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Este vídeo va destinado a la parte de innovación metodológica, para lo cual nosotros hemos diseñado un proyecto llamado Conocemos nuestro entorno, que es una actividad en la que vamos a favorecer el aprendizaje del alumnado a través de la planificación, la documentación y el registro de su aprendizaje.

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Para ello, en primer lugar, vamos a ver que hemos llevado a cabo una primera sesión

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en la que los alumnos fueron al aula de informática y mediante el uso de las tablets

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realizaron una detección de conocimientos previos a través de la aplicación Mentimeter.

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En segundo lugar, decidimos cuáles eran entre todos los seis lugares más emblemáticos

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o de mayor importancia de nuestra ciudad, de Getafe,

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e hicimos una apuesta en común de qué sabíamos de estos lugares.

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En tercer lugar, empezaron a buscar información del lugar que les habíamos asignado,

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bueno, le habíamos asignado por equipos,

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y comenzó la búsqueda de información de cada uno de los miembros del equipo

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para luego posteriormente ponerla en común en la siguiente sesión, en la sesión 4,

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y seleccionar la información más relevante obtenida por cada uno de ellos.

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Posteriormente, una vez que ya habían detectado la información más relevante,

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en la sesión 5, 6, 7 y 8 realizaron la presentación mediante la aplicación de Canva.

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para posteriormente, en la sesión 9 y 10, realizar una exposición oral.

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Esa presentación de Canva la subieron al aula virtual en forma de tarea, tal y como podemos ver,

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un miembro de cada equipo. Es por ello que solo tenemos seis entregas, porque había seis equipos en el aula.

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Y podemos ver aquí, por ejemplo, que un equipo habló del Coliseo Alfonso Pérez,

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otro del Teatro Federico García Lorca, otro del Cerro de los Ángeles, otro de la Cibelina, etc.

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Por ejemplo, vamos a ver cómo hicieron la presentación de la Cibelina, este equipo,

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y a través del cual nos nutrimos y conocimos un poco mejor cómo era la ciudad y cuáles eran sus monumentos más importantes.

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En este caso hablaron un poquito de la Cibelina cuando fue inaugurado, investigaron e hicieron algunas preguntas de feedback para ver qué conocían ellos antes de escuchar a sus compañeros, etc.

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Entonces basaron su presentación en la realización de preguntas para obtener así un feedback y mantener la atención de sus compañeros.