1
00:00:00,000 --> 00:00:05,900
He diseñado una infografía donde presento una situación de aprendizaje correspondiente a la Unidad de Programación Didáctica II

2
00:00:05,900 --> 00:00:09,600
de Quinto de Educación Primaria para el Área de Ciencias de la Naturaleza.

3
00:00:09,600 --> 00:00:15,800
En ella, he sintetizado toda la secuencia didáctica para poder ver la estructura de lo que se pretende conseguir

4
00:00:15,800 --> 00:00:21,100
como estrategias metodológicas, herramientas de creación de contenidos y de evaluación, entre otras.

5
00:00:21,100 --> 00:00:25,300
En el diseño de actividades, he seguido las pautas del diseño universal para el aprendizaje

6
00:00:25,300 --> 00:00:28,300
que garantizan una respuesta más inclusiva en el aula.

7
00:00:28,300 --> 00:00:33,000
Para ello, configuraré grupos cooperativos y utilizaré distintos espacios del centro.

8
00:00:33,000 --> 00:00:36,600
El alumnado utilizará sus propios dispositivos para la relación de las tareas.

9
00:00:36,600 --> 00:00:43,100
La secuencia didáctica está dividida en varias sesiones que incluyen un producto evaluable que garantiza la evaluación continua.

10
00:00:43,100 --> 00:00:48,100
En la primera sesión, trabajaré a través de una imagen desencadenante que dará comienzo a la unidad.

11
00:00:48,100 --> 00:00:54,700
Se hará una lluvia de ideas basada en el pensamiento deductivo y se creará, en gran grupo, un micromapa conceptual.

12
00:00:54,700 --> 00:01:03,000
Para terminar la sesión, les enseñaré la rúbrica con la que serán evaluados para que sean conscientes del qué y cómo les voy a pedir cada producto.

13
00:01:03,000 --> 00:01:10,300
En la segunda sesión, crearé los grupos cooperativos y les presentaré las instrucciones y estructuración de la unidad dentro de Google Classroom.

14
00:01:10,300 --> 00:01:16,700
Para finalizar, comentaremos brevemente qué es la etiqueta digital y buscaré información sobre ella.

15
00:01:16,700 --> 00:01:21,600
En la tercera sesión, les mostraré la infografía sobre la etiqueta digital en el uso de las redes sociales

16
00:01:21,600 --> 00:01:29,600
utilizando las rutinas de pensamiento Veo, Pienso y Me Pregunto para contrastar sus pensamientos y visiones claras de sus compañeros.

17
00:01:29,600 --> 00:01:35,600
A continuación, visualizarán un vídeo sobre la etiqueta que comentarán en el tablón del aula.

18
00:01:35,600 --> 00:01:40,900
La cuarta sesión comenzará con una revisión de la infografía de Canva sobre los cinco reinos de naturaleza

19
00:01:40,900 --> 00:01:45,100
utilizando las rutinas de pensamiento Antes Pensaba, Ahora Pienso.

20
00:01:45,100 --> 00:01:49,600
Para terminar, escribirán en el tablón de la actividad distintos ejemplos no repetidos.

21
00:01:49,600 --> 00:01:59,100
En la quinta sesión, trabajarán en un Live Worship y realizarán un quiz interactivo de Geniali sobre los animales en peligro de extinción de la Comunidad de Madrid.

22
00:01:59,100 --> 00:02:07,100
En la sexta y séptima sesión, crearán una infografía colaborativa con la metodología de Aula Invertida sobre el tema que les ha sido asignado.

23
00:02:07,100 --> 00:02:15,100
En la octava sesión, presentarán las infografías realizadas utilizando el Aula del Futuro, haciendo después un Feedback, Feed Forward,

24
00:02:15,100 --> 00:02:19,600
que hace énfasis en las mejores futuras antes de concentrarse en los errores.

25
00:02:19,600 --> 00:02:23,600
Para terminar la sesión, se creará en gran grupo un artículo para el periódico del centro.

26
00:02:23,600 --> 00:02:28,600
Por último, en la novena sesión, realizarán un quiz de evaluación individual creado en Google Fonts

27
00:02:28,600 --> 00:02:36,600
y una diana de autoevaluación que, de manera visual, fomenta la reflexión y análisis sobre su nivel en los distintos campos.

28
00:02:36,600 --> 00:02:39,600
Hasta aquí el vídeo explicativo sobre innovación metodológica.