1 00:00:00,880 --> 00:00:06,620 Buenos días, mi nombre es Adrián y voy a proceder a la presentación del aula virtual en el entorno de EducaMadrid 2 00:00:06,620 --> 00:00:11,220 que utilizo para el curso de segundo de formación profesional básica en el ámbito de ciencias. 3 00:00:11,740 --> 00:00:15,160 Como vemos, el aula virtual lo tengo estructurado en exámenes. 4 00:00:15,740 --> 00:00:22,899 De esta manera a los alumnos les resulta mucho más fácil a la hora de estudiar a un examen, saben perfectamente lo que deben estudiar. 5 00:00:23,539 --> 00:00:28,879 Si clicamos aquí podemos ver que tengo algunos bloques añadidos como el calendario o los usuarios en línea. 6 00:00:28,879 --> 00:00:35,780 Si entramos en el apartado de general vemos que lo primero que nos encontramos es una guía de la aula virtual 7 00:00:35,780 --> 00:00:40,000 una guía didáctica en la cual los alumnos van a aprender a utilizar esta aula virtual 8 00:00:40,000 --> 00:00:41,439 por si acaso alguno no supiese 9 00:00:41,439 --> 00:00:48,159 el foro de avisos en el que utilizaré para avisar de cambios de última hora que no puede haber avisado en clase 10 00:00:48,159 --> 00:00:51,979 una pequeña normativa de netiqueta y un calendario de exámenes 11 00:00:51,979 --> 00:00:57,859 en el cual nos enlaza un Google Calendar en el cual los alumnos no pueden modificar pero los profesores sí 12 00:00:57,859 --> 00:01:05,620 De esta manera, como estamos todos los profesores de las materias diferentes, podemos coordinarnos para no poner los exámenes los mismos días. 13 00:01:05,939 --> 00:01:10,099 Una vez dentro de los exámenes, vemos que la estructura va a ser siempre la misma. 14 00:01:10,299 --> 00:01:17,159 Primero nos encontramos con las presentaciones de PowerPoint que utilizamos en el mismo aula, después nos encontramos con las tareas a presentar. 15 00:01:17,579 --> 00:01:26,780 Las tareas tienen el típico formato de tarea, en este caso son entrega de ejercicios del libro, vemos que tenemos 24 participantes matriculados, 16 00:01:26,780 --> 00:01:32,140 han entregado su tarea y han enviado la tarea 17 de ellos 17 00:01:32,140 --> 00:01:38,890 Después de las tareas nos encontramos con las soluciones que están en formato PDF 18 00:01:38,890 --> 00:01:43,450 y en este primer tema pensábamos hacer una encuesta para ver que día se realizaba el examen 19 00:01:43,450 --> 00:01:47,109 al final no pudo ser así, tuvo que ser un día específico 20 00:01:47,109 --> 00:01:50,109 y por eso solo nos encontramos con una respuesta enviada 21 00:01:50,109 --> 00:01:55,989 Si entramos en el examen número 2 vemos que en este caso la misma estructura 22 00:01:55,989 --> 00:02:00,469 Primero las diapositivas utilizadas en el aula, después las tareas y después las soluciones. 23 00:02:00,629 --> 00:02:11,310 Pero en este caso lo que utilizamos fue un cuestionario previo al examen para repasar de cara a la autoevaluación del alumno sin motivación calificatoria. 24 00:02:13,870 --> 00:02:25,030 En este caso podemos ver una de las presentaciones de PowerPoint que vemos que tiene alto contraste para favorecer que todos los alumnos tengan accesibilidad y la entiendan correctamente. 25 00:02:25,990 --> 00:02:42,969 En el examen número 3 vemos que la estructura es exactamente la misma, pero quiero hacer especial hincapié en estos recursos que son externos al propio curso, pero que son útiles para aumentar la diversidad en el aula. 26 00:02:42,969 --> 00:02:56,789 Vemos que son motivo, por ejemplo, para aumentar, en este caso, el mapa de electricidad. Vemos cómo y de dónde saca la electricidad cada país en este mismo momento, en tiempo real. 27 00:02:56,789 --> 00:03:07,379 Dicho esto, podemos ver que también tenemos otras herramientas para favorecer la diversidad en el aula 28 00:03:07,379 --> 00:03:17,020 Como son estas extensiones de Google, como el traductor, el zoom o en este caso la lectura de los textos 29 00:03:17,020 --> 00:03:22,659 Y si entramos en participantes, vemos que tenemos 26 participantes encontrados 30 00:03:22,659 --> 00:03:26,580 No puedo bajar porque estaría infligiendo la ley de protección de datos 31 00:03:26,580 --> 00:03:29,500 Pero sí que podemos ver los métodos de matriculación 32 00:03:29,500 --> 00:03:34,620 Vemos que tenemos 24 alumnos que se han matriculado mediante automatriculación con una contraseña 33 00:03:34,620 --> 00:03:39,620 y dos usuarios que no fueron capaces de realizarlo de esta manera y tuve que hacerlo manualmente. 34 00:03:40,879 --> 00:03:46,520 Visto esto, paso a la explicación de cómo hago la evaluación y en este caso mediante RAICES. 35 00:03:47,180 --> 00:03:51,379 Vemos que tenemos exámenes y tareas aquí metidas junto con positivos y actitud. 36 00:03:52,280 --> 00:03:55,219 Estas son tareas, actividades evaluables que podemos calificar. 37 00:03:55,219 --> 00:03:59,800 No puedo entrar a calificarlo porque se verían también los nombres de los alumnos. 38 00:04:00,180 --> 00:04:07,259 Pero sí que podemos ver cómo están parametrizadas y cómo están ponderadas las notas de estas actividades. 39 00:04:09,080 --> 00:04:17,300 Dicho esto, con esto acabo la defensa del aula virtual del ámbito de EducaMateria.