí en repostaje para quien quiera acceder a la tarea 4, que sería una tarea un poco más complicada y finalmente la meta sería una evaluación, que en este caso la hemos hecho con un coaching, que es un test, ¿de acuerdo?

90
00:10:13,570 --> 00:10:27,509
Así que, bueno, pues vamos a la primera, o sea, las instrucciones son las que os he mostrado, que son estas, ¿vale? Van con enlace directo, estas instrucciones están subidas a la Mediateca de EducaMadrid.

91
00:10:27,509 --> 00:10:51,789
Y vamos a la tarea número uno, que en este caso es un vídeo de YouTube de un profesor que me gusta muchísimo, que hace unos tutoriales maravillosos, y que es un vídeo sobre el Banco Central Europeo y el Eurosistema.

92
00:10:51,789 --> 00:11:17,549
Bueno, en fin, aquí están los anuncios, pero bueno, otro anuncio, perdón, a ver, aquí saltamos los anuncios, este es, de acuerdo, bueno, pues es un tutorial sobre el Banco Central Europeo y el ecosistema.

93
00:11:17,549 --> 00:11:43,190
Nos vamos a la tarea 2 y la tarea 2 en este caso es un Geniali que he encontrado directamente en Google, he puesto el enlace y es un Geniali fantástico que han hecho sobre el Eurosistema.

94
00:11:43,190 --> 00:11:58,529
Les aprovecho estos recursos sobre los sistemas porque veo que puede ser muy visual para mis alumnos porque explica lo que es la historia, qué es el nuevo sistema, beneficios del euro, el sistema monetario.

95
00:11:59,169 --> 00:12:09,950
La verdad es que está bastante bien, es bastante visual y como está bien elaborado he decidido utilizar este Geniali como puedes ver que está aquí.

96
00:12:10,649 --> 00:12:38,350
La tarea 3, en este caso, si nos vamos otra vez al PowerPoint, la tarea 3 es un cuestionario de LifeWorksheet. LifeWorksheet tiene cosas fantásticas, ¿de acuerdo?, para todos los niveles. Este sería para primero de bachillerato y, bueno, pues es un LifeWorksheet sobre el Banco Central Europeo, el dinero, la política monetaria del Banco Central Europeo, en fin, sobre el tema que nos está ocupando, ¿de acuerdo?

97
00:12:38,350 --> 00:12:50,350
Entonces, los alumnos tendrán que ir respondiendo a estos cuestionarios y al darle al final se les saldrá la calificación final. Estas son las tres tareas obligatorias.

98
00:12:50,350 --> 00:12:59,669
Después, aquellos alumnos que vayan a un ritmo un poco más rápido y demás

99
00:12:59,669 --> 00:13:08,590
Pueden ampliar sus conocimientos con este otro vídeo que he metido como repostaje

100
00:13:08,590 --> 00:13:13,789
Otro vídeo que he metido como repostaje y que muestro a continuación

101
00:13:14,309 --> 00:13:16,929
Entonces, es un vídeo que también está cortado en YouTube

102
00:13:16,929 --> 00:13:19,210
Es sobre el sistema financiero

103
00:13:19,210 --> 00:13:41,350
Es un tutorial de la misma persona, el mismo profesor de Huelva que os he comentado antes, que era muy bueno y que tiene una página web que se llama Que no sublime con varios tutoriales que están francamente bien y es un vídeo también que está muy ameno y que es muy clarificador.

104
00:13:41,350 --> 00:13:55,289
Entonces, como digo, esto solo es obligatorio para aquellas personas que vayan a un ritmo más rápido que el resto de la clase y que vayan a pasar a la tarea 4.

105
00:13:55,289 --> 00:14:17,669
La tarea 4, en este caso, es un postcard que he encontrado bastante clarificador de economías, de bachillerato, sobre el Banco Central Europeo, el eurosistema y lo que es el dinero y las políticas monetarias del Banco Central Europeo.

106
00:14:17,669 --> 00:14:43,750
Entonces, aquellos alumnos que vayan a pasar, que vayan más rápidos y que vayan a hacer otras tareas que no son obligatorias, escucharían este podcast y después de escuchar el podcast tendrían que realizar un quiz que estaría aquí, ya en meta, es una evaluación, un quiz.

107
00:14:43,750 --> 00:14:49,009
donde tendrían que responder a estas preguntas.

108
00:14:49,830 --> 00:14:53,730
Son diez preguntas en total, todas de elección múltiple, ¿de acuerdo?

109
00:14:54,409 --> 00:15:00,490
Donde, bueno, pues ya aquí nos hablan sobre la inflación, efectos de la inflación, la demanda y igual,

110
00:15:00,490 --> 00:15:08,490
porque es el Banco Central Europeo lo que principalmente tiene que controlar es la inflación, que no suba del 2%.

111
00:15:08,490 --> 00:15:25,409
En fin, pues estas son las tareas que he hecho, que he configurado para esta práctica 5, que son espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, porque las tres primeras, como decía, las instrucciones son obligatorias,

112
00:15:25,690 --> 00:15:36,529
mientras que las tres últimas son para aquellos alumnos que busquen más nivel o que vayan a un ritmo de aprendizaje superior al resto de la clase.

113
00:15:36,529 --> 00:15:41,730
Bueno, espero que os haya gustado y con esto concluimos este vídeo.

114
00:15:42,230 --> 00:15:44,690
Gracias por la atención y un saludo.