1
00:00:00,240 --> 00:00:14,880
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Alexa Pastor y voy a explicar brevemente en este vídeo las últimas tareas realizadas en el curso de Acreditación Digital Docente Nivel A2.

2
00:00:16,059 --> 00:00:24,980
Empiezo con la tarea 3 y la presentación de la infografía referida a mi situación de aprendizaje.

3
00:00:24,980 --> 00:00:36,679
Bueno, como podéis ver en pantalla, la asignatura es Deutsch, es alemán, dirigida primero de la ESO y la he titulado Hallo, wer bist du? Hola, ¿quién eres tú?

4
00:00:36,679 --> 00:00:53,960
Bueno, en la primera diapositiva, una explicación de los contenidos y lo que se va a tratar. Son contenidos ya vistos durante la evaluación con todo el grupo de alumnos y se trata con una situación de aprendizaje de repasarlos otra vez todos.

5
00:00:53,960 --> 00:01:05,939
Son contenidos básicos, saludos, despedidas, los colores, números, saber preguntar y responder a preguntas básicas como el nombre, la edad, teléfono y el color favorito.

6
00:01:06,500 --> 00:01:14,840
Y el objetivo sería que ellos mismos en grupos reducidos se grabaran, se grabaran hablando y preguntándose.

7
00:01:14,840 --> 00:01:34,500
Bueno, les hablaría también de los objetivos. El objetivo principal, y por eso lo he puesto en rojo, es que los alumnos se den cuenta de que a pesar de que saben muy poquito alemán por ahora, dado que empiezan a estudiar el idioma en primero de la ESO, pues que ya saben comunicarse en este idioma.

8
00:01:34,500 --> 00:01:52,420
Y eso yo creo que es algo muy importante y un aliciente que ellos van a valorar y la gran mayoría les encanta. Volver a explicarles un poco los contenidos que se van a repasar y que el objetivo final es un vídeo.

9
00:01:52,420 --> 00:02:13,120
¿Cómo nos organizaríamos? ¿Cómo organizaría el trabajo? Bueno, empezaríamos con un brainstorming de repaso de los contenidos ya vistos. En clase trataríamos de trabajar en grupo o en parejas, sobre todo de manera oral, dado que el objetivo final del vídeo es un trabajo oral en el que los alumnos tienen que hablar.

10
00:02:13,120 --> 00:02:30,000
Aunque no por ello, habría un trabajo también individual en el aula o sobre todo en casa con diferentes aplicaciones, que esas las explicaré también en el espacio de actividades de la tarea 5.

11
00:02:32,389 --> 00:02:38,250
La temporalización también es muy importante para que los alumnos sepan de cuánto tiempo disponen para cada actividad.

12
00:02:38,250 --> 00:02:42,789
más o menos he creado una temporalización de siete sesiones

13
00:02:42,789 --> 00:02:45,050
empezaríamos por la introducción a la actividad

14
00:02:45,050 --> 00:02:47,289
y sobre todo dudas y preguntas

15
00:02:47,289 --> 00:02:50,969
que en primera ola de eso siempre es muy importante responderles las dudas

16
00:02:50,969 --> 00:02:55,930
luego tres sesiones para la práctica, el repaso

17
00:02:55,930 --> 00:02:59,349
de manera oral, escrita

18
00:02:59,349 --> 00:03:02,610
con el uso de las TIC

19
00:03:02,610 --> 00:03:05,969
las últimas, bueno, la sesión quinta y la sexta

20
00:03:05,969 --> 00:03:08,169
para que ya empiecen a preparar el vídeo

21
00:03:08,169 --> 00:03:23,169
y el diálogo, ¿no? Y se trabajen ya en los grupos, en grupos cerrados. Y la última sesión, pues, la presentación de todos los vídeos para que todos los podamos ver y se puedan ver los unos a los otros y la evaluación por parte del docente.

22
00:03:24,409 --> 00:03:34,889
También es importante hablarles de qué es lo que se va a valorar y evaluar, ¿no? Con este trabajo y esto es lo que aparece aquí en la última diapositiva.

23
00:03:34,889 --> 00:03:50,469
Bueno, respecto a la tarea 3, en la tarea 4, en nuestro aula virtual, pues hemos subido diferentes actividades relacionadas con esta situación de aprendizaje.

24
00:03:50,710 --> 00:03:59,949
Hemos subido una tarea por evaluación y yo lo que voy a mostraros es la tarea de la evaluación final, que es un cuestionario que ya he realizado.

25
00:03:59,949 --> 00:04:19,410
Entonces, lo podemos ver, las cuatro preguntas de opción múltiple. Aquí me he centrado, sobre todo, bueno, sobre todo no, me he centrado básicamente en las preguntas y las respuestas de los contenidos a tratar, ¿no? Del nombre, el color favorito y el número de teléfono.

26
00:04:19,410 --> 00:04:23,610
ya he dicho antes que hay opción múltiple

27
00:04:23,610 --> 00:04:25,829
entonces al terminar las cuatro preguntas

28
00:04:25,829 --> 00:04:27,370
y darle a enviar

29
00:04:27,370 --> 00:04:29,649
el alumno vería si la pregunta

30
00:04:29,649 --> 00:04:30,550
es correcta o no

31
00:04:30,550 --> 00:04:33,410
y en caso de fallar

32
00:04:33,410 --> 00:04:34,509
como yo por ejemplo

33
00:04:34,509 --> 00:04:37,209
en la pregunta para

34
00:04:37,209 --> 00:04:39,410
el color favorito la he fallado

35
00:04:39,410 --> 00:04:41,589
y entonces vería también

36
00:04:41,589 --> 00:04:44,129
la respuesta, cuál sería la respuesta correcta

37
00:04:44,129 --> 00:04:45,610
esto a modo de repaso

38
00:04:45,610 --> 00:04:47,569
dado que es la evaluación

39
00:04:47,569 --> 00:04:48,629
final

40
00:04:48,629 --> 00:05:08,860
Y luego ya pasamos a la última tarea, la tarea 5, el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Bueno, pues aquí hay diferentes iconos y por cada icono hay una actividad, incluyendo la actividad de repostaje.

41
00:05:08,860 --> 00:05:21,959
Y en el primer punto, que es donde pone Start, si pinchamos es donde los alumnos podrían visualizar las instrucciones para realizar todo este espacio de actividades.

42
00:05:23,399 --> 00:05:32,860
Lógicamente lo he puesto todo en español porque si lo pusieran en alemán ellos no se enterarían de nada, dado que es su primer año del aprendizaje de este idioma, como ya he dicho anteriormente.

43
00:05:32,860 --> 00:05:55,879
En la segunda, perdón, ya en la primera actividad, si no recuerdo mal, si pinchamos, es un quizlet, ¿de acuerdo?, en el que los alumnos verían todas las fichas de vocabulario correspondientes al tema que estamos tratando.

44
00:05:55,879 --> 00:06:19,399
Empezando por saludos, los saludos y las despedidas, la pregunta del nombre con su respuesta, la pregunta del teléfono con su respuesta siempre, color favorito, todos los colores, los números, es decir, todo el vocabulario referido a esta primera evaluación.

45
00:06:19,399 --> 00:06:37,439
Y Quizlet, bueno, es una aplicación que a mí me gusta bastante y a los alumnos en general también, pues porque tienen todo el vocabulario y todo el tema junto, no solo en el cuaderno, y tienen la posibilidad de practicarlo de diferentes formas.

46
00:06:37,439 --> 00:06:52,800
O sea, si pinchamos en probar pueden hacer exámenes, en combinar es más lúdico, son juegos. Y bueno, aquí tendrían una visión general de todo lo que tendrían que saber para conseguir el objetivo final.

47
00:06:52,800 --> 00:07:18,500
En la tarea 2 y la tarea o actividad 2 y actividad 3 me he centrado en los números y en los colores. La 2 son los números, es un word wall de números del 1 al 20 y aquí en la columna de la izquierda, de la derecha, perdón, son diferentes juegos para tratar este contenido de los números.

48
00:07:18,500 --> 00:07:34,240
Entonces, bueno, los alumnos eligen el juego que más les guste, le dan a iniciar, podemos darle a iniciar para verlo y empieza el juego. Es decir, es como un juego de ordenador que les suele motivar mucho y se pican además mucho entre ellos.

49
00:07:34,240 --> 00:07:42,740
Aquí nos sale, por ejemplo, pues 2 más 1 es 3 y tenemos que conseguir que la cajita caiga dentro del vagón.

50
00:07:42,740 --> 00:08:02,629
En el número tres me he decantado por un Genially de colores. Primeramente, aquí pone Faben, los colores. Primeramente vuelven a aparecer aquí, a pesar de que lo tienen también en el Quizlet, todo el vocabulario de los colores.

51
00:08:02,629 --> 00:08:22,129
Y luego ya, si vamos pasando las diapositivas, son diferentes actividades relacionadas todo el rato con este contenido, ¿no? Es desde, bueno, un puzzle a una carrera de caballos viendo, bueno, un memory, ¿no? Hay diferentes actividades aquí dentro.

52
00:08:22,129 --> 00:08:45,299
Hasta la tarea 3 o actividad 3 son obligatorias a partir de aquí, bueno, es obligatorio llegar hasta aquí antes de llegar a la meta y luego tendrían la opción de repostaje, ¿de acuerdo? En el repostaje hay un cajut, efectivamente, hay un cajut de repaso de todos los contenidos.

53
00:08:45,299 --> 00:09:08,440
Y luego ya en la tarea actividad 4 y 5, en la 4, si no recuerdo mal, pinchando, hay un live worksheets en la que si vemos para cada actividad es un, bueno, es una actividad auditiva, ¿no?

54
00:09:08,440 --> 00:09:31,200
Para trabajar diferentes contenidos y la 5, la actividad 5, a la mediateca les he subido una ficha, esto es más tradicional, también pues para volver a repasar diferentes aspectos importantes para la situación de aprendizaje.

55
00:09:31,200 --> 00:09:39,159
Aquí incluso también tenemos pequeños diálogos que les van a servir a los alumnos para crear luego su pequeño vídeo.

56
00:09:41,759 --> 00:09:57,019
Y ya la última tarea del espacio de actividades es un vídeo en YouTube que veríamos todos juntos, pues porque es una situación, bueno, no es real, es ficticia, pero no de dos personas, no le voy a dar al play porque hay anuncio.

57
00:09:59,220 --> 00:10:10,879
Dos personas se conocen en la calle, en Alemania, dos personas alemanas, y entran en una mini conversación preguntándose preguntas básicas como las que ellos tendrían que realizar en su vídeo.

58
00:10:11,759 --> 00:10:21,919
Y eso sería todo. Espero que esté todo claro y gracias por vuestra atención. Hasta luego. Buenas tardes.