1 00:00:00,080 --> 00:00:04,400 Hola, soy Elena Porres Espinosa y voy a hablaros de la gestión de la plataforma de aprendizaje 2 00:00:04,400 --> 00:00:09,080 y evaluación de mi aula virtual, en este caso del módulo de Comercio Digital Internacional 3 00:00:09,080 --> 00:00:13,599 que corresponde al ciclo de Comercio Internacional. En primer lugar, podéis ver que estoy logueada 4 00:00:13,599 --> 00:00:18,000 con el rol de profesor. Voy a hablaros de la estructura de mi aula. Tengo un primer apartado 5 00:00:18,000 --> 00:00:21,440 de recursos generales donde podéis ver que tengo los datos del profesor y coordinador 6 00:00:21,440 --> 00:00:25,400 de módulo y de ciclo. Los datos que aporto son el teléfono y el correo electrónico, 7 00:00:25,480 --> 00:00:29,640 junto con el horario de atención al alumnado. Tengo un segundo apartado de mensaje de bienvenida 8 00:00:29,640 --> 00:00:33,560 y videopresentación, importante en la enseñanza a distancia porque no nos conocen y a ellos 9 00:00:33,560 --> 00:00:38,679 les viene muy bien este tipo de presentación. Un foro de avisos donde tengo las noticias 10 00:00:38,679 --> 00:00:42,980 más importantes, solamente escribo yo y les recomiendo que lo lean frecuentemente. Un 11 00:00:42,980 --> 00:00:47,219 foro de dudas generales para que ellos planteen sus dudas, las normas de uso en etiqueta digital, 12 00:00:47,760 --> 00:00:52,100 porque les recomiendo que las lean y que las manejen para que sepan escribir y relacionarse 13 00:00:52,100 --> 00:00:57,640 sin ofender a nadie. Las presentaciones, una presentación de dudas generales que este 14 00:00:57,640 --> 00:00:59,620 año he usado en una plantilla corporativa. 15 00:00:59,640 --> 00:01:06,859 La guía didáctica, donde vienen resueltas muchísimas de las dudas que nos plantean 16 00:01:06,859 --> 00:01:11,980 a principio de curso, como pueden ser los criterios de calificación, como son las pruebas 17 00:01:11,980 --> 00:01:17,379 presenciales finales, etc. La programación didáctica, un glosario, las encuestas de 18 00:01:17,379 --> 00:01:22,200 satisfacción, tengo programadas dos. Una que realizaré en el mes de junio para hacer 19 00:01:22,200 --> 00:01:26,420 una reflexión de nuestra práctica docente a final de curso y poder mejorar en el curso 20 00:01:26,420 --> 00:01:29,620 que viene. Y este año realicé una en enero para que se pudiesen beneficiar de la programación 21 00:01:29,640 --> 00:01:34,680 del presente curso escolar por si me aportaban algo interesante y pudiese modificarlo de 22 00:01:34,680 --> 00:01:38,760 aquí a junio. Seguidamente, tengo las unidades de trabajo. En este caso son cinco. Tengo 23 00:01:38,760 --> 00:01:42,939 actualmente abiertas las tres primeras. La cuarta y la quinta, como veis, están diseñadas 24 00:01:42,939 --> 00:01:48,840 para que se abran paulatinamente en el momento que estime oportuno. La estructura es la misma 25 00:01:48,840 --> 00:01:52,960 para todas ellas. Voy a hablaros de la estructura de la primera unidad. Tengo un primer apartado 26 00:01:52,960 --> 00:01:56,819 de orientaciones con unas orientaciones para el alumnado, donde les hablamos de cuáles 27 00:01:56,819 --> 00:01:59,579 son los contenidos objetivos y una temporalización estándar. 28 00:01:59,640 --> 00:02:06,560 Un segundo apartado de contenidos con los contenidos de la unidad correspondiente diseñados 29 00:02:06,560 --> 00:02:10,900 de forma guiada y utilizando la plataforma de Selimning para que el profesorado pueda 30 00:02:10,900 --> 00:02:16,439 modificar el contenido si lo cree oportuno y actualizarlo si hay algo que esté obsoleto. 31 00:02:16,439 --> 00:02:20,920 Se rige por la plantilla y el contenido que marca el Ministerio de Educación. 32 00:02:20,920 --> 00:02:24,620 Seguidamente tengo un apartado de recursos con el foro de dudas de la unidad correspondiente, 33 00:02:24,620 --> 00:02:29,400 un mapa conceptual diseñado en SemapTools, un vídeo introducción que me gusta poner 34 00:02:29,400 --> 00:02:32,599 para que sepan cuáles son los contenidos más importantes que vamos a tratar y cómo 35 00:02:32,599 --> 00:02:38,300 se relacionan entre ellos. Dos versiones imprimibles para uso offline si ellos lo desean. Se la 36 00:02:38,300 --> 00:02:43,700 pueden imprimir, pueden usar en papel, hacerse sus esquemas y anotaciones correspondientes. 37 00:02:43,700 --> 00:02:47,719 Unas actividades para practicar donde pongo ejercicios ya resueltos o actividades con 38 00:02:47,719 --> 00:02:53,140 distintos niveles. A veces incluso cuelgo algún vídeo que me resulta interesante para 39 00:02:53,140 --> 00:02:57,759 ese tema que vamos a tratar. La videoconferencia de la unidad correspondiente y un último 40 00:02:57,759 --> 00:02:59,200 apartado de evaluación con un auto-evaluación. 41 00:02:59,400 --> 00:03:06,920 Y una tarea. La tarea puntúa sólo si han aprobado la convocatoria ordinaria o extraordinaria. 42 00:03:06,920 --> 00:03:11,340 Además en esta estructura a mi derecha podéis ver que tengo diseñados dos bloques. Un primer 43 00:03:11,340 --> 00:03:15,780 bloque de calendario y otro de próximos eventos. A ellos les viene muy bien porque siempre 44 00:03:15,780 --> 00:03:19,500 me agradecen que puedan ver de un vistazo si tengo programada o algo pendiente alguna 45 00:03:19,500 --> 00:03:24,580 videoconferencia o una entrega de tareas. Ahora voy a hablaros de cómo he matriculado 46 00:03:24,580 --> 00:03:29,280 a mis alumnos. Para ello me voy a Participantes, Matricular usuarios y aquí 47 00:03:29,400 --> 00:03:33,680 elegiría el nombre o el apellido del alumno y le daría Matricular. Si tengo creado grupos 48 00:03:33,680 --> 00:03:38,860 de trabajo matricularía por cohortes dándole al botón y le matriculo directamente. El método 49 00:03:38,860 --> 00:03:43,200 de matriculación que he seguido este año ha sido un método de matriculación manual. 50 00:03:43,200 --> 00:03:49,580 Como podéis ver actualmente tengo 48 alumnos. Hemos elegido este método porque otros años 51 00:03:49,580 --> 00:03:53,159 la auto-matriculación y el acceso a invitados nos ha dado problemas y se matriculaban donde 52 00:03:53,159 --> 00:03:58,000 no debían y luego les teníamos que dar de baja. Finalmente voy a hablaros de cómo califico. 53 00:03:58,000 --> 00:03:59,000 Me voy a Calificaciones. 54 00:03:59,400 --> 00:04:04,340 Configuración de calificaciones y como veis tengo diseñadas las cinco tareas. Todas 55 00:04:04,340 --> 00:04:09,020 puntúan igual, se hace una media aritmética y están diseñadas con una escala de acto 56 00:04:09,020 --> 00:04:15,420 no acto, de tal forma que cada unidad, cada tarea puntúa 0,2. Si todas están realizadas 57 00:04:15,420 --> 00:04:20,860 correctamente puntuarían un 1 de forma adicional una vez que han aprobado la convocatoria 58 00:04:20,860 --> 00:04:25,079 ordinaria o extraordinaria. Aquí tengo diseñadas las notas. Se aprueban en la convocatoria 59 00:04:25,079 --> 00:04:28,000 ordinaria. A esta nota se le suma la media correspondiente de la entrega de tareas, se 60 00:04:28,000 --> 00:04:29,000 le suma la media correspondiente de la entrega de tareas y se le suma la media de la entrega 61 00:04:29,000 --> 00:04:33,800 de tareas y obtendríamos la nota final del módulo. Se aprueban en la convocatoria 62 00:04:33,800 --> 00:04:38,100 extraordinaria a su nota correspondiente, le sumamos la parte entera o proporcional 63 00:04:38,100 --> 00:04:43,480 de la suma de las tareas y obtendría la nota final del módulo. Y finalmente deciros que 64 00:04:43,480 --> 00:04:48,819 este año he creado una insignia para estimular al alumnado y que me realicen las tareas.